三年級學生作文

時間：2023-04-18 09:50:51 三年級我要投稿

三年級學生作文合集9篇

　　無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的三年級學生作文9篇，希望能夠幫助到大家。

三年級學生作文合集9篇

三年級學生作文篇1

　　三（2）班：廖曉陽有一天，我和小伙伴在草地上玩，玩著玩著一個小伙伴突然站起來說：“我們玩捉迷藏吧！”大家連忙說：“好啊，好啊！”

　　我先來當貓，其他小伙伴就躲藏起來，我得一個一個地把他們找出來，游戲就結束。游戲開始了，小伙伴連忙選地方躲起來，我數到十就大聲問“都躲好了沒有？” 我一說完就隱約聽見一位小伙伴說：“躲好了。” 我順著聲音走過去，看見大樹的背面有影子在動，我捉住他，讓他在草場上玩。又開始找第二個，我看見旁邊的草叢有動靜，我輕輕地走過去，只聽見“啊”的`一聲，原來他正趴在草地上玩，被我的突然到來嚇了一跳。該找第三個了，我看見一棵小樹的樹葉在搖動，我輕輕地走過去用腳一踏“砰”的一聲，他屁股朝天，頭朝地摔了下來。輪到最后一個小伙伴了，我發現圍墻旁邊有一團黑影在晃動，我順著墻根慢慢地溜過去大叫一聲，把他嚇了一大跳。我找到了全部的小伙伴，開心極了！我們繼續在草地上跑啊跳啊，度過了美好的時光。

三年級學生作文篇2

　　我的鄒老師長得高高、瘦瘦的，額頭上隱隱現出幾道細細的皺紋，好像時刻在為她的學生操勞著什么，一張循循善誘的嘴巴，好像隨時要告訴我們許多道理，特別是那雙微微瞇著的眼睛，充滿著認真、智慧和關愛……

　　我可喜歡鄒老師了，因為她對工作認真、負責，平時就像媽媽一樣對我嚴格而又關心。當我在學習生活中遇到困難時，她就會耐心地教導我，而我有了點滴進步，她又會及時鼓勵我。

　　記得剛上一年級時，有一次上課，鄒老師叫我回答問題，我怕回答錯，就不知所措地低下了頭。這時，鄒老師輕輕地走近我的身旁，用鼓勵的眼光看著我，笑瞇瞇地向我點了點頭，好像在說：“錢昊，勇敢點，你行的。”我受到了鼓舞，一下子就來了勇氣，響亮而又正確地回答了鄒老師的問題，鄒老師馬上朝我做了個肯定的手勢，用贊許的'眼光看著我，說：“回答得真好，我就知道你一定行！”從此，在學校里我的自信心增強了許多。

　　還有一次，下課在和同學吵鬧時，我沒能控制住自己，把一個同學弄哭了。鄒老師很快就知道了這件事，我慢慢走到鄒老師身邊，心里緊張地“怦怦”直跳，心想這回可要挨剋了。沒想到鄒老師只是微微地皺了皺眉頭，用略帶責備的眼神看著我，語重心長地對我說：“錢昊，你是個好學生，一個好學生應該時時刻刻做同學的榜樣，可你今天這種行為對得起爸爸、媽媽、老師對你的關心，同學對你的信任嗎？該怎么做，老師相信你知道。”聽了鄒老師的話，我真比爸爸打我一頓還難受，眼淚禁不住流了下來，心中那個悔啊，我至今仍牢牢記著。

　　在鄒老師的關心、幫助下，我也在不斷地成長、進步。平時，遇到困難時，我總會想起她那雙關愛的眼睛在默默地鼓勵著我。我永遠也不會忘記她在我作文本上寫的那段話：記住，有付出總會有收獲，努力不會白費。

　　這就是我可敬的鄒老師，如果你想進一步了解她，那就請到北門小學三（3）班來看看吧。哦，忘了告訴你了，她挺忙的，整天都在掛念著她的學生，經常很晚才離開學校，不一定有時間接待你喲。

三年級學生作文篇3

　　又到了秋風送爽的季節，學校組織我們去秋游。10月8日上午8:30出發，經過近1個小時的車程，我們來到了靈山大佛景區。放眼望去，一尊金光燦燦的佛雕銅像插入云霄，非常雄偉、壯麗。

　　繞過“華夏第一壁”大照壁，走過“智慧大門”五智門，沿著菩提大道，來到佛手廣場，這里建有天下第一佛掌，是按靈山大佛右手復制，在靈山，有“摸佛手有福氣”的說法。正所謂“來得早不如來得巧”，這時《佛之誕》音樂奏響，“九龍灌浴”開始了，巨大的六片蓮花瓣徐徐展開，九龍口中噴射出數十米高的水柱，為太子佛像沐浴。頃刻間，廣場四方鼓樂齊鳴，噴泉千姿百態，太子佛像在巨幅水幕中順時針環繞一周，隨著樂聲漸弱，蓮花瓣包裹著太子佛像緩緩合攏。沐浴過的圣水撲面而來，仿佛讓大家的心靈也受到了洗禮。

