【精華】三年級寫人作文集錦8篇
在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的三年級寫人作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級寫人作文 篇1
親愛的爸爸媽媽，每天看見你們忙碌疲憊的身影，我總有千言萬語想跟你們說，但是我又不忍心打擾你們。今天，我很幸運有這樣一個機會，向你們表達我長久以來，埋在心底里對你們有著深深的感激之情。
感謝你們給予我生命，讓我有了追求幸福，感受幸福，以及實現人生價值的機會。
感謝你們撫育我成長，擔任我人生啟蒙的老師，教會我如何生活，如何感恩。
你們的辛勞為我創造了一個溫馨的家，讓我感到我是世界上最幸福的人。家里的每一件東西，都是靠你們的`雙手勤勞的賺來，面對家里的每一件東西，我都感到一份滿足。我為有這樣的家庭而感到快樂。爸爸媽媽，我想說：“你們一直是我的榜樣，你們永遠是最出色的!”
你們為了支撐這個家，工作壓力極大，但還日夜牽掛著我。每個星期，媽媽夜里都打電話給我，叫我專心學習，上課別開小差;叫我注意身體，作業別寫太晚了;叫我睡覺時要蓋好被子，別著涼了......
爸爸，媽媽，你們在外也要注意休息，不要累壞了身體。我不要吃最好的東西，也不需要穿最好的衣服，你們的健康才是我想要的。
爸爸，媽媽，謝謝你們一直以來對我的愛，我會努力學習，一定不會辜負你們的期望!
三年級寫人作文 篇2
學校食堂里，有一位非常勤勞的老師傅。他已年過半百，頭發花白，鑲了一口銀白的牙齒，穿一身潔白的工作服，整天和白面、白米打交道，所以同學們都叫他“白師傅”。
說起白師傅做面食的手藝，可真了不起。全校教職工、學生有四五百人，每天早晨就需要二百多斤白面。白師傅把這些面粉放在案板上，將中間扒個窩，再放上適當的水進行攪拌，不大一會兒功夫，那白面粉就變成了面團，然后再讓它“睡上一覺”。等到它“睡醒了”（完全發酵），白師傅就開始做面食品：大饅頭、小籠包、鹽卷子、肉餡餅……各式各樣的面食品，從白師傅和他的同事們的靈巧的`手里變出來。每到早餐時這些面食品使得全校師生胃口大開。
白師傅不但手藝高超，而且大公無私，賬目清楚。食堂經常有些吃不完的面包、飯菜，它就有計劃地分批分發給大家，自己從不多吃多占。學校每天都要買好多菜，每次買回來的菜，都要經過他的手，過稱、論質論價，賬目清清楚楚，明明白白。
就這樣，“白師傅”的名字就在我們學校傳開了。
三年級寫人作文 篇3
胖胖的體態，花白的頭發，白白的臉盤上有一雙小小的眼睛，笑起來便瞇成一條線，眼角的魚尾紋也會“不約而同”地聚在一起。你們知道她是誰嗎？她就是我的`奶奶。
我的奶奶很愛笑。我小時侯只要聽到她的笑聲，便會蹦蹦跳跳地跑到奶奶身旁依偎著她，也跟著莫名其妙地“咯咯”笑起來。因為我發現奶奶的笑是那么爽朗，那么慈祥。
可是，隨著年齡的增長，我不覺有些討厭起奶奶的笑來。
每次家里只要有從外地來的親戚，奶奶總留他們在家里住，還說什么“外面住著不方便，我家就是你們的家----”客人門盛情難卻，不好推辭，只得答應。因而我家常常成為“免費旅館”。當他們臨別向奶奶道謝的時候，奶奶總是笑呵呵地擺擺手說：“別客氣嘛！我家就是你家�！彪S即，還會傳來一陣更爽朗的笑聲�？擅慨斘衣犃诉@笑聲，總是苦笑不得，因為這些人一來就會把家里弄得一塌糊涂。
記得有一次，一位遠方的親戚帶著一個一歲多的男孩，說是到我們這兒的一家醫院看病。在奶奶的盛情邀請下，就住在了我們家里。哪知那孩子不僅白天不聽話，連晚上也鬧個不停，弄得我白天溫習不好功課，晚上更睡不好覺，奶奶成天忙里忙外也給累倒了。于是我便責怪奶奶多管閑事了，可奶奶卻笑著說：“客人這么遠來我們這里一次不容易，我們就多體諒體諒吧。做人不能光想著自己，還應多為別人提供方便。”我聽了這話，原本打算向奶奶大發脾氣的，但一想奶奶因為來了客人而忙碌操勞，以至累倒也毫無怨言；把客人當作自己的家人一樣看待，為了他們方便不惜花費錢物和精力。想到這些，我心里的氣慢慢沒了，責怪奶奶的念頭也打消了。
隨著時光的推移，我也漸漸懂得人情世故，越來越明白了一些道理。每當想起奶奶的為人處事，我會禁不住怪罪自己為何小小年紀就那么自私？會倍感奶奶管閑事管得對！
現在，每當我聽到奶奶的笑聲，感覺比以前更親切，更爽朗。
三年級寫人作文 篇4
我的表妹今年五歲了，長著一副圓溜溜的小臉蛋，有一雙亮晶晶的漂亮的大眼睛，她一笑起來還會露出兩個小酒窩呢！表妹很調皮，經常把我們逗得哈哈大笑。
