有關三年級的數(shù)學作文8篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的三年級的數(shù)學作文8篇，希望能夠幫助到大家。
三年級的數(shù)學作文 篇1
快元旦了，爸爸和媽媽陪我一起去大潤發(fā)超市買零食。每逢節(jié)假日超市都會搞一些促銷活動，再抽抽獎，增加超市人氣。
來到大潤發(fā)超市，我止不住的就來到了零食區(qū)，我看見一瓶優(yōu)樂多原價5元，打8折，一開始我蒙了，因為我只聽過50元打八折等于40元，后來媽媽用了一個簡便的算式：5x8＝40，再去掉一個0就是4元，有330毫升。我又看到了溜溜梅原價3元，打九折，媽媽讓我自己想現(xiàn)價，我靈機一動說：“答案是2.7元。”是30克。又去買了果凍原價4元，打個對折，我一聽對折就知道是五折，媽媽又考了我，果凍現(xiàn)價多少元我一算便說：“2元。”媽媽夸我真聰明。后來我們買了許許多多的東西，原價108元，現(xiàn)價是97元優(yōu)惠了，11元，真心劃算。因為滿了80元，我們還能抽獎哩！我興高采烈來到抽獎區(qū)，觀察了一下大轉盤。有六個等級的獎（包括謝謝參與）。一等獎只占了幸運大轉盤的5％，二等獎是占了10％，三等獎占了15％，四等獎占了20％，五等獎占了30％，而謝謝參與也是20％,如果抽到，也算是不幸了。每個中獎的'幾率可都不一樣呢。“于是我搓了搓手，哈了一口氣，心里默念大獎大獎……當指針轉動停下后我高興地叫了起來，哇，三等獎耶，保溫杯一個。”我們高興地去兌了獎，拿著保溫杯回家了。
數(shù)學真是個既神奇又生活化的學科，所以我們要努力學好數(shù)學，掌握好數(shù)學，更要學會在生活中靈活運用數(shù)學。
三年級的數(shù)學作文 篇2
教我們班數(shù)學的老師姓B，是一個男老師。他長得高高的、壯壯的，臉上總是帶著笑，看起來很精神。他普通話不是很標準，說話時帶著點外地口音。
B老師是我們學校六個特級教師之一，教課特別棒，而且上課時很輕松、幽默，所以我們大家都非常喜歡他。他上課時常常用幽默的語言來說明一個數(shù)學道理或者調動課堂的氣氛，但又能很巧妙地把大家的注意力立即集中到教學內容上來。
有一次，B老師讓我們討論關于0的加減乘除。才剛剛開始討論，突然，B老師笑著說：“停下！剛才我聽到有一位同學說我們要討論一個關于鴨蛋的計算，我們還可以說是關于雞蛋、鵝蛋、鴕鳥蛋、手榴彈的計算。”全班哄堂大笑。B老師話鋒一轉，回到了正題上，說：“我不想再聽到這種話了，希望下面認真地討論。”于是教室里的笑聲立刻停止了，大家都熱烈地討論起來。講到0不能作為除數(shù)時，他又舉了一個例子，說：5個蘋果，分給0個人，每個人分幾個，那就沒有意義了，所以0不能作為除數(shù)。直到現(xiàn)在，我們一看到關于0的運算，就會想到B老師說的這些話，把關于0的計算記得牢牢的.。
我喜歡我們這個幽默的B老師，我也喜歡他上的數(shù)學課。
三年級的數(shù)學作文 篇3
周末，媽媽和我準備在家動手做一頓既美味又營養(yǎng)的大餐，于是我們把特別想吃的`菜列了一份菜單：蛋黃基圍蝦、青椒炒雞胗、清蒸黃魚、清炒生菜、清燉鴿子湯，我們來到菜場，按照清單開始購買食材。
我們來到菜場，先到家禽類買鴿子和雞胗：鴿子25元/只，買了2只；雞胗17元/斤，買了0.6斤，家禽類共用了：25×2+17×0.6=60.2元。
接著我們來到水產類：基圍蝦26元/斤，買1斤；黃魚18元/斤，一條1.2斤，水產類買了26×1+18×1.2=47.6元。