　　隨后，我們又一同參觀靈山梵宮。走入梵宮大門，我們都被眼前金碧輝煌的景象迷住了：七彩的燈光照耀著梵宮的.每個角落，每一根梁柱上雕刻著吉祥的花紋或佛教故事；塔廳的每一層都雕刻著精致的圖紋，弧形天花板上密布著婀娜多姿，形態各異的飛天圖案。有的在吹笛子，有的在翩翩起舞，還有的在騰云駕霧……最引人注目的還是梵宮穹頂的壁畫《天象圖》，它時刻變換著顏色，時而為藍色，似天空中閃爍著點點繁星；時而為灰色，似云霧飄渺。我們恍若置身于浩瀚的宇宙中漫步。

　　這次秋游，我不僅欣賞了靈山勝境，還了解了博大精深的佛教文化，真令人難忘啊！

三年級學生作文篇4

　　從小學三年級開始，學生正式面對作文。他們心中充滿了好奇與興奮，同時也帶有恐懼與畏難的情緒。面對學生這種矛盾的心理，只要教師適當的引導，便會培養起他們對作文的濃厚興趣，逐步提高作文水平，切實提高小學作文教學效果。

　　一、引導學生學會觀察

　　觀察是人們認識事物的第一步。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。比如語文第五冊有一個小練筆，要求學生寫一寫家鄉的一處景物。當時我想，學生每天生活在這個環境中，寫起來應該是得心應手。結果卻事與愿違，竟然有十幾篇作文不合格，有的是無話可說，有的缺乏真實感。因為當時是冬天，有一個孩子竟然寫出了“樹木抽出嫩綠的枝條”這樣的語句，類似的問題都是因為缺少認真的觀察造成的。于是我把三十幾個學生帶出教室，站在學校的操場上，讓學生由遠及近或由近及遠，有整體到局部，仔細觀察家鄉。邊觀察邊讓他們口頭表達所觀察事物的特征，觀察完畢才讓他們動筆寫。當孩子們重新把作文交上來后，我發現家鄉在這些孩子們眼中是這么井然有序、富有詩情畫意。

　　二、讓學生思維跳出課堂

　　由于“作文來源于生活”，所以作為教師要引導學生用自己的話寫自己的事，寫身邊的人、事或物，這些人、事或物都是學生親眼所見、親耳所聽、親手所做的，感受深刻，體會真切，這樣為寫作文積累真實可信的材料，學生寫出來的作文也會更具真情實感。

　　我曾布置學生寫“我的媽媽”，為了避免孩子們胡編亂造，千篇一律，我提前一周布置了作文題，讓孩子們去采訪他們的父親、母親、爺爺和奶奶，甚至是他們的鄰居，使孩子們更深刻地了解自己的媽媽，從而寫出了一篇篇生動而深刻、感人至深的文章。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教師還要鼓勵學生多參加社會實踐，走出學校，走出家門，走進社會這個大課堂，拓寬視野。比如，教師可以鼓勵學生多親近大自然，了解大自然，一草一木，一山一水等。只要學生們肯留心去觀察，用心去體驗，就會積累到豐富的寫作素材，從而激發寫作的欲望。

　　三、引發學生想象

　　魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如三年級第五冊習作七“用動物編寫童話故事”，教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的.故事。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

　　四、鼓勵學生積累語言

　　“不積跬步，無以致千里”。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生經常摘抄好詞好句，并不定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課時，開展讀書交流會、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如學會從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

　　以上這些，僅僅是我們對初學寫作的孩子的點滴引導，而真正要讓孩子寫出有真情實感，層次分明，立意新穎，語言流暢的習作，那還需我們在習作教學中不斷摸索、總結、反思、再嘗試、研究，最終走出一條行之有效的教學之路。

三年級學生作文篇5

　　好孩子就是我，我就是好孩子——徐宇輝！今天我就給大家介紹一下自己吧！

　　別看我長得老實憨厚，我也不是好惹的……例如集隊時，同學不小心踩到我，我不介意，可如果他一而再再而三地故意踩我，我就不管三七二十一，使出看家本領：佛山無影腳！讓那位同學毫無還手之力。這就是我，偶爾會使用“暴力”的我。

　　“去書店，來買書，今天心情真正好……”你聽，這是誰的歌聲呢？哦，原來是我在唱歌呀！因為我去書店里買了新書呢。每當我拿到新書時，我就會津津有味地看起來。這時候的我，忘記了時間，忘記我身在何處，媽媽的叫喚也成了耳邊風。這就是我，愛看書的`我。

　　“哈——欠。”咦，誰那么大膽敢在課堂上打哈欠呢？嘿，是我在打哈欠呢！在這節課上，我已經不知不覺地打了N個哈欠了，我覺得自己都快成了“哈欠王”了！這可不怪我，回想起音樂老師說合唱時嘴巴要張大，就像打哈欠一樣呢。這就是我，認真學習的我。

