三年級(jí)的科學(xué)作文

時(shí)間：2022-08-10 10:29:45 三年級(jí) 我要投稿

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精選三年級(jí)的科學(xué)作文合集6篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的三年級(jí)的科學(xué)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

精選三年級(jí)的科學(xué)作文合集6篇

三年級(jí)的科學(xué)作文篇1

　　我做過(guò)許多奇妙想的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，令我最感興趣的是那次用液體做的實(shí)驗(yàn)。

　　我先輕輕地?cái)Q開(kāi)水龍頭，讓誰(shuí)一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就順利，那么接下來(lái)的幾步不就更順利了！接著我打開(kāi)花生油瓶子，斜著讓油一點(diǎn)點(diǎn)的倒在杯中，接著用筷子把它們攪拌起來(lái)，水和油融合在一起了，可是過(guò)了一會(huì)兒后就分開(kāi)了，變成了兩層液體：第一層是花生油，第二層是水；我想了想：咦！要不，我再倒一些醬油，看看會(huì)發(fā)生什么？我又在杯子里倒了一些醬油，攪拌了一下，醬油和水溶合在一起了，但是沒(méi)過(guò)多久卻變成了三層：第一層是花生油，第二層是醬油和水融合在一起的液體，第三層是蜂蜜。我想：為什么不同的液體混合在一起，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？真叫人琢磨不透呀！為了弄明白這樣的道理，我便把這杯奇怪的液體拿到爸爸面前，問(wèn)道：“爸爸，你看，為什么不管我怎么攪拌這些液體，他們都不會(huì)融合在一起呢？”爸爸仔細(xì)瞧了瞧這些液體，然后笑著對(duì)我說(shuō)：“兒子，你想想這些液體有什么區(qū)別呢？”

　　于是爸爸給我找來(lái)了三個(gè)大小完全一樣的杯子，將花生油，醬油溶液和蜂蜜放滿(mǎn)這三個(gè)杯子，讓我感受這三個(gè)杯子中物體的輕重，我發(fā)現(xiàn)裝了蜂蜜的杯子最重，放了花生油的杯子最輕。爸爸說(shuō)：“這三個(gè)杯子體積相同，重量卻不同，說(shuō)明這三種液體密度是不一樣的。越重密度越大，越輕密度越小，密度大的就會(huì)在最底層，密度小的就會(huì)在最上面。”

　　啊！這杯“神奇”的液體，讓我懂得了液體不想溶是與密度有關(guān)系，也讓我懂得了：只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能讓我們解開(kāi)這個(gè)“謎題”，所以說(shuō)我要繼續(xù)尋找科學(xué)的奧秘！

三年級(jí)的科學(xué)作文篇2

　　人類(lèi)社會(huì)從野蠻無(wú)知到今天的先進(jìn)超級(jí)水平；從古時(shí)候的鉆木取火到現(xiàn)在的打火機(jī)煤氣灶，從中國(guó)的四大發(fā)明到世界的十大奇跡……不禁使人感到：壯哉！美哉！要問(wèn)美在何處？答曰：這是科學(xué)。我愛(ài)科學(xué)，所以我美麗。

　　我愛(ài)科學(xué)的自然美。科學(xué)來(lái)源于自然，又作用于自然。人們從自然中看到了鳥(niǎo)兒會(huì)飛，圓木會(huì)滑，小魚(yú)會(huì)游……人們進(jìn)行模仿，所以發(fā)明了飛機(jī)、汽車(chē)、輪船。

　　我愛(ài)科學(xué)的無(wú)窮力量。由于光的`折射和表面張力作用，我們看到了五顏六色六色，看到了美麗的肥皂泡。如今，可以將滄海變成桑田，將沙漠變成綠洲，這樣的科學(xué)難道不美嗎？

　　我愛(ài)科學(xué)家。許多人因掌握了自然科學(xué)而美麗。如阿基米德，運(yùn)用光學(xué)的知識(shí)燒毀了敵軍艦隊(duì)，瓦特運(yùn)用力學(xué)知識(shí)成功地革新了蒸氣機(jī)，使人類(lèi)進(jìn)入蒸氣機(jī)時(shí)代。()所以，我說(shuō)：世界因科學(xué)而美麗。