有一次，我到姑姑家做客，表妹一見到我，就連忙跑過來抱住我說：“姐姐，姐姐，陪我玩拼圖，好不好啊？”看著她這么求我的表情，我只好答應了。我們跑到房間里玩，你一塊我一塊的找著，拼著，很快就剩最后一塊拼圖了。可是，我這里找找，那里找找，就是找
不到，表妹也東找找西找找的.，可還是找不到，我都覺得奇怪了。這時我發現表妹在一旁偷偷地笑，我質問她：“是不是你把最后一塊拼圖藏起來了？藏到哪里了？”“在，在床底下呢！”她還一邊說一邊笑的。誰會想到表妹還會故意裝模作樣的，你看，她多調皮�。�
吃中飯了，我們都在津津有味地吃著飯菜，表妹不愛吃飯，喜歡喝粥。還沒吃幾口，我就聽到了幾聲“撲撲”的聲音，原來是表妹把粥放嘴里吹成泡泡了，臉上也都是粥糊糊了。我和姑姑看見了，差點都把眼淚笑出來了。
我的表妹雖然是個調皮鬼，但也給我們帶來了不少快樂，我很慶幸有這樣的一個表妹。
三年級寫人作文 篇5
我的表弟與我在一個學校，家也離我家很近。他只小我一歲，我經常跟他一起玩耍，他是我的好伙伴。他大大的腦袋下長著一雙大大的眼睛，圓圓的臉蛋，特別是他的耳垂是他最為自豪的，他自己總是吹牛說：“呵呵!我就像彌勒佛一樣哦！”
今年暑假，正逢媽媽放高溫假，我們和表弟、外公一起去了湖南通道去漂流。我和媽媽坐一個皮劃艇。他和外公坐一個皮劃艇。我和媽媽配合的不是很好，總是比他們慢。而他們，外公當指揮，表弟當小兵，配合得剛剛好。所以他們總是比我們快。到達終點后，雖然表弟已經是大汗淋漓，但他還是樂呵呵的.，他的體力真好啊！
從這件事上可以看出，表弟的協調能力和服從能力很強，所以做起事來很順溜。
還有一次，媽媽和小姨為了鍛煉我們的獨立處事能力。就讓我們單獨的去看場電影。他們把我們送到了萬達廣場的電影城后，買了票就離開了，說是看完了再過來接我們。開始我心里還有點慌，心里想，表弟也是第一次獨自看，我們兩個行不行�。]想到他膽子比我大多了。像個大人一樣，不慌不忙。我們到了時間就進去了。表弟手里有個便于聯系的手機。拿到3D眼鏡后，我們找到了自己的位置。由于這里信號太差，電話打不出去了。我心里打鼓，這可怎么辦啊，怎么跟大人聯系呀！沒想到他一點都不著急。他會發短信，他慢慢地發了幾個字：我們在座位上了。我暗自佩服他。
這就是我的表弟，一個聰明伶俐又膽大的男孩子，他獨立行事，卻是果斷心細。遇事不慌，沉著冷靜，他學習成績好，生活上也是我的好榜樣。
三年級寫人作文 篇6
我的弟弟名叫李毅，他是一個勤奮好學、懂禮貌的好孩子。
我的弟弟上二年級了。他有一頭烏黑發亮的短發，一雙炯炯有神的.大眼睛顯得分外可愛！每當他笑時，就會露出兩個可愛的小酒窩，十分引人注目。
我的弟弟非常勤奮好學。記得有一回我和媽媽坐車去弟弟家，到了門外，只聽見了朗朗的讀書聲，推門一看，原來是弟弟在讀課文，于是，我問他：“你讀到第幾課了？”他說：“我讀到第8課了！”我問：“那你1?7課的生字會寫嗎？”他回答說：“會呀，就連沒有學過的生字我都會寫！”當時，我有點不相信，便說：“那我給你聽寫一下吧！”哪知弟弟不慌不忙回答道：“好啊！”于是，我先給他聽寫了一個最難的但他沒有學過的生字，那知弟弟“刷刷刷”，幾筆就寫出來了，而且完全對，我真是太佩服他了！媽媽也說：“李毅真是一個勤奮好學的孩子！”
我的弟弟既勤奮好學又懂禮貌。記得那次我和媽媽坐車到弟弟家。他一見到我們，就說：“姐姐好，大姨媽好！”等我們坐到沙發上，他就給了我們一人一杯水，并說：“姐姐、大姨媽喝水！”我問弟弟：“別人來你家做客，你也是這樣做的嗎？”弟弟聽了我的話后，點了點頭，說：“是��！”我說：“也是這樣做就對了，你一定要堅持下去，做一個懂禮貌的好孩子！”
這就是我的弟弟，他就是這么勤奮好學，就是這么懂禮貌，就是這么討人喜歡，你們喜歡他嗎？
三年級寫人作文 篇7
你們猜我是誰？我今年幾歲了？在哪里讀書？上幾年級哪個班？ 哈哈，猜不出來了吧！既然你們猜不出，我也就不淘氣了，讓我來告訴你們吧！
我叫毛家慧，今年8歲了在火田鎮紅農小學三年級乙班上學。
我有一雙炯炯有神的眼睛，這雙眼睛可明亮了，只要稍微有一點動靜就馬上能夠發現。我還有一個高高的鼻梁，鼻子下面長著一張小嘴，這張嘴可甜了，見到阿姨就叫阿姨，見到叔叔就叫叔叔
我是一個愛書如命的小女孩兒。記得有一次，媽媽在做飯，叫我去幫她拿佐料—味精，我一手捧著書，眼睛盯著書，一手拿東西，結果，我拿了一瓶醋給媽媽，媽媽也沒注意把醋倒了進去，聞到了一股醋味，對我說：“我要的是味精，你拿的`是什么？”我看了一眼，說：“媽媽，對不起，對不起，重做吧！”
