【推薦】小學語文三年級作文合集十篇
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的小學語文三年級作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學語文三年級作文 篇1
我最喜歡語文作業，因為我覺得語文作業很動腦子，最難忘的是老師說自己做一種小吃，帶到學校展示并讓大家品嘗打分。因為這種作業太少了，所以我覺得很難忘。
我來給你們說一下粽子的做法吧，先把糯米泡上一天，再把糯米用若葉包住，露一面在外面，把一顆棗放進糯米里，再把糯米完全包住，用線綁住，再把粽子放到高壓鍋里，大火煮半小時，小火煮一小時，粽子就做好了。
我們都做了小吃，老師說請同學們上講臺展示，老師請了十名同學，他們都做了美味的小吃，展示完了同學們也都品嘗完了，展示的同學們在講臺上留下了自己的小吃。
老師說自由活動讓我們自己去品嘗，我們紛紛下了自己的座位，去找自己喜歡吃的小吃。我們每個人都吃到了自己喜歡吃的小吃，我們開心極了。
我最難忘的小吃是曹靖彬的年糕，因為我是第一次吃到這么好吃的年糕，我知道了年糕真的是粘糕呀。
小學語文三年級作文 篇2
父愛如參天大樹，母愛似涓涓細流。冰心是一位慈祥的母親，但在我心里有一個人比冰心還慈祥，那就是我的母親。
記得那次，我在王昊哥哥家玩。正開心的時候，我一不小心把一盒彩色顏料給打翻了，我哇地一聲大哭起來，因為新衣服被弄臟了。我本以為哥哥會安慰我，恰恰相反他不但不安慰我，反而哈哈大笑起來，還一直笑話我：“你都多大了，還把顏料灑到衣服上，太笨了吧。”于是我推開哥哥，打開門就哭哭啼啼地跑回家了。
回到家里，我看見正在專心致志寫材料的媽媽，趕緊用手輕輕地把衣服上的顏料蓋住。可媽媽的眼睛尖，一下子就看到了，頓時火冒三丈，生氣地說：“你都多大了，還那么淘氣？我告訴你，今天你必須自己把衣服和褲子洗干凈了，聽見沒有？”我哆哆嗦嗦地說：“聽見了。”我趕緊打開水龍頭，把帶有顏料的地方抹上洗衣粉，嬌生慣養的我哪受過這個屈，沒幾下，手就搓紅了。我嘴里嘟囔著：“煩人，討厭。”終于洗完了，媽媽走過來，看見我那紅彤彤的小手，心疼地說：“體驗到辛苦了吧，下次你就會珍惜勞動成果了。”媽媽沖我微微一笑，我也笑了，我忽然覺得媽媽的笑容親切又燦爛。
母愛有很多表達的方式，但最重要的一種是愛就是教育。
小學語文三年級作文 篇3
悄悄地，悄悄地，秋姑娘邁著輕盈的步伐向我們走來。天氣漸漸涼爽了，湛藍的天空好像洗過的藍玻璃。一群大雁朝南飛，一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，像在說：“秋天來了！”
我和幾個小伙伴沖出家門，奔向山野，去尋找秋天。秋天好像一位畫家，畫出了五彩繽紛的圖畫。秋天好像一位留著金胡子的老人，給我們帶來累累果實。
你看，樹林疊翠流金。有的樹脫去綠色的衣服，換上金色的沙裙。一陣秋風吹過，一片片葉子落在樹媽媽的腳下，鋪成了地毯。銀杏樹的葉子好像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。梧桐樹的葉子好像我們張開的手掌，而楓樹的葉子又好像一枚枚郵票……
田野里，高梁舉起燃燒的火把，玉米露出金黃的牙齒，稻田變成金色的海洋，農民伯伯笑的眼睛都瞇成了一條線。
走進果園，蘋果好像一個個紅燈籠，梨子好像一個個美麗的葫蘆，而葡萄又好像一顆顆紫寶石，逗得我們口水直流。
小學語文三年級作文 篇4
今天我的心情格外愉快，路邊的小草小花好像也在對我點頭微笑，因為今天我們上了一節別開生面的語文課。
昨天老師說：“明天全校班主人要到我們班來聽課”。回到了家，我拿著《前沿解讀》認真地看著，生怕漏看了一題，明天被老師提問的時候出丑。