最后我們沖向蔬菜類：生菜3元/斤，買了0.8斤；青椒6元/斤，買了0.5斤；生姜6元/斤，0.6斤；咸鴨蛋3元/只，買了2只；共買了3×0.8+6×0.5+6×0.6+3×2=15元。
全部食材買完了，算了下一共用了122.8元，看著我們手中的戰(zhàn)利品，我和媽媽開心地滿載而歸回家做飯啦！其實生活中處處有無形數(shù)學，只要用心便可以發(fā)現(xiàn)。
三年級的數(shù)學作文 篇4
可愛又可恨的數(shù)學先生：
你好！你是我們全體學生必須認識的一個朋友——哦不，或許還稱不上是朋友，你是我們全體學生必須認識的一個大人物。我對你是又愛又恨啊！
可能我天生就不是個學數(shù)學的料——我對這些自然數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)等等都沒有興趣，每天就看著這些在我看來很無趣的數(shù)字發(fā)呆。數(shù)學老師說過，這些要學習、而且很重要的稅率、折扣率、分數(shù)加法減法乘法除法率、匯率等等等等都是我們必須要掌握的，但是我每一次認真聽老師講課，課后問同學，我還是一頭霧水，像在聽“天書”，于是我只能忍著不理解的痛苦，痛苦地寫完了一次又一次的作業(yè)……可是，在做作業(yè)的過程中，我竟然漸漸地理解了這些意思，連我自己都不可思議——也許這就是家庭作業(yè)的真正含義吧！
雖然我是不太喜歡數(shù)學這一科，但是你也幫我們解決了不少在生活中的問題：買菜的時候，加減乘除先生們就出場了；在統(tǒng)計某項數(shù)據(jù)的'時候，百分數(shù)、統(tǒng)計圖們也就得意洋洋、大搖大擺地上場了；人們最開心的是什么？最開心的是商場打折扣……數(shù)學先生，如果沒有你，人類怎么還能繼續(xù)過著現(xiàn)在平穩(wěn)的生活呢？
啊！數(shù)學先生！我對你又愛又恨啊！
某小學生
11月28日
三年級的數(shù)學作文 篇5
“80-23=57”這個簡單的算式同學們都會算，但是爸爸問我的“80-23=57”讓我體會到了其中真正的內涵，令我印象深刻！
那是暑假中的一天，驕陽似火，太陽炙烤著大地，令人大汗淋漓。我做完作業(yè)，站在窗前，看著前面正在拆遷的學校。突然，爸爸來到我身旁，拍了拍我的肩，指著那群正在撿生銹的鐵條養(yǎng)家糊口的工人，對我說：“你看那群辛苦的工人們，他們?yōu)榱松睿谶@么熱的夏天都要繼續(xù)勞累的地工作，而且還賺不到多少錢！”他拉著我坐了下來告訴我，如果不努力學習，以后就只能這么辛苦地工作。
他問我：“80-23=幾？”我毫不猶豫的說出:“等于57！”心里還挺納悶：為什么老爸要出這樣一道數(shù)學題，它到底意味著什么？爸爸似乎看出了我的心思，告訴我：“80代表人活到80歲，23代表從7歲開始努力學習，一直到23歲大學畢業(yè)。如果有一份好工作，便可以享福57年。如果你先吃苦，后來便可以嘗到甜美。如果先吃掉甜，后來就只能勞累一輩子。所以從現(xiàn)在起你就要努力加油，等長大了再享受生活，不然會感到后悔的.。”
“少壯不努力，老大徒傷悲”爸爸的數(shù)學題蘊含著許多道理，“80-23=57”這樣一道小小的題目背后隱藏著的是一個人一生的成功與失敗，我很感謝爸爸能告訴我這樣一道意義深刻的數(shù)學題！
三年級的數(shù)學作文 篇6
我們的數(shù)學老師長長的頭發(fā)，常常被盤成花苞型，十分漂亮！她戴著一副眼鏡，顯得特別斯文。她是我們課堂上的“開心果兒”，她能讓乏味的數(shù)學課堂瞬間變得有趣起來！
