【精品】三年級(jí)學(xué)生的作文7篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的三年級(jí)學(xué)生的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇1
今天，我們?nèi)フ掖禾臁?/p>
小草從黑黑的泥土里鉆出來(lái)，來(lái)到了這個(gè)美麗的世界。
小魚也出來(lái)了，在綠綠的湖水中玩耍。
迎春花開(kāi)了，黃黃的花朵，非常美麗。
我還看到了一種說(shuō)不出名字的小樹，它綠綠的，芽?jī)杭饧獾模嬗腥?
小鳥回來(lái)了，它們一群群地飛回來(lái)了，嘰嘰喳喳，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”鳥媽媽開(kāi)始生蛋了，“噓!”千萬(wàn)別吵她，讓我們祝福她生個(gè)健康的寶寶!
桃李園中桃花開(kāi)了，我聞一聞它的香味，哇!就像一朵朵桂花。蝴蝶蘭開(kāi)了，紅的、黃的、紫的……那么多顏色，真讓人眼花繚亂。大葉樹長(zhǎng)出了圓圓的花苞，葉子也變得很大。竹林里竹子綠了，筍芽?jī)好俺黾饧饬耍坏纫粓?chǎng)春雨，它們就“長(zhǎng)大成竹”了!
春天的變化真大啊!我愛(ài)春天!
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇2
今年暑假，讀了劉鐵芳老師的《給教育一點(diǎn)形上的關(guān)懷》。這本書是劉鐵芳老師的演講錄，剛讀的時(shí)候覺(jué)得不太好懂，覺(jué)得劉鐵芳老師的思想太過(guò)成熟而深?yuàn)W，有點(diǎn)接近哲學(xué)和美學(xué)。讀這本書，我腦海里就有這樣一幅畫面：清澀季節(jié)里，莊稼還不成熟，到處綠油油的。田間地頭，一個(gè)老農(nóng)夫吸著旱煙袋，對(duì)秋天，對(duì)教育進(jìn)行詩(shī)情話意的守望，讓人可望而不可及。
可是，讀書是一種境界，蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止的翻閱是沒(méi)有收獲的，讀書，反思，且讀且行，這樣才有收獲。于是我就逼著自己靜下心去讀。可以這樣說(shuō)，再讀就有了相識(shí)恨晚的感覺(jué)。尤其是鐵芳老師對(duì)課堂的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得值得每一個(gè)教師認(rèn)真品味、反思。他說(shuō)：“課堂說(shuō)白了，就是教師自身生命實(shí)踐的舞臺(tái)，什么樣的生命品質(zhì)，就顯現(xiàn)出什么樣的教育實(shí)踐，課堂的高度就是人性的高度”這樣的教育論斷高屋建瓴，有點(diǎn)接近魯迅先生的文筆，犀利，深刻，一針見(jiàn)血。的.確，那些忽略學(xué)生的人格而把自己的教學(xué)工作定位在眼前分?jǐn)?shù)的優(yōu)劣的教育工作者，其教育眼光絕對(duì)不可能定位于學(xué)生的終身幸福上。因?yàn)樗麤](méi)有那樣的人格高度。
今年暑假過(guò)后，我新接了一個(gè)班，班里有一個(gè)小女孩，特別笨，無(wú)論我怎么講，怎么說(shuō)，她思維的大門好象關(guān)閉一樣，根本就接受不了新知識(shí)。我把她家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)：老師，我孩子就這樣，從開(kāi)始上學(xué)我就天天輔導(dǎo)，可是，今天教會(huì)了，明天她還是不會(huì)，沒(méi)有辦法。看到這種情況，我給家長(zhǎng)表達(dá)了三層意思：一是家長(zhǎng)任何的成功，都取代不了孩子的成功。