今天我來到了教室，發現了教室后面坐滿了老師，我的心里不免有些緊張，懷里像揣了只小兔子蹦蹦直跳。正當我在心里打著小鼔的時候，我們的新老師（趙慧）大步走進教室，說：“同學們上課”，這時負責喊起立的房佳旗卻忘記了喊起立，我們在心里不僅為房佳旗捏了一把冷汗，誰知趙老師卻沒有批評她，而是繼續面帶微笑地給我們喊“上課”，這一次房佳旗沒有忘記喊起立，趙老師開始說：“同學們，今天我們來學習第七課《彩色的翅膀》，請同學們在學習前思考幾個問題，咱們這一組課文講的是愛國故事，為什么這篇課文要以《彩色的翅膀》為題呢?，還有戰士小高為什么回家探親的時候為什么要帶一些昆蟲會去呢？”，在我們讀了幾分鐘后，我們紛紛舉起手來，第一個問題我們非常輕松的回答出來，可答到第二道題的時候卻出現了一個非常危險的事件，不知語文老師有意還是無意，竟然點中了李航宇，誰都知道李航宇什么都不會。果然李航宇站起來后哼哼幾聲，就什么也沒說。這時坐在后面的老師小聲議論起來，只見趙老師微笑著說：“我想李航宇同學一定會但可能說不出來，我想請李航宇的同桌來回答，果然李航宇的同桌說的非常好，就在這時下課鈴響了，后面的老師都鼓起掌來，我們帶著依依不舍的感情離開教室。
對我來說，這真是一場精彩的語文課呀！
小學語文三年級作文 篇5
怎樣修改作文?修改作文從哪里入手?這是學生最為困惑的問題，小學作文課堂。每次學生作文打完草稿后，我都要求他們先自己修改，然后同桌修改，最后抄寫交上來。可到我批改時，仍然有許多錯別字、病句，最為明顯的是篇幅短，內容不具體，而且語句羅嗦，前后重復，幾句話來回轉著說。每次判作文，都是我最頭疼的事。如何提高學生的作文水平?我覺得除了必要的指導之外，還應重視作文的評改，使學生在互評互改的過程中，掌握寫作方法，提高習作水平。
學習目標：
1.通過評改，教給學生修改字、詞、句及標點的方法，培養學生自覺修改作文的習慣。
2.指導學生修改一段話，把內容寫具體。
3.引導學生修改結尾，懂得作文首尾要呼應。
學習重難點：把一段話修改具體。
指導思路：
作文評改課比較枯燥，學生不感興趣，所以我為學生創設了作文樹生病，同學為其治病這樣一個情境，使學生在情境中學習。
第一步，童話故事導入，激發學生興趣，并相應貼出保健醫生啄木鳥和生了病的作文樹，目的在于讓學生明白這節課的任務就是修改作文。
第二步，出示“病文”(文后附有“病文”)，明確修改目標。首先讓學生回憶本次的習作要求(開學以來，哪件事給你留下了深刻的印象，請你把它寫下來。要求內容具體，語句通順，不寫錯別字，首尾呼應)，在此基礎上，讓學生通過讀文、討論、交流，歸納出這篇文章的三大病癥：(1)字、詞、句、標點有錯誤;(2)內容不夠具體;(3)結尾不能與開頭呼應，小學生優秀作文《小學作文課堂》。老師相應把寫有三個“病癥”的卡片，逐條貼在樹干、樹根、樹梢上，確定為本次的修改目標。
第三步，引導學生修改，激活學生思維。老師仍以故事過渡，激發學生修改的欲望，然后小組討論本組想要修改的方面，再推薦代表接受任務，最后集體進行修改。改完之后在全班交流評議，并引導學生說說為什么這樣改，同時滲透修改方法。教師根據評議結果，相應撕去貼在大樹上的三條病癥。
第四步，匯報收獲，總結修改方法。這一步主要是匯報學習體會，交流修改方法，使學生在以后修改作文時有章可循，有法可依，切實提高學生的寫作、修改能力。
第五步，感受成功的喜悅，布置作業。通過學生朗讀修改后的作文，師生共同感受成功的喜悅。最后以童話故事的形式布置作業，修改自己的作文，并提出修改要求：文章要內容具體，語句通順，沒有錯別字，首尾呼應。
附“病文”
我該取下“帽子”了
開學以來，流給我印象最深的一句話，就是該給我取下帽子了。為什么這么說呢?這還得從頭說起。
在家里，爸爸覺對是個“全威”，因為在文學知識方面，我從沒勝過爸爸。爸爸是一位優秀文科大學的畢業生。我呢，小學生，一個“錯別字大王”，因此，每次爸爸檢察我的作業，我只能洗耳恭聽，認真更正。我的錯別字可多了，什么“已經”變成“以經”啦，“幻想”寫成“幼想”啦，所以全家給我取了一個外號“錯別字大王”。
一次，爸爸又要檢查我的作業了，翻著翻著，突然眉頭一皺。我一看爸爸的神色，就知道他準又找出錯別字了。果然不出我所料，爸爸指著本子上的“亮”字，告訴我寫錯了。他說下面是個“兒”，不是“幾”。可我總覺得是“幾”，就查了字典，果然是。爸爸看了看字典，又看了看我，說：“這次你贏了我，下一次還要贏我，我給你取帽子。”“取帽子?什么帽子?”“錯別字大王的帽子呀?”
