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三年級上冊作文

時間:2023-03-10 14:11:40 三年級 我要投稿
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實(shí)用的三年級上冊作文合集8篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的三年級上冊作文8篇,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的三年級上冊作文合集8篇

三年級上冊作文 篇1

  星期三下午的自習(xí)課上,同學(xué)們都在認(rèn)真地寫著老師布置的作業(yè),可是這時我們組的楊豐閣卻在偷偷地玩著什么……盡管他做的很隱秘,而這一切都沒有逃過管理員于博的眼睛,因此楊豐閣的名字便被于博記了下來。

  不一會,老師回到了教室。當(dāng)老師看到了于博記的名單時,便公布了我們小組被取消本周“優(yōu)秀小組”參評資格的決定。聽到這個消息,我心里難受極了,每個人的心中都沉甸甸的,要知道,為了爭奪優(yōu)秀小組的“笑臉”,我們組的武欣羽課后加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,為小組爭得了紅花,鄭子恒也比以前有了進(jìn)步,我也在盡最大的.努力地為小組爭得榮譽(yù)……萬萬沒想到這些天的努力全都付之東流了!雖然我不想在大家面前落淚,可我委屈的淚水還不爭氣地偷偷滑落下來,就像斷了線的珍珠……

  哭過之后,我冷靜下來想一想,小組被取消參評資格也不能全怪楊豐閣,他也做出了最大的努力啊。作為組長的我有很大的責(zé)任,是我沒有帶好小組同學(xué),以后我要更加關(guān)心和愛護(hù)小組的每一個同學(xué),使大家團(tuán)結(jié)一條心,共同努力,做真正的優(yōu)秀小組,你們看著吧!

三年級上冊作文 篇2

  秋天是個大畫家,秋天里,處處都有美麗的圖畫。 你看天上,幾朵白云在蔚藍(lán)的空中遨游。這時,空中傳來幾聲鳴叫,放眼望去,原來是一群大雁,排著整齊的隊(duì)伍,變換著隊(duì)形,悠閑地向南飛去。

  果園里,滿樹的蘋果,像一張張孩子的笑臉。梨樹上掛滿了黃澄澄的梨子,就像一個個可愛的小葫蘆。走近一看,梨子臉上還長著許多“雀斑”呢!梨子很多,把樹枝越壓越彎,有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圓的柿子就像一個個紅紅的燈籠,在秋風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭,好像在說:“快來摘柿子,快來呀!”

  放眼望去,目之所及滿是令人心醉的金色。那一望無際的`金燦燦的稻子,顆粒飽滿,隨風(fēng)起舞,飄散著醉人的芳香,翻騰著滾滾的金波,就像燦爛的彩霞,撒落在田間地頭;金黃的谷子,被谷穗墜得直不起腰來,可它還是使勁兒地隨風(fēng)搖擺,好像在為金色的田野唱著贊歌。農(nóng)民伯伯有的拿著鐮刀,有的開著收割機(jī),在田埂間來回穿梭,機(jī)器轟鳴的聲音響徹耳際。

  !秋天,你好似偉大的畫家,用那支神筆,在大地上描繪了一幅多么美麗的圖畫呀!

  簡評:文章按照從上到下,從景到人,從遠(yuǎn)到近的寫作順序,寫出了秋天收獲的喜悅,表達(dá)了對秋天的喜愛之情。擬人和比喻的手法,使文章顯得特別生動,富有趣味。

三年級上冊作文 篇3

  今天一大早,我就把八顆綠豆泡進(jìn)水里,每四顆一個杯子。你肯定會問:為什么這么做?告訴你吧,我用了兩種方法,一種是直接把豆子泡進(jìn)水里,另一種方法是把餐巾紙用水浸濕浸透,鋪在杯底,綠豆放在紙中我要比較它們的生長狀況。

  十二小時過后,無紙杯里的綠豆豆心已脫殼而出,長出了細(xì)細(xì)的莖桿。有紙杯杯里的綠豆雖然還沒能脫殼,但豆根長得卻比無紙杯的要長。我估計(jì)是無紙杯里的綠豆沒有受束縛,所以長得快。而有紙杯里的.綠豆因?yàn)橛屑埖氖`,它的根就不能隨意亂長,只能一心一意的往一個方向長,這樣強(qiáng)迫不好,所以我覺得無紙杯里的綠豆會長得更好。不過我希望我種的兩個杯子里的綠豆都能快快成長,發(fā)芽、結(jié)果……

三年級上冊作文 篇4

  時光不停地向前流去,天氣漸漸地涼爽起來,吵人的蟬聲被秋天吹散了,代替它的是晚間階下石板縫里蟋蟀的悲鳴。啊!那可愛的秋天終于來了。

  秋花

  在秋天的花園里,這兒成了菊花的樂園,菊花可真美啊!它們的形狀千姿百態(tài),有的像一個繡球,有的像彩帶飛舞,有的像雨后的蘑菇。真是姿態(tài)多變、阿娜多姿。

  秋葉

  秋天的樹葉五顏六色。有紅色的',有黃色的,有半綠半黃的……,秋風(fēng)一吹,樹上的葉子從枝頭上飄落下來,像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

  秋風(fēng)

  走在森林的小路上,一陣陣秋風(fēng)拂面而來,是那么涼爽,那么舒適,像母親的手撫摸著你。風(fēng)中帶著各種樹葉的香味兒;豐收的農(nóng)作物的氣息;還有各種水果的甜味兒,沁人心脾,讓人覺得神清氣爽。從樹上飄下來的葉子,隨著風(fēng)兒在空中打著旋兒,生怕違抗了風(fēng)的命令似的。

  秋實(shí)

  秋風(fēng)一吹,果園里的果實(shí)便成熟了,紅彤彤的柿子像小朋友害羞的臉,高高地掛在樹上,像一個個小燈籠;還有那一串串紫色的葡萄,像晶瑩的珍珠,在陽光下閃耀著誘人的光澤,真是令人垂涎三尺。

  秋野

  田野里,高粱成熟了,紅艷艷的一層,像著了火似的。大人們在田野里彎下身子,收割著成熟的農(nóng)作物,從遠(yuǎn)處看去,都看不見人們的身影了。

  田野里、果園里到處都是豐收的喜悅,人們欣喜地慶賀著一年的豐收,笑聲在大地上回蕩著!