二是30歲以前依靠老人，50歲以后靠孩子，孩子是你將來(lái)的希望和依靠，三就是只要付出了，就會(huì)有收獲。學(xué)生的心靈就像一塊田地，你不去種花，它就會(huì)長(zhǎng)草，老師在耐心等待孩子慢慢進(jìn)步。現(xiàn)在，三個(gè)星期過(guò)去了，每天課堂上，我都走到她身邊，問(wèn)她：你今天學(xué)會(huì)了嗎？需要老師什么幫助？中秋節(jié)那天，我接到家長(zhǎng)的短信：老師，孩子很喜歡您！我想，這也許就是劉鐵芳老師說(shuō)的定位于學(xué)生的終身幸福上，那就是理解孩子的需要，讀懂孩子的心靈，給差生以足夠的尊嚴(yán)。
學(xué)校開(kāi)展了校信通業(yè)務(wù)，給家長(zhǎng)和老師的交流提供了交流的平臺(tái)。班里有個(gè)調(diào)皮搗蛋翻了錯(cuò)誤屢教不改的孩子，我決定和家長(zhǎng)溝通一下，好好談?wù)劇?/p>
通過(guò)校信通平臺(tái)，我給家長(zhǎng)發(fā)短信：“您好，孩子近段時(shí)間學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，見(jiàn)短信后請(qǐng)及時(shí)和老師聯(lián)系。”
信息發(fā)出去半天了，家長(zhǎng)沒(méi)有回音。再發(fā)，還是沒(méi)有動(dòng)靜，打電話，無(wú)人接聽(tīng)，怎么回事？
后來(lái)通過(guò)家訪了解到，這個(gè)孩子怕老師給家長(zhǎng)發(fā)信息告狀，自己買了個(gè)手機(jī)卡，提供給老師的電話號(hào)碼是自己的!
學(xué)生的個(gè)體是有差異的，每個(gè)學(xué)生都是一首風(fēng)格迥異的詩(shī)，換個(gè)角度看，這個(gè)孩子還真聰明，可惜沒(méi)有用到正地方。正如劉鐵芳老師所說(shuō)“學(xué)校是一個(gè)學(xué)生嘗試錯(cuò)誤的地方，學(xué)校應(yīng)給給予兒童更多游戲的空間，兒童的發(fā)展就是在游戲中，在嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的。”
由此我悟到：老師要明白學(xué)生的心靈需求，學(xué)生需要的是關(guān)心，是愛(ài)，是尊嚴(yán)，而不是言詞犀利地把孩子數(shù)落的無(wú)地自容。
從此，我把原來(lái)的工作思路進(jìn)行了顛倒，不再采取告狀式短信，學(xué)生課堂發(fā)言精彩，發(fā)信息！作業(yè)進(jìn)步，發(fā)信息！成績(jī)優(yōu)異，也發(fā)信息！
孩子課堂回答精彩我會(huì)發(fā)：孩子今天課堂表現(xiàn)思維之活躍，語(yǔ)言之完整，方法之獨(dú)特，構(gòu)思之巧妙，讓老師拍手稱絕！”
學(xué)生成績(jī)進(jìn)步我會(huì)發(fā)：近段時(shí)間孩子的努力，家長(zhǎng)的付出，老師看在眼里，敬在心里，一份耕耘一份收獲，孩子優(yōu)異的成績(jī)是對(duì)您，對(duì)孩子最好的回報(bào)！”讓老師的短信就成學(xué)生和家長(zhǎng)的一種期盼。 細(xì)細(xì)想想，在工作中，我們有很多時(shí)候都在急功近利，妄想著教育能夠立竿見(jiàn)影，當(dāng)現(xiàn)實(shí)達(dá)不到這一目標(biāo)時(shí)，便會(huì)急躁，茫然甚至遷怒于學(xué)生。有時(shí)候上課,感覺(jué)身心疲憊,很想發(fā)急,但是,越是發(fā)急,班級(jí)里的學(xué)生越是木偶,惡性循環(huán).有時(shí)候我干脆停下來(lái),給學(xué)生講個(gè)笑話或者故事,和學(xué)生聊聊天,效果倒是不錯(cuò).人,改變不了別人,就改變自己!
