【精選】秋天三年級作文匯編九篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的秋天三年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
秋天三年級作文 篇1
秋姑娘帶著輕盈的腳步來到了美麗的世界，讓我們跟著秋姑娘去尋找秋天吧!
秋姑娘在田野上輕描淡抹。你瞧，高粱紅了，它舉起了燃燒的火把，好像給高粱地鋪上了紅地毯。棉花白了，潔白如雪，美麗極了!
秋姑娘又來到花園，重重地抹上了幾筆，頓時，桂花露出了四片小花瓣，像天上一顆顆閃耀的星星，閃閃發光。菊花變得七彩斑斕，芬芳撲鼻。你瞧，賞花的人們都笑得合不攏嘴。
秋姑娘飄進了果園，石榴露出了紅紅的`牙齒，正向它微笑。沉甸甸的葡萄一串串的掛在蓬子底下，有紫紅的、淡綠的、白的，五光十色，美麗極了!
秋天給我們帶來了無窮無盡的歡樂，我愛美麗的秋天!
秋天三年級作文 篇2
一年有四個季節，春、夏、秋、冬，我最喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節。
一天，老師帶我們去挖紅薯。當我們興高采烈的來到田間，我才知道原來紅薯是長在地里的。從表面上看，只能看到紅薯的葉子和藤，紅綠相間的薯藤像一條條亂麻似的覆蓋在土上。我找了一棵葉子很多的，藤很粗的，心想，這里面一定藏著一個很大的'紅薯。于是，我先用手刨了刨，把土刨松了一點兒，一個紅薯便露出了頭。然后抓住紅薯秧用力往外拽，可是，它一動不動，牢牢的扎在土里，又用力拽了幾下。這時候，我已經精疲力盡了，但是我不打算放棄，休息了一會后，我接著拔，這次，我把雙手放在紅薯秧的根部，蹲下身子，用盡了全身的力氣，終于把它拔了出來，這是一個又大又紅的紅薯，比我的胳膊還粗，估計這棵紅薯有十斤重吧。我心中暗自高興：哈哈！回家后媽媽一定會夸我力氣大又能干的。
就這樣，挖了一個又一個，盡管我很累，但我很高興，因為這是我自己勞動的結果，這就是秋天的快樂。
秋天三年級作文 篇3
金秋十月，我巴望已久的蘋果終于露出了火紅的笑臉，約好了，今天爸爸、媽媽帶著我和妹妹去“老虎山”大果園體驗秋的樂趣。
早晨，我們沐浴著涼爽的秋風出發啦！我可是第一次去果園，一路上心里的那個激動呀，就甭提了。
走進果園，我立刻被又大又紅的蘋果吸引住了，饞得我口水都快流干了，正饞著呢，媽媽突然向我喊道：“小天天，快來摘蘋果啦！你看那蘋果多紅呀！”我應聲提起小籃子，跑到樹下，眼睛盯著那個笑紅了臉的大蘋果，用力向上一跳，手猛的一抓，就將它順順利利的收入囊中，再一跳，又一個被我“抓”了下來，不一會兒的功夫，我就摘了滿滿一籃子蘋果，嘿嘿，數數看，我摘了多少個，“一，二……九……十六……”哎，咋恁多呢！呵呵，今天我可是豐收了，看著這一籃子蘋果，我忍不住拿起一個，使勁咬了一口，“咔嚓”一下甜到了心里頭……
再看看妹妹，她一個人蹲在地上，正神情專注、小心翼翼地撿起地上一片黃葉、一片紅葉，然后把它們夾在書里，看樣子是要做標本，將秋天的色彩珍藏起來呢。
向遠處看，嗬，大家都忙乎著呢，有的在摘黃澄澄的大梨，有的在摘像小燈籠似的大紅柿子，還有的'小朋友在捉曲曲呢，大家都陶醉在秋的喜悅中……
秋天可真是一個快樂的季節，豐收的季節，五彩的季節，我喜歡秋天。
秋天三年級作文 篇4
一轉眼告別了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。秋天是金色的，秋天是美麗的，秋天是一個豐收的季節。
星期天，老師決定帶我們去農村游玩，我們非常開心。一來到農村，我們首先看到了大片大片金色的莊稼地，農民伯伯正在快樂的收割著呢！我們來到一個大大的果園，樹上結著沉甸甸的果實，有紅紅的蘋果、黃黃的梨、圓圓的.棗還有。。。。。。
有的同學饞得口水都流下來。一些同學和老師一起拿著籃子去摘水果，手輕輕一碰樹枝，金黃的葉子像蝴蝶一樣紛紛揚揚的落了下來，飄到大樹媽媽的腳下。
小華和小明是我們班上的樹葉標本小收藏家。你瞧，他倆又去收集樹葉標本了。小華撿到一片火紅的楓葉，像小朋友的手掌一樣大小。小明收集到了一片金黃的銀杏葉，他倆高興地跳了起來。
回家的路上，我們大家一邊吃著水果一邊異口同聲地說：“秋天真是個好季節啊！”
秋天三年級作文 篇5
秋天總是來得這樣消無聲息，明明前幾天還在太陽下大汗淋漓。隨著昨夜的那場秋雨。今日卻默默地加上了一件外衣。秋天是溫柔的走在秋天的街道上。不再有夏天那樣無處可逃的炎熱。取而代之的`丘丘，風向是一雙嬌柔的手，輕輕拂過我的臉頰。秋天是豐收的，我愛果實磊磊的秋天，樹上顆顆的紅蘋果一個比一個誘人。秋天是嶄新的，講一講自己站在新年級的開端。對于新學年的期許。日月交替，四季輪回，我們總是每一個新的節點回顧以往的生活，秋天是一個普普通通的季節。但因為有了對生活的感悟。才讓每個秋天都不一樣。
秋天三年級作文 篇6
秋天是一個五彩斑斕的季節，也是一個收獲的季節。