我可高興了。從此以后，我在學習上更加細心了，錯別字也越來越少了。
小學語文三年級作文 篇6
秋天到了，樹上的葉子黃了，秋風輕輕一吹葉子都落下來了，許許多多的果實成熟了。
星期天，爸爸媽媽帶著我去爺爺家，這天天是那么高，那么藍，不知不覺我們就到爺爺家了。我一目了然就看見院子里那又高又挺拔的蘋果樹了，樹上蘋果又大又圓，就像一個個小燈籠似的。讓我最難忘的就是那黃澄澄的鴨梨了，皮薄，汁多，味甜，吃起來多可口啊！還有那晶瑩剔透的葡萄，就像搭起了個綠色的涼棚。紅里透青，青里透亮。
果園旁邊是個金燦燦的田野，田野里散發出稻谷的氣味，農民伯伯正忙著收割。
還有一條清澈見底的小河，小河兩旁都種了松樹，那一棵棵松樹就像穿了一件綠色的衣服，好像一個個軍人正在秋風里接受嚴格的訓練。
我喜歡美麗的秋天，更愛秋天里的景物！
小學語文三年級作文 篇7
作文是表情達意的工具，作文訓練的目的是為了培養學生運用語言文字進行交際活動的能力。本學期為了讓學生對作文產生愉快的情緒，寫出真實的、富有感情的文章，我特擬訂如下計劃：
一、訓練內容：
教材習作中安排的作文，大多只提出范圍和要求，沒有直接命題，在選材上有一定的靈活性。本學期的作文范圍，題材大體擬定如下：
1、家鄉的景物。2、環境保護。3、介紹自己。4、學本領。5、父母對自己的愛。6、未來。7、自由作文。8、假如我會變。
訓練重點：
1、培養學生廣泛的閱讀興趣，會讀書，讀寫相結合。
2、在課堂上激起學生習作的“火花”，讓這一“火花”照亮他們的生活，使其各顯各的思想，各閃各的光彩，從而喚起學生不吐不快的表達欲望，以至文思泉涌，落筆成章。
訓練難點：
發揮學生豐富的想象力，拓展學生的思維，讓其有內容可寫，構思新穎，別具一格。
二、訓練目標：
1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作信心。習作時，要根據不同的文題、不同的題型、不同的內容、不同的要求考慮和選擇不同的習作目的和角度，進行創意性
表述。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。
3、嘗試在習作中運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、根據表達的'中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的思想感情。
5、寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明性的文章，做到明白清楚；寫想象作文，要想象豐富合理；寫其他類作文，要會根據自己的需要，結合習作內容恰當地選擇。
6、學會準確地敘述，文章要生動有趣。7、養成獨立寫作和修改自己習作的習慣。
8、根據表達的需要，能正確無誤地使用標點符號，特別是使用冒號、引號，不寫錯別字。
9、能用簡短的書信便條進行書面交際。
三、學情分析：
本班學生從總體看寫作能力較差。大多數同學對作文不感興趣，老是覺得無材料可寫，無話可說，即使是自己親眼看到的景色，親身經歷的事情，也很難將其經歷的、看到的、想到的寫出來，雖有部分同學能按要求選出新穎的材料，但不善于用口頭語言表達出來。
具體地說，在全班48名學生中，有六、七名同學寫作基本功扎實，內容充實，有可讀性，文章看起來廢話少，語言流暢，能引起讀者的興趣。如：汪靜怡、崔靜茹、丁雪、薛書琴等。有少一半同學的寫作功底太差，一般不能按時完成作文。作文不僅篇幅不夠長，而且錯字頻繁，語句不通順，更談不上表現中心了。如：高浩楠、馬中原、丁丙丙等。其余的同學特別不愛寫作文，聽說寫作文就皺眉頭。一布置下作文就開始找資料，照抄作文，而且抄寫過程中，還有許多錯別字。如李高添、常佳樂、崔恒等。還有個別同學，寫作極不穩定，有時寫得比較好，有時卻一敗涂地。究其原因，是教師的指導方法欠缺，引導不夠，學生的學法不得當，寫作態度不端正。所以，這學期，師生要在作文方面多下功夫，爭取使全體同學的作文水平都得到不同程度的提高。
四、教學進度
五、教學內容檢測與評價：
1、檢測：
（1）課堂上要讓學生多動口去說，提高自己的口頭表達能力。還要多練，提高自己的寫作水平。
（2）要每周組織學生參加作文競賽，以此提高學生的寫作水平，激發寫作興趣。
2、評價：