有這樣一篇文章,說(shuō)從前有一位國(guó)王,統(tǒng)治一個(gè)很富有的國(guó)家,有一天他去遙遠(yuǎn)的地方去旅行,很累,感覺(jué)腳很疼,他很生氣,就下令讓百姓把全國(guó)的路上都鋪上獸皮,這要浪費(fèi)很多物力和財(cái)力.這時(shí),有一個(gè)大膽的臣民提議,說(shuō):陛下,與其把所有的路都鋪上獸皮,不如割下一小塊,包在您的腳上."國(guó)王想了想,同意了他的方法.
其實(shí)，我們每一個(gè)人的教學(xué)之路也會(huì)像國(guó)王腳下的路一樣遙遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)，在這條路上的行走，也會(huì)遇到像小石子一樣頑劣的孩子，也會(huì)遇到像小磚塊一樣硌腳的學(xué)生，與其把所有的路都鋪上獸皮，不如割下一小塊，包在我們的腳上，通過(guò)完善我們自己，來(lái)成就學(xué)生的終生幸福。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇3
馬道上小丑在一群孩子面前表演著啞劇，他的表演妙趣橫生，逗得孩子們哈哈大笑。但只有一個(gè)孩子沒(méi)有笑，因?yàn)樗且粋�(gè)盲孩子小丑很同情這個(gè)小女孩。他告訴小女孩第二天下午６點(diǎn)到她給單獨(dú)表演。
第二天，小女孩在家里等待著小丑的到來(lái)，小丑準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。他讓小姑娘摸他的脖子，臉，肩膀，手臂和腿，讓小女孩用手感受他的表演，他盡心盡力的表演著，雖然這是他畢生最困難的表演，但他一點(diǎn)也不畏縮，他一會(huì)學(xué)鱷魚；一會(huì)學(xué)小豬；小女孩輕輕地笑了起來(lái)，笑得很短促，小丑更有信心地表演起來(lái)，小姑娘開(kāi)始?xì)g笑了，現(xiàn)在是裝兔子，這可是小丑的拿手好戲，小女孩大笑起來(lái)。“再來(lái)一遍，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一遍。”小女孩興奮地喊著。小丑又表演了一遍又一遍。
女孩的手依然在小丑臉上摸來(lái)摸去，突然她發(fā)現(xiàn)偉大的小丑哭了，他為自己的成功表演而哭，為小女孩如此快樂(lè)而哭。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇4
秋天到了，風(fēng)姑娘吹來(lái)一陣陣涼爽的秋風(fēng)，隨著風(fēng)兒吹來(lái)，樹上的葉子就像蝴蝶一樣滿天飛舞。這時(shí)候，小麗來(lái)到花園里檢樹葉，她準(zhǔn)備把撿來(lái)樹葉帶回家做一幅畫。
不一會(huì)兒，她就搜集了許多樹葉，有的像手掌大的捂桐樹葉，有的像金魚尾巴似的火紅楓葉，有的像一把小扇子的銀杏樹葉，還有很多很多叫不來(lái)的名字。 小麗回到家里，把撿來(lái)的樹葉放在桌子上，很認(rèn)真的做了一幅美麗圖畫。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇5
是誰(shuí)頂住瑟瑟秋風(fēng)，勇敢地站立在枝頭？是誰(shuí)在蕭然的秋季，抗拒陣陣秋風(fēng)熱烈地開(kāi)放？是誰(shuí)不同于其它樹葉，在枝頭展現(xiàn)那艷紅的一抹身影？
它是鮮紅妖艷的楓葉！
它是獨(dú)占一絕的楓葉！
它是頂立寒風(fēng)的楓葉！