我走進秋天的稻田，一股濃濃的稻香撲鼻而來。遠遠望去，那稻田好似一片金色的海洋。風吹過稻田，金色的海洋掀起一陣陣波浪。走近一看，那一串串飽滿的稻穗垂下頭，好像在向我鞠躬。稻穗們隨著風左搖右擺，發出沙沙、沙沙的響聲，好像在向我招手。
我走進秋天的果園。放眼望去，山坡上整整齊齊地種著一排排文旦樹，就像梯田一樣。樹上結了大大小小的文旦，就像天上的一顆顆小星星降落在山上，在陽光的照耀下，閃著明亮的`光。文旦樹從山坡腳下一直延伸到我眼前，就像一塊黃綠相間的地毯鋪到了我的腳邊。
文旦林中間夾雜著幾棵柿子樹，樹上的柿子橙紅橙紅的，就像一個小小的紅燈籠壓彎了枝頭。風一吹過，紅燈籠隨著風輕輕地擺起來。紅燈籠下面是一片明黃的文旦，文旦長得和我的臉差不多大，伸出手去摸一摸文旦的皮，會感覺到文旦上長了小疙瘩，再聞一聞，手指頭上還留有文旦的清香呢！
秋天還是一個充滿香氣的季節，我好愛秋天啊！
秋天三年級作文 篇7
金秋時節，天高云淡，真是個探求的好季節。今天我們陽光支行組織去干覽南洞藝谷探尋秋天的身影，我們在車站集合后就出發了。
大約過了一個多小時，我們到了目的地。走在青山綠水的鄉間小路上，路邊的野菊花像一朵朵向日葵，它的葉子有一股清香，聞了之后，令人心曠神怡。秋天，路邊的蒲公英開始凋謝了，我隨手摘了一棵蒲公英，用嘴輕輕一吹，降落傘一樣的種子帶著行李去尋找它來年的住所。房子旁邊的果園里種滿了桔子、柚子、柿子……樹上的柿子都變得黃澄澄的.，遠遠的看去，好像一個個小燈籠掛在樹枝上。玉米地里一個個玉米棒長出了一撮撮咖啡色的“胡須”，正向我們炫耀著成熟呢！秋天的每一個角落都充滿著韻味。
接著映入眼簾的是一間間徽派建筑風格的村屋，每一堵墻都是一幅彩繪，整個村就像一幅巨大無比的山村風景畫，組成了一個繪畫藝術的天堂，每戶人家都把畫裝點得五彩繽紛，有剪紙畫、卡通畫、漁民畫……畫的栩栩如生，活靈活現。我們一邊參觀畫一邊走，不知不覺中我們來到了火車廣場，廣場中間有一列火車，火車頭上寫著1933年，是南洞到嘉峪關的特種列車。我們乘上火車吃好午飯后去了一座水庫，水庫邊還真熱鬧，有的在釣魚，有的在燒烤，有的在放風箏……水庫在綠樹的倒映下，水看起來像綠色的翡翠，遠處的水面在陽光的照耀下，泛著點點金光，好看極了！
這次的南洞藝谷探秋之旅，讓我接觸到了大自然的另一種美麗，感受到了秋的氣息。我愛秋天，我愛五彩繽紛的秋天，我愛碩果累累的秋天。最后我們依依不舍地離開了秋天的山野。
秋天三年級作文 篇8
當大雁排著整齊的隊伍飛向南方，當第一片楓葉飄落時，秋姑娘便邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。快看，天變得更高更藍，那一個夏天的炎熱，全被一場秋雨洗得無影無蹤。
秋姑娘悄悄地來到了果園。水果成熟啦！蘋果羞紅了臉，仿佛一個個害羞的小女孩；柿子像一盞盞紅燈籠似的掛滿枝頭，樹枝都快被壓彎了腰；葡萄姐姐換上了紫紗衣，好像在歡迎著人們的到來……
哇！花園里香氣撲鼻。小巧玲瓏的桂花穿上了金色的小裙擺，在枝頭競相開放，人們遠遠地就能聞到一陣陣清香。看，那邊的野菊花紅的、藍的、紫的、粉的……五彩繽紛，宛如煙花在綻放！
田野上更是一派豐收的景象！稻穗笑彎了腰，遠遠望去，猶如一片金色的`海洋，一陣風吹過，“金色的海洋”翻起層層波浪；高梁漲紅了臉，低著頭在給小螞蟻們演講；愛美的玉米公主穿著黃裙，戴著紅紗，樂得露出了淺黃色的牙……農民伯伯看著豐收的田野，更是樂開了花，秋天呀，是他們最開心的季節啦！
我喜歡秋天那美麗的景色，更喜歡秋天豐收的田野！
秋天三年級作文 篇9
一、寫前指導
1、教師談話，導入本次習作的內容。
2教師指名讀題，明確習作的要求。
3請學生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引導學生聯想各種水果、蔬菜成熟的顏色，各種秋天開放的花的顏色等等）
4學生動手畫一畫。
5展示作品。
二、指導寫作
1、先口頭描述自己畫的圖畫。
2、教師指導：注意選擇最能體現秋天色彩的景致來寫，寫的候要有一定的順序，語句通順，意思清楚，注意使用表達色彩的詞語。
三、學生練習寫作，教師巡視指導。
四、可根據口語交際寫一寫：《我最喜歡的顏色》
《我最喜歡的聲音》《聽聲音編故事》教學設計
設計理念
《課標》在“實施建議”部分著重指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。”“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”前一句從寫作的定義中告訴我們，作文教學不僅要著眼于學生書面表達能力的提高，而且還要關注學生自我意識發展和精神世界的構建。后一句對寫作的要求則強調作文教學要真實的展現學生生命的本色，要生活化。中年級強調“能夠不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來”為學生提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。因此，本次習作設計力求為學生自主寫作提供條件和廣闊的空間，任由學生展開想象的翅膀。