　　通過了以上的介紹，相信你對我也有一定的了解吧！我的性格像變色龍一樣，喜歡變來變去。來和我交朋友的你，可不要找錯人了喲！

三年級學生作文篇6

　　書，對于我來說十分重要它是知識的源泉它讓我的懂得了許多知識。前蘇聯高爾基說過：書是人類進步的階梯。它讓我懂得了什么事請該做什么事情不該做。下面就讓我給大家講講我和書的.故事吧！

　　我在4歲的時候，就和書打起了交道，那時候媽媽就給我買來厚厚的動畫書讓我看，媽媽也教我識字，我記得我把翩翩起舞的起讀成了翩翩走舞，至今還引得全家人哈哈大笑，隨著我年齡的增長，我認識的字也越來越廣。我也不單單讀那些動畫書了讀起故事書科普書等等許多書。由于這些原因，我寫作文的能力也很好，有一次，老師讓我們寫一篇名叫《秋天來了》的作文。同學們都千篇一律的寫：秋天來了樹葉變黃了天氣變得很涼爽，農民伯伯們都很忙碌。而我寫的是：秋天來了，秋姑娘隨即也跟來了，他用他的黃色紗巾，一扇，樹葉變成了黃色。秋姑娘把那些莊稼變得可以豐收了，她看到農民伯伯露出欣慰的笑容，自己也滿意的點點頭隨即去別的地方了。

　　我相信，我和書的故事永遠不會畫上句號，我將會攀上知識的高峰！

三年級學生作文篇7

　　趁課間休息的片刻，視線往窗外投去，天井花園的倩影便闖入眼簾。那兒草翠花開，蜂蝶蹁躚，給人一種美好的遐想。天井花園，緊緊地挨著我們的教室。每當課余，就有同學三三兩兩地漫步在那條用鵝卵石鋪成的小路上，這條小路可以貫穿整個花園。腳底下光滑、圓潤的鵝卵石，像在給你享受免費的腳底按摩。

　　再往前走，最顯眼的'就要數水池了。走近水池你會發現池里有成群結隊、色彩斑斕的魚兒。魚兒是調皮的，你明明定眼看著它們，可一眨眼的功夫，他們就會從你眼皮底下溜走……

　　雖然學校的天井花園并沒有公園那般開闊，沒有什么名貴樹木，但它小巧玲瓏，就像一塊碧玉鑲嵌在學校的一角。

三年級學生作文篇8

　　還沒到過年的日子，家家戶戶就開始忙著辦年貨。

　　一年到頭，解饞的日子總算是到了。過年的那天盡管放開肚子大吃特吃。聽長輩說，只有這樣來年才會有“福氣”。餃子、年糕、棗山，這都是過年必要吃的，傳統誰也改變不了。好吃的很多。如果吃了這些還不能讓你一飽口福的話，那就再吃幾串又酸又甜的冰糖葫蘆來過癮。

　　過大年必定要吃餃子的。一個個彎彎的餃子，像新月似的。只有自己包的'，吃著才是最香的。在往餃子里放一枚硬幣，那是一年的“福氣”。一口一個彎月亮，十口八口的一碗就吃光了。再加上有一個福氣的誘惑，使你不愿意吃也得吃。只有吃得飽飽的，來年才會學習進步，健健康康的，作文網《過大年作文》。雖然有些不可能，但是我自己愿意信，讓自己更加充滿自信。

　　吃完這些餃子，還要看電視、放禮花。看著精彩有趣的電視節目，一家人在一起說說笑笑、唱唱跳跳，熱鬧非凡。小孩子在屋里呆不住，我們在院子里、街道上開始放禮花。一束束禮花在天空中綻放，開出五顏六色的花，映亮了寧靜的夜空。

　　這年過的好了，有滋有味了，未來的生活就會更加好了。熱熱鬧鬧的年，歲月的更新，讓人感到了生命的寶貴，人生的價值，家庭的美滿和幸福。

三年級學生作文篇9

　　今天，也許是我一生當中最痛苦的一天，因為我和我的'好朋友要分開了，他要跳級上六年級了。

　　想到將和好朋友分開，我很難過。我呆呆地站在那里，淚水在眼眶中打轉，喉嚨像堵了一塊石頭，什么話都說不出來。我記得，剛上一年級的時候，我和他認識了，他大大的腦袋，壯壯的身體，一笑臉上露出兩個小酒窩，跑起來像兔子一樣；我還記得，他的畫畫得那么逼真，我經常找他要樣畫照著畫；我還記得，他考了那么多的第一，讓我羨慕得不得了；我更記得，我和他曾有過一個約定，那就是我們小學、中學、大學都要在一起上。沒想到，剛過三年我們就要分開了。我雖然很舍不得，但我為有這樣一位出色的朋友而驕傲。我們仍然是朋友、是最好的朋友。我們雖然不在一個班了，但我們還是要象在同一個班級時一樣互相競爭、取長補短。

　　加油吧！我要以你為榜樣努力學習，力爭第一！祝你在新的集體中學習更上一層樓！

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