（1）要鼓勵學生多說，即使能說一兩句話也要加以肯定。在課堂上要多提問，多鼓勵。
（2）對學生的習作要多用鼓勵的語氣，多安慰他們，要讓學生對習作充滿興趣，這樣才能提高寫作水平。
六、開展豐富多彩的實踐活動，在活動中積累素材。
（一）、校內活動：
比如各種語文實踐活動、讀書活動、編輯作文集也可以是班級和學校開展的各種文體活動，只要是學生樂于參加的活動，我們都應該經常開展，積極引導學生在活動中積累寫作材料。
（二）、校外活動：
廣闊的天地是農村孩子們的樂園，也是他們取之不盡、用之不竭的天然寫作素材，教師應該結合農村特點，開展形式多樣的課外活動，就我校來說：
1、農村孩子常年與山水、田園為伴，眼中少不了花木瓜果，最貼近自然的也最能得到大自然的豐厚回報。只要留心觀察，那美麗的自然風光為我們農村小學作文素材注入了鮮活的源頭活水。
2、感受淳樸的民風民俗，我們的傳統節日和地方風俗習慣都比較豐富，教學時有意地因地制宜，結合特殊日子，進行以傳統風俗為題材的作文教學，將其作為作文的一類素材，也不失為習作教學的一大亮點。
3、注目農村特有的勞動場景，如收割稻谷、種玉米等勞動對孩子們來說如數家珍，而每一種場面都會讓他們歷歷在目，印象深刻。
七、具體措施：
在教學過程中，教師要注重培養學生的創新能力和實踐能力，激發學生的習作興趣，強調作文是以“我手寫我口，我手寫我心。”讓學生用自己的語言文字，表達他們對客觀事物的認識和感受。
在農村，寫作、教寫作存在著“難寫、怕寫、難教、怕教”，“五步一回頭、十里一徘徊”的不良現象。農村學生視野狹窄，材料貧乏，寫出來的文章難免內容空洞，千篇一律，面對此問題，我打算采取六步寫作教學法：
（一）激活寫作興趣。
興趣是最好的老師。無論做什么事，一旦有興趣，就樂于去做。正如孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”所以在寫作教學中我首先注重培養的是學生的非智力因素——興趣。其方法是：1、我提倡“敢寫才會成，愛寫方能勝”，我讓學生充滿自信，堅信自己筆下是最好的、最美的。2、開展多種與寫作有關的活動，如辯論賽、口頭表達賽、故事會等。3、宣讀特別好的例文給學生聽，讓其盡情享受。4、捕捉每個學生每篇習作中的閃光點，哪怕是一個標點、一個詞、一句話，我都會給予肯定。5、拓寬作文渠道，寫形式、體裁多樣的作文。盡量少寫命題作文，我以“觀則同于外，感則同于內”為指標，以人的情感世界異彩紛呈，迥然不同為準則，允許學生多角度、多層次、多方面去寫。
（二）注重知識積累。
學生之所以不想寫作文，其中有一個很大的障礙，就是覺得無話可說，的確，“巧婦難為無米之炊。”讓學生寫須讓學生有話可說，有話可寫，于是改變“無米之炊”為“有米之炊”顯得更重要，為此，要讓學生汲取寫作素材，生活是寫作的唯一源泉。文學原本就是起源于生活，反映生活的，這就是要求學生在生活中積累素材。可是學生又會說農村的生活是極其普通平常的，寫這些大沒必要。針對此種情況，我告訴學生“世事洞明皆學問”，“以小見大”。在積累素材的過程中，我首先要求學生采擷生活浪花，做生活中的有心人，敘真事抒真情寫實感。其次，要求學生多閱讀。閱讀是寫作的基礎，我相信“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。這句被后人一直愛說的話。最后，讓學生注重平時一點一滴的知識積累。
（三）上好單元課文、習作和口語交際。
單元課文是最好的寫作范文，所以在教學時，力求將這些滲透在學生的寫作中。
小學語文三年級作文 篇8
今天，媽媽要給我做一道我最愛吃的菜——老醋花生。媽媽就在廚房里找花生米，結果沒有找到，于是媽媽就給我錢讓我自己去超市里買花生米。
到了超市以后，我就直接挑選花生米，用鏟子盛了三鏟裝在塑料袋里，然后去收銀臺稱重交錢，一共是九元六角，我就給了服務員阿姨十元錢，她找給我四角錢，我就提著花生米回家了。
在回家的路上，我看著手里的花生米，肚子里的饞蟲“咕咕”的叫，我就拿了一顆花生米，放進嘴里一嚼，真香呀!我就忍不住又吃了起來，就這樣不知不覺的到家了。媽媽一看我買來了花生米，高興的說：“寶貝，你真棒，都能自己去買東西啦!”說完，媽媽就去做飯了。
不一會，媽媽就做好了飯，我和爸爸津津有味的吃著媽媽用我買來的花生米做的老醋花生，啊，味道好極了!