三年級上冊作文 篇5

  在一個陽光明媚的日子里,父親答應(yīng)兒子到書店去買一本好書。

  來到書店,父子倆一進(jìn)門就被琳瑯滿目的書看得目不暇接,正當(dāng)他們看得眼花繚亂時,兒子看到了一個柜臺,上面寫著“請讀好書”。這時來了一名管理員,父親忙叫住了他,問:“你們這兒有些什么好書?”管理員笑瞇瞇地說了起來:“這本書,我用人格擔(dān)保,您買這本書,看了以后保證再看多少遍您都樂此不疲!”父親一聽就把這本好書買了下來。

  回去的`路上,兒子和父親迫不及待地打開書,想看一看管理員說的對不對。兒子拿著書邊走邊看,父親也跟在后面,生怕錯過了精彩的開頭。

  回到家父親想泡點(diǎn)茶邊喝邊看,可是父親因?yàn)槿褙炞⒌乜磿`把煙葉當(dāng)做茶葉放倒了茶壺里。倒茶水的時候還把茶水倒進(jìn)了自己的帽子里,真是張冠李戴呀!

  到了晚上父親想和兒子一起洗澡,可書看到了最精彩的地方,父親一把把書拿了回來,沒脫衣服就進(jìn)了洗澡盆,他還如癡如醉地看著書呢!

  真是一對“書癡”父子!

三年級上冊作文 篇6

  單車,大家都很熟悉,但我騎單車有一段難忘的經(jīng)歷。

  以前,我騎的單車還有兩個輪子支撐著我。一次,我試著騎了一下別人的單車——沒有兩個輪子支撐的,我剛騎上他的單車,就有種搖搖欲墜的感覺。我一騎,沒幾米路就摔下來。雖然我很怕這樣的`單車,但我的姐姐堅(jiān)持叫我去學(xué)。開始,姐姐看我?guī)紫伦泳退ひ幌拢氵^來扶我。漸漸地,我能騎十幾米了,我漸漸不怕了那種自行車,開始邁向更高的領(lǐng)域。

  當(dāng)再一次姐姐扶我騎時,我已經(jīng)不再害怕,姐姐突然松了手,讓我自己騎。我想:姐姐

  呀姐姐,你好歹也是我的姐姐,干嘛這么狠呢!但我又想,每件本領(lǐng)都要靠自己認(rèn)真學(xué)才能學(xué)會,這次就原諒她吧。于是,我按著自己以前的經(jīng)驗(yàn),開始騎單車,感覺耳邊有一陣風(fēng),原來,在姐姐扶我的時候,我已經(jīng)不知不覺地學(xué)會了騎單車!芭兑!”我喊了一聲。

  通過第一次成功,我馬上練,終于練成了一個師父。

  “世上無難事,只怕有心人!边@句話說得多好啊!

三年級上冊作文 篇7

  人們都說春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),為什么這么說呢?春天真有那么巨大的力量嗎?今天我就和媽媽在小區(qū)里尋找春天的力量。

  小區(qū)里到處都是新發(fā)的`枝條,嫩綠的葉子,花兒也開了不少,一片春天的景象。當(dāng)我們湊近看這些植物時,發(fā)現(xiàn)了形狀各異的嫩芽。有的嫩芽兩片葉子湊在一起,像螃蟹的鉗子;有的嫩葉和老葉差不多,只是小一點(diǎn)嫩一點(diǎn)罷了;但也有例外,有一種樹的嫩芽遠(yuǎn)看黃黃的,像秋天的落葉,近看才發(fā)現(xiàn)是剛剛長出來的新葉呢;但最令我驚奇的是,有一課看似快要枯死的鐵樹也長出嫩芽來了!當(dāng)我們帶著滿滿的發(fā)現(xiàn)回到家時,發(fā)現(xiàn)陽臺上原本枯萎的花也已經(jīng)發(fā)出嫩芽來了!

  春天真是太神奇了!今天我親眼見識了什么叫做枯木逢春。但春天的力量只能仔細(xì)觀察才能找到,如果不仔細(xì)觀察春天,它就悄悄地溜走了。

三年級上冊作文 篇8

  一、觀察有順序,敘述有條理。作者是從地球的外形、色彩兩方面進(jìn)行描寫的,同時將地球儀的作用、特點(diǎn)寫得十分具體,如每一種色彩代表什么樣的地理特征。

  二、想象力豐富,突出中心。小作者聯(lián)想到自己,周游了世界各地,形象地寫出了地球儀輔助學(xué)習(xí),使人增長知識的作用。

  三、首尾呼應(yīng),內(nèi)容緊湊,結(jié)尾含義深刻。開頭寫“我”最喜歡地球儀,結(jié)尾講“我”不僅因?yàn)樗炼矚g,更重要的'是它使“我”懂得了許多地理知識,還使“我”的目光放到更遠(yuǎn),更遠(yuǎn),有深化中心的作用。

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