就說那次上課吧！為了復習“素數(shù)”和“合數(shù)”，一上課，老師就說：“請全班學號是素數(shù)的同學站起來！”只見一批同學刷地一下站了起來。老師見我們判斷得準確無誤，就開心的說：“很好，素數(shù)同學每人加上2個積分！”素數(shù)同學頓時樂壞了，激動地一蹦三尺高。而我們合數(shù)同學呢？卻一個個抱怨老師：“憑什么給素數(shù)同學加分，我們合數(shù)同學沒有？”老師卻不緊不慢地回答道：“等一會兒就是合數(shù)同學的福利啦！”我們這才安靜下來。
終于到合數(shù)同學的`福利了。而1號同學卻被老師給指出來了：“1號即不是素數(shù)，也不是合數(shù)，所以沒得加積分，它是數(shù)字中的‘光棍兒’！”這可把我們樂壞了，我得肚子都有點痛了！
這么幽默的數(shù)學老師，你喜歡嗎？
三年級的數(shù)學作文 篇7
一提起數(shù)學老師張秀榮，所有人都要數(shù)起大拇指，張老師樂于助人、關心同學勝過關心自己的女兒。下面我就舉兩個例子說說張老師。
記得一個星期五下午兩點，一打鈴，好多家長都像大水一樣接學生，張老師忙得不可開交送走了一個又一個學生。最后，一個同學發(fā)現(xiàn)家長沒來，急得直哭。老師說：“別急，我給你聯(lián)系”，說著就打起了電話，結果打不通，于是老師提起那個同學的包說：“走，我送你”，那同學不好意思推辭了一下就和老師一塊走了。后來聽說老師把他送到常莊，又雇了個摩的'一直把她送到家門口，令家長感激不盡。
還有一次，老師正在給我們講課，一位臉色蒼白的姐姐出現(xiàn)在出現(xiàn)在門口，示意讓老師出去。老師頓了一下，走到門口說：“怎么了？”“肚疼得厲害，”姐姐用牙咬著下嘴片吃力的說。老師掏出五十塊錢遞給他說：“你自己去看吧，我得上課”，耽誤了短短的一分鐘，又接著講起課來。下課后才得知那是我老師的親生女兒。
這普普通通、平平凡凡的兩件事，難道不能說明張老師的可佩可敬嗎？
三年級的數(shù)學作文 篇8
如果你是我們學校的老師或者同學，你一定以為我寫錯了，吳老師向來不是教語文的嗎？難道她改教數(shù)學了嗎？別著急，聽我慢慢和你說。
今天我們的數(shù)學周老師不在，知道代課的是吳老師，同學們以為今天要上一上午的語文課，紛紛開始抱怨起來。語文課剛下課，吳老師就在黑板上寫了好幾道數(shù)學題，難道是數(shù)學課上的作業(yè)？鈴聲響起，吳老師不慌不忙地說：“今天由我來給你們上一節(jié)數(shù)學課。”同學們一個個驚奇地“啊”出了聲，可是卻不由自主地坐直了身體，想聽聽語文老師上的數(shù)學課。
“今天繼續(xù)來學習簡便運算。黑板上的幾道題目，先請幾個同學上來做一下。”老師的話還沒講完，同學們都積極舉手了，看來吳老師的魅力很足。上去的`幾個同學都做完了，吳老師一題一題地講解下來，教室里特別安靜，我身邊最愛做小動作的小李也目不轉睛地盯著黑板。慢慢的，我們碰到了難題，這也是這節(jié)課的重點，昨天我在家里預習時可是想了很久，正準備今天聽老師仔細講解呢。“吳老師能講清楚嗎？她畢竟是語文老師啊！”我在心里替吳老師捏了一把汗。只見吳老師不緊不慢地從口袋里拿出一張“自備小抄”，一邊指著黑板，一邊看著小抄，嘿！幾句話就把這個難題解決了。我心底的擔心變成了對老師由衷地佩服。這節(jié)課，我除了認真聽講，就是仔細思考，課堂作業(yè)本兩三下就解決了，還得了A。
望著講臺前還在給同學們批改課堂作業(yè)的吳老師，我想她為上好這節(jié)數(shù)學課肯定備了很長時間的課。她就是這樣，總是帶給我們這樣一個個的驚喜而不知疲倦地工作著。這就是我們會上數(shù)學課的語文老師——吳老師，你們有這樣的老師嗎？
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