　　因此，我們青少年一代應(yīng)該像“饑餓的人撲向面包”那樣強(qiáng)烈的求知，刻苦勤奮地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。只有這樣，才能成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才。否則，將會(huì)成為一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人，被時(shí)代所淘汰。

　　“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”人類(lèi)的歷史長(zhǎng)河之所以如此氣勢(shì)磅礴，奔騰不息，正是有科學(xué)這一活水源頭。

　　讓我們都喜歡科學(xué)吧！讓我們的世界變得輝煌美好。

三年級(jí)的科學(xué)作文篇3

　　我們都很好奇，在我們的眼中世界是一個(gè)個(gè)陌生而又神秘的謎團(tuán)。什么是宇宙？銀河是一條河嗎？月亮?xí)l(fā)光嗎？真的有“火星人”嗎？為什么星星總在眨眼睛？

　　同學(xué)們，你們一定也像我一樣，想解開(kāi)這些謎團(tuán)吧！那么，讓我們一起走進(jìn)《宇宙之謎》這本書(shū)吧！

　　這是一本神奇而有趣的書(shū)。它解答了我們最好奇、最感興趣的浩瀚宇宙和日月星辰等問(wèn)題。我很喜歡這本書(shū)，而且總是愛(ài)不釋手，他讓我對(duì)宇宙科學(xué)充滿(mǎn)了向往。最有趣的是，什么是宇宙黑洞。黑洞是科學(xué)家語(yǔ)言存在的一種密度極大的天體。它是由一類(lèi)質(zhì)量特別大的超巨星坍縮形成的，也叫坍縮星。黑洞是一種引力極強(qiáng)的天體，就連光也不能逃脫。當(dāng)恒星的半徑小到一定程度，小于史瓦西半徑時(shí)，就連垂直表面發(fā)射的光都無(wú)法逃逸了。這時(shí)恒星就變成了黑洞。

　　說(shuō)它“黑”，是指它就像宇宙中的無(wú)底洞，任何物質(zhì)一旦掉進(jìn)去，“似乎”就再不能逃出。由于黑洞中的光無(wú)法逃逸，所以我們無(wú)法直接觀(guān)測(cè)到黑洞。然而，可以通過(guò)測(cè)量它對(duì)周?chē)祗w的作用和影響來(lái)間接觀(guān)測(cè)或推測(cè)到它的存在。20xx年12月，天文學(xué)家首次觀(guān)測(cè)到黑洞“捕捉”星云的過(guò)程。因此黑洞并不是我們望文生義而想象的一個(gè)“大黑窟窿”。

　　同學(xué)們，聽(tīng)了我的介紹，你也和我一樣，對(duì)浩瀚而神奇的宇宙充滿(mǎn)無(wú)限的向往吧！那就讓我們多看看科學(xué)方面的書(shū)籍，這樣，我們才能插上探索的翅膀，飛向科學(xué)的殿堂。

三年級(jí)的科學(xué)作文篇4

　　經(jīng)過(guò)兩年的等待，我們終于有科學(xué)課了。科學(xué)老師會(huì)不會(huì)很?chē)?yán)厲呢？

　　上課鈴一響，科學(xué)老師出現(xiàn)了，四十多雙眼睛齊刷刷地看向他。老師大聲說(shuō)：“我姓劉，大家以后可以叫我劉老師。”

　　我仔細(xì)打量著劉老師。他的頭發(fā)有些花白，在他的額頭上有幾道皺紋，也許是太多的科學(xué)問(wèn)題在劉老師的額頭留下了深深的痕跡。劉老師的眼睛不算太大，但是好像可以看懂每個(gè)同學(xué)的心思，只要有同學(xué)做小動(dòng)作，他都能看得一清二楚。

　　我一動(dòng)也不敢動(dòng)，但我一直在想：今天會(huì)上什么內(nèi)容呢？只聽(tīng)老師一字一頓地說(shuō)：“今天我們不上課，我就來(lái)講講科學(xué)課的紀(jì)律。”這些字像錘子一樣敲打在我的心上。

　　說(shuō)完，劉老師掃視了一下全班同學(xué)。這時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。