這就是我！一個愛看書的我！只要你到洲陂街上來，就會看到一本小女孩兒，在樹下捧著一本分類作文在專心地看，那個人一定是我。
三年級寫人作文 篇8
教學目標：
1、認知目標：外貌描寫的具體內容
2、理解目標：通過觀察不同人的外貌特征來描述不同的人。
3、技能目標：提高學生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過這次寫作訓練，讓學生會用語言描寫人物貌特征，生活習慣，可以通過一件小事來體現人物的性格特征。
重點難點：抓人物的特點及動作描寫。
教學過程：
一、揭題導入：
1、簡略介紹：“寫人的記敘文”。
要點：
�。�1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。
�。�2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。
�。�3）寫人技能有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等
2、揭題展標：本次活動我們來討論怎樣教學生寫好人類作文
二、初步感知，寫寫人類作文，我們要先描寫其外貌特征
1、 請同學說說你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。（長相、衣著、神態、姿態等）
三、抓住不同人物外貌的特征
1、了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。
A、出示投影片（醫生、軍人、交警、教師、菜農、運動員等人）。觀察投影片上不同職業的人，說說他們在衣著、神態等外貌上有什么特征？
B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？
�。ɡ�1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著，粉紅色的發帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）
（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）
小結：人物的年齡不同，在長相神態上有不同的特征。
C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）
2、師生歸納，小結：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現不同的人物。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。
1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
2、學生觀察，同桌討論，老師巡回指導，自由發言。
3、呈現例文。
�。ɡ�1：每逢高興的時候，他就容光煥發，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）
�。ɡ�2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發都濕透了，緊閉的'雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）
�。ɡ�3：他真的發怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）
�。ɡ�4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。）
4、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態表情，充分體現人物的精神風貌。
五、外貌描寫的作用。
外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，體現人物的精神世界，可以使文章更加生動。
六、命題寫話，當堂訓練。
1、請寫一段話，介紹老師或者同學的外貌，比一比，看誰寫得最像。
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