教學目標
1、引導學生發散思維，充分想象，感悟生活，培養創新能力。
2、開放形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、培養學生對美好事物的向往，激發學生對大自然奧秘的興趣。
課前準備
搜集表示聲音的詞語、句子，并抄寫下來。
教學過程
一、激情引趣。
同學們，學習了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學生談在課文中學到的、感受到的各種聲音。）
是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽，你就會感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語在這里展示一下吧。（學生將自己課下搜集的詞語進行交流，教師隨機板書出詞語。）
這些都是表示聲音的詞語，我們每個人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來的詞語。
【回憶接觸到各種聲音，用自己的'語言進行描述，其實描述也是對學生創造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語，一方面培養了學生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發”。】
二、創設情境，激發創作激情。
1、思考：自己喜歡的聲音和喜歡的原因，然后和同桌交流。
建議：想的時候，可以先想想有哪些詞語可以用在自己的話里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。2、匯報。
（1）先說一說你喜歡哪些描寫聲音的詞語，然后再說一說自己喜歡的聲音可以用哪些詞語描寫，再模仿一下自己喜歡的聲音。請同學們評一評。
（2）把描寫聲音的詞語用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來自己先說一說，再和同桌說說。
小結：同學們用自己平時積累的詞匯，表達了自己喜歡的事物，真不簡單。
【語文學習要理解，還要學會運用，嘗試運用自己平時積累的語言材料，特別能激發孩子的表達欲望。在加上老師、同學的鼓勵，讓他們在交流中、表達中，體驗成功的樂趣。】
三、出示圖片，編故事。
過渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學都說的非常好，用詞準確，語言通順。表達了自己的真情實感。老師這里有一些聲音，請你們聽聽。
1、誰來說一說，你聽到了什么聲音？請你想象一下是誰的聲音呢？說一說。（播放青蛙的叫聲。）2、學生回答：（青蛙的叫聲。）
3、出示圖片，和剛才想象的對比，觀察青蛙的表情神態，想象它在唱什么？在小組里說一說。
4、匯報。
5、把剛才同學們所說的，整理成一個小故事，自己說一說，然后在小組里講一講，看誰講的最精彩。評議，教師巡視。
【啟發學生進行發散思維，充分想象，鼓勵他們用自己獨特的表達方式。學生學習不惟別人是從，能準確的表達自己的情感。讓同學們合作學習，進行自我評價和互相評價，學會反思，正確地認識自己，有利于健全人格的形成。】
過渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過我們的想象，成了一篇美麗動人的故事，多么了不起的創作呀！請再聽，老師相信你還會有更感人的故事。
6、播放鋼琴曲，同時出示圖片。請同學想象……
7、匯報。
8、將剛才匯報的內容，自己再說一遍。
【將圖片和聲音同時展示給學生，充分調動學生的積極性，激活學生的思維和想象力，更好地表達自己的思想感情。培養學生的合作精神、自編自說的表達才能。】
過渡：你們的想象真豐富，表達了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯系起來，編成一個故事吧。（兩幅圖同時出示）
9、同學們自由的想象，自己編故事，說給自己聽。
10、匯報。評議。
過渡：兩個原本沒有任何聯系的圖片和聲音，通過我們的想象，卻成了一個個動人的故事，老師真的很高興。同學們一定有興趣將這個故事編得很完整。下面就讓我們繼續來畫一畫，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。
9、出示空白圖片，請同學們在書上邊想象邊畫，編故事。【為學生創造學習的空間，自主的、有創造性的學習。】
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