　　老師看大家很安靜，就接著說(shuō)：“以后上課要準(zhǔn)備好：科學(xué)書(shū)、科學(xué)‘昨’業(yè)本、鉛筆盒。”‘昨’業(yè)本三個(gè)字一出口，我就差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但我看到老師那嚴(yán)厲的目光后，就使勁忍著不笑。雖然大家都覺(jué)得很好笑，但又都不敢笑。我看了一眼我們班的“幽默大王”——朱博文。他也只不過(guò)將嘴角微微向上抬了一下，然后又變回了原樣。而且這個(gè)動(dòng)作只持續(xù)了兩秒鐘。

　　我心想：劉老師這么嚴(yán)厲，以后的科學(xué)課還叫我怎么過(guò)呀？后來(lái)，上過(guò)幾節(jié)科學(xué)課后我發(fā)現(xiàn)：劉老師雖然看起來(lái)非常嚴(yán)厲，但他是一個(gè)非常會(huì)引導(dǎo)我們的人。

　　劉老師經(jīng)常讓我們自己帶植物到學(xué)校來(lái)觀(guān)察。這不，今天又讓我們帶水葫蘆來(lái)學(xué)校了。

　　上課時(shí)，他問(wèn)：“誰(shuí)知道水葫蘆是怎么浮起來(lái)的呢？”頓時(shí)，教室里就像炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái)。

　　劉老師微微一笑，拿起面前的水葫蘆說(shuō)：“同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。”說(shuō)著，劉老師把手中的水葫蘆掰開(kāi)。我們也學(xué)著老師的樣子掰開(kāi)了課桌上的水葫蘆，發(fā)現(xiàn)里面有許多氣囊。

　　劉老師問(wèn)：“現(xiàn)在，誰(shuí)能告訴我水葫蘆為什么會(huì)浮在水面上？”雖然有些聰明的同學(xué)已經(jīng)知道了，但還是有一部分同學(xué)搖頭表示不明白。

　　劉老師叫了陳信元來(lái)回答。陳信元說(shuō)：“因?yàn)樗J的氣囊里有空氣。”劉老師向陳信元豎起了大拇指，說(shuō)：“你真厲害，一下子就說(shuō)對(duì)了。”

　　這下同學(xué)們都明白了：原來(lái)是氣囊里的空氣讓水葫蘆浮起來(lái)的。

　　正是因?yàn)橛羞@樣一位善于引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)我們的科學(xué)老師，我們的科學(xué)課才變得這么生動(dòng)有趣。

三年級(jí)的科學(xué)作文篇5

　　我的科學(xué)老師是一個(gè)非常特殊的人。他有一個(gè)特點(diǎn)，就是從來(lái)都不會(huì)笑。

　　他五十歲左右，有著一張苦瓜臉，小眼睛，整天愁眉苦臉的樣子，講課時(shí)很幽默，很負(fù)責(zé)。經(jīng)常一手拿著書(shū)，一手背在身后。

　　我們依然記得他第一天給我們上課時(shí)說(shuō)的那句話(huà)：“你們的家長(zhǎng)我都教過(guò)，很多上清華的學(xué)生我也教過(guò)。”他不嚴(yán)厲，每當(dāng)他在黑板寫(xiě)字時(shí)，好多人都在給他做鬼臉，當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí)，我們立刻停下了，他知道我們給他做鬼臉，但他只是嘆了口氣。

　　記得有一次，他在給我們上課。突然，他的腳一下扭著了，差點(diǎn)摔倒。在這個(gè)時(shí)候，我們沒(méi)有一個(gè)人去扶他，全班一片寂靜，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，安靜的仿佛掉一根針都可以聽(tīng)見(jiàn)。老師嘆了一口氣說(shuō)：“你們呀……”他很艱難的站起來(lái)，給我們上完了這一節(jié)課。從此這個(gè)老師給我們上課時(shí)，我們都非常安靜，沒(méi)有一個(gè)人講話(huà)，我永遠(yuǎn)記住了這一天。

　　記得有一次，我們正在上科學(xué)課。突然，科學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)同學(xué)上課看課外書(shū)。老師沒(méi)有說(shuō)那個(gè)同學(xué)，而是悄悄地走過(guò)去，摸一下那個(gè)同學(xué)的頭，說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)有前途。”他竟沒(méi)有沒(méi)收那個(gè)同學(xué)的書(shū)。下課了，老師找到那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。但是，下次不要在我的課上看，聽(tīng)我的，你的科學(xué)和語(yǔ)文肯定能提高。”那個(gè)同學(xué)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我們很喜歡這個(gè)“怪老師”。