小學語文三年級作文 篇9
在當今科學飛速發展的新時代，越來越多的高科技開始運用于我們學習，工作和生活當中。科技，已成為我們走向高質量生活的一座橋梁，一根繩梯。但是，在科學進展的途中，也有許多節外生出的原因，在阻礙、威脅著新時代的發展，其中邪教就是一塊巨大的絆腳石。邪教的產生和發展，嚴重地影響經濟社會的協調和政治社會發展的高度。
在我身邊，也有一些人因相信邪教而被騙了錢。一天，我去外婆家玩時，聽外婆說，前幾天，來了幾個穿著和尚服的人，說：“用藥膏可以治百病，腰部兩側貼上藥膏，什么病都能治好。60塊錢一張。”聽了這話，人們連忙圍了上去，手里都拿著錢。爭先恐后的，生怕被別人買光。那幾個穿著和尚服的人笑著說：“慢走，下次在來，菩薩保佑你。”一會藥膏就全買完了。結果，病沒治好，錢也被騙走了。
還有一次，我放學回家，看見一個和尚在給一個小朋友算命，我模模糊糊的聽見，他對孩子的母親說“他長大了會遇到一些災難，如果你加入我們的話，就可以逢兇化吉。”聽了這話，孩子的母親臉色發白。匆匆地走了。哎！這個人也太荒唐了吧！未來會發生的災難他也能預知嗎？
所以，我們不能太迷信，而應該相信科學。如果邪教組織的人威脅你加入他們的邪教組織，應該馬上告訴老師或撥打110。
小學語文三年級作文 篇10
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——題記
最近學的課文的主題是父母的愛，孩子們紛紛寫出了自己對父母的愛的理解。孩子們懂得愛了，而不是一味地索取愛。這是多么大的進步啊，我也忍不住想寫一寫我對父母的感謝了。
曾經聽說這樣一個故事：每一個母親曾經都是一個漂亮的仙女，有一件漂亮的衣裳。當她們決定要做某個孩子的母親，呵護某個生命的時候，就會褪去這件衣裳，變成一個普通的女子，平淡無奇，一輩子。
媽媽用一輩子去關心呵護我，成為千千萬萬母親中最平凡的一位。媽媽我愛你，感謝你給了我生命，感謝你為我付出了你全部的愛，感謝今生有你做我的媽媽，讓我成為世上最幸福的人。媽媽，你眼角的皺紋只因為我日夜守候，你鬢角的白發只因為我日夜操勞。媽媽，我想讓所有的人都知道，我有這么一個偉大的母親，讓所有人知道，我是多么的幸福！媽媽，女兒愿你一世幸福安康！媽媽我想對你說，漫漫長路，女兒會陪你，和你相依相伴，默默地為您祝福，千串祝福，萬個心愿都說不盡您對我的愛，祝福媽媽，開心快樂！愿天下父母都開心快樂！父母為了兒女的成長，嘔心瀝血，父母為兒女的幸福付出了自己的全部，父母是可以為兒女舍棄一切的，可作為兒女，我們該如何報答這份恩情呢？
爸、媽，讓我為你們唱首歌吧：牙牙學步您牽引著我，那雙溫柔沉默的推手，每一針執著每一線寬容，為我編織美麗的彩虹，你總把最好的都留給我，用全部的愛為我守候，陪我度過每一個關口，一起追逐那未來的夢。數著汗與淚水的交錯，刻劃成了歲月的輪廓，把手交給我就像小時候，和我一步一步向前走，你總把最好的都留給我，用全部的愛為我守候，陪我度過每一個關口，一起追逐那未來的夢，我要把最好的都留給你，用全部的愛為你守候，一起走過每一個寒冬，陪你實現未完成的夢，我會陪著你走到最后……
爸、媽，女兒會記住你們的每一句話，做個孝順聽話的好女兒。我會更加努力，做最好的自己，讓你們成為世界上最幸福的父母！
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