這么熱情而富有活力的楓葉，只有在秋天能看到的一幅絕景，我之所以對(duì)楓葉一見(jiàn)鐘情，是因?yàn)槲覑?ài)它堅(jiān)韌不拔的品格，也愛(ài)它那讓人眼前一亮的一抹鮮紅……看，那紅彤彤的葉面有這清晰的葉脈，邊緣上長(zhǎng)著均勻的鋸齒，樣子像小手掌，顏色像一團(tuán)燃燒的火焰，讓我不禁想起"遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。"
我愛(ài)這熱情洋溢的楓葉，更愛(ài)它那可貴的品質(zhì)！
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇6
“知了，知了”一堆知了在樹上放聲歌唱，由此來(lái)誘惑過(guò)往的雌知了，就這樣不停的唱歌。在這么熱的天氣聽(tīng)到知了的叫聲就十分惱火。
夏天是十分炎熱的：動(dòng)物們?cè)谙奶煲灿兴袆?dòng)。
狗狗會(huì)不停地吐舌頭。好像在把全身的熱量聚集在一起，然后伸出帶有全身熱量的舌頭冷卻。一只只鴨子都像跳水運(yùn)動(dòng)員優(yōu)雅的跳入水中。然后擺動(dòng)著短小的尾巴在水中游泳。鴨子猶如一艘艘小艇。一但遇到危險(xiǎn)就像裝了飛機(jī)的引擎一般。它那雙腳不停地向前擺動(dòng)著。家里養(yǎng)的公雞不停地在地上刨土，然后跑到沙地在里面不停地滾來(lái)滾去，好像在把身體上的臭蟲給蹭下去，或者在沙地蹭癢。
人也毫不例外。一個(gè)個(gè)都躲在寢室里開(kāi)著空調(diào)，當(dāng)然一些家里養(yǎng)的小動(dòng)物也跑進(jìn)來(lái)，享用這免費(fèi)的空調(diào)，不時(shí)伸伸懶腰。當(dāng)八月時(shí)，人們都撲到了水的懷抱。有些人都在水上打麻將。
植物也忍受不住太陽(yáng)的灼燒。一根根小草都禁不住驕陽(yáng)的肆虐一個(gè)個(gè)都彎下了身子，低下頭。好像年邁的老婆婆擠在一起。大樹都綠葉茂盛，生機(jī)勃勃。晚上人們就坐在大樹底下高聲談笑，好不熱鬧。而人們?cè)苑N的小樹苗正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，禁受這烈日暴雨的考驗(yàn)成長(zhǎng)起來(lái)。
夏天十分的熱，但在夏天的照耀下，所有的物體都是美麗的，健康的。
三年級(jí)學(xué)生的作文 篇7
一年一度的中秋節(jié)到了。今天下雨了，晚上天空中看不到月亮。媽媽說(shuō)如果是晴天，中秋節(jié)的月亮是一年中最圓的月亮。因?yàn)閳A圓的月亮代表著團(tuán)圓，人們都會(huì)在這一天和家人團(tuán)聚。
吃過(guò)晚飯，我和爸爸媽媽到樓下散步，雖然天空沒(méi)有月亮，還是有很多人在樓下玩，人們談?wù)撝瑲g笑著，孩子們?cè)谠鹤永锎螋[。還有人放起了煙花，把夜空點(diǎn)綴得十分美麗。媽媽說(shuō)：“如果今天是晴天，月亮?xí)駡A盤一樣掛在天空，散發(fā)出白色的光，那該是多么漂亮！”我問(wèn)媽媽：“為什么今天是中秋節(jié)？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)檗r(nóng)歷八月是秋天的第二個(gè)月，十五是八月的中間，所以叫中秋節(jié)。”我又問(wèn)為什么中秋節(jié)要吃月餅，媽媽說(shuō)：“這是古代流傳下來(lái)的，因?yàn)樵嘛炓彩菆A圓的，象征著團(tuán)圓，寄托了人們美好的愿望。”
我和爸爸媽媽一起過(guò)了中秋節(jié)，還學(xué)到了關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，這個(gè)中秋節(jié)過(guò)得真開(kāi)心啊！
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