三年級作文匯總6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的三年級作文6篇，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
記得我一年級時候的夏天，趁爸爸媽媽不在家，我把玩具小汽車和玩具小熊擺成各種形狀，用家里的老相機(jī)拍了好幾張照片，媽媽回來看到了不沒有批評我，還說我拍得很好。
爸爸媽媽又買了一個新的照相機(jī)，雙休日我們一家?guī)е障鄼C(jī)去逍遙津游玩。爸爸媽媽先幫我照了很多張照片，然后爸爸讓我?guī)退麄冋蘸嫌�，我�?zhǔn)備拍的時候，會讓爸爸媽媽站在風(fēng)景比較美的地方，然后盡量避開人群，調(diào)整好鏡頭，把不好看的景物讓掉，所以爸爸媽媽都夸我照相照得好。從那以后，我就越來越喜歡照相機(jī)了，還經(jīng)常和爸爸媽媽搶照相機(jī)拍照。大年初四，我和爸爸媽媽回老家，我還幫媽媽拍了雪景的照片，媽媽夸我攝影水平又提高了，我很高興。
如果我從現(xiàn)在起經(jīng)常練習(xí)，將來就會成為小小攝影師了，可以幫親戚朋友們照相或者拍記錄短片，我一定要做到！
三年級作文 篇2
我的家鄉(xiāng)新昌，有很多優(yōu)美的景點。尤其是飛龍棧道，總長3200米，也是浙江省最長的空中棧道。
飛龍棧道位于新昌千丈幽谷景區(qū)內(nèi)，依山勢而造，曲折盤旋。
一進(jìn)入景區(qū)內(nèi)，就是蜿蜒曲折的古木棧道，橋下有一條清澈見底的小河，恰似仙女用的鏡子一般透亮。我們仿佛進(jìn)入了世外桃源。
再往上走，垂直高度200米左右的飛龍棧道橫在眼前。頓時有種“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺。俯視山下，密密麻麻的人群如同螞蟻往上爬。對面的山峰撲面而來，好似在群山懷抱之中。
來到了約108米長的玻璃棧道，哇！這可考驗人的精神意志了。通過透明的玻璃，可以看到下面又陡又峭的石壁呢！就像走在了天空中鋪成的道路一樣。過了玻璃橋就是山間索橋，木板鋪成的橋面晃晃悠悠地通向了對面的山峰。我走在上面一會兒說說笑笑，一會兒蹦蹦跳跳，好像不知道什么是害怕一樣。
體驗空中玻璃橋，心曠神怡，挑戰(zhàn)自我，山水風(fēng)光一覽無遺。同學(xué)們，快來吧！
三年級作文 篇3
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“寫作時運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)�！边@段話闡述了寫作教學(xué)在語文教學(xué)中的性質(zhì)和地位，而對于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級孩子來說，寫作成了學(xué)生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題。我認(rèn)為對于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來說不要刻意強(qiáng)調(diào)種種要求和規(guī)矩，而是讓學(xué)生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神秘感和畏懼心理，樹立起寫作的自信心。為了讓學(xué)生把寫作變成自己內(nèi)在的需要，由“要我寫”變成“我要寫”“我想寫”。我認(rèn)為教師應(yīng)做好作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練工作。
三年級作文應(yīng)該如何起步呢？我覺得做到以下幾點很重要：
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
贊可夫說過：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想要把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語�！闭n件興趣是做好的老師，三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。作文應(yīng)該是表達(dá)學(xué)生個人情感的需要，所表達(dá)的是學(xué)生的真實情感，只有這樣學(xué)生才愿意寫，渴望寫。
我個人的做法是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，每個學(xué)生都有被老師重視、被同學(xué)羨慕的心理，而這主要來自于他們成績的高低和在班級學(xué)校參加活動所獲得的的榮譽(yù)，因此，在開學(xué)之除我就特別重視引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級和學(xué)校舉行的各種文體活動，激發(fā)他們的成就動機(jī)。因此學(xué)生對于取得各個方面的成績也是特別重視的。在作文教學(xué)的開始，我用幽默風(fēng)趣的語言打消了學(xué)生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講其實我們每個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們
不愿意，當(dāng)然不能成為小作家，如果你愿意當(dāng)小作家，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，我讓學(xué)生帶來自己最喜歡吃的一種水果，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，
積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。
三、引發(fā)學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七編寫童話，教師可以讓學(xué)生自主選擇作文其中自己最喜歡的一個動物，激起學(xué)生的興趣，請學(xué)生小組合作為其中的動物確立關(guān)系，編故事，編對話??學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。
四、加強(qiáng)閱讀，重視積累
崔巒老師說：“作文課不是口語交際課，也不是講作文知識課；作文是技能，不是只是，不能空講做法，應(yīng)該是寫中悟法，寫中用法，習(xí)作能力的跟在于閱讀教學(xué)，在閱讀能力的高地，實在閱讀教學(xué)中悟到寫作的方法和技巧�！惫膭顚W(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。要想辦法把課外閱讀擠到課內(nèi)，至少要進(jìn)行指導(dǎo)、展示和交流，以激勵孩子持續(xù)的閱讀興趣。若孩子有幾百萬字的閱讀量，他的閱讀能力不強(qiáng)、習(xí)作能力不高也難。
“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量�？梢圆寂Z學(xué)生每天
摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
五、重視修改
修改并不是指老師要包教包改，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”袁微子老前輩曾主張：“寫作文倡導(dǎo)學(xué)生自己修改，老師少去修改它，改的越少越好。教師的主要任務(wù)是檢查后加批語�！睂τ谠系纳鲜鲋鲝垼曳浅Ｙ澩膶W(xué)生的作文，首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生作文中的錯別字、誤用詞語、標(biāo)點符號及病句等，切忌一改到底，教師只需要簡單提出修改的方法，或者用各種符號標(biāo)出該修改的字、詞、句、段，至于具體應(yīng)怎樣改，則由學(xué)生自己去完成。學(xué)生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議改、小組合作修改、同桌對改、個人自改等。勤于修改就是讓學(xué)生享受習(xí)作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習(xí)作的能力。
此外，在教師方面，初學(xué)作文時，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，多鼓勵，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會修改作文，提高文采。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的'教學(xué)任務(wù)，需要我在今后的教育教學(xué)中不斷的探索、實踐、創(chuàng)新。
三年級作文 篇4
大家好，我叫帆帆。咦？大家不認(rèn)識我了嗎？我是剛剛才產(chǎn)生的空氣，我是由氮、氧和其它物質(zhì)組成�？諝獯笸鮿倓偨o了我一個神圣的任務(wù)——去看看地球人是否珍惜空氣。
我飄啊飄，飄啊飄，飄到大街上，街上汽車密密麻麻，一輛接著一輛，咦，怎么這么臭？咦，我的同伴怎么都生病了？��！原來是汽車排出的尾氣，我的同伴都道：“救命啊！救命啊！臭死啦，快逃！”我轉(zhuǎn)身就逃，逃到了一片空地上。
空地旁邊一座座房屋拔地而起，工人們正在努力地工作。突然，一塊塊磚頭從高樓上落下，轟隆隆，磚頭落在地上，空中彌漫著飛揚(yáng)的沙石，我趕緊轉(zhuǎn)身逃到了一間小房子里。
小房子里有幾個人一邊打雙扣，一邊抽煙，煙霧彌漫，“呀，快逃，尼古丁！”可我逃得太慢了，也染上了尼古丁。
我飄啊飄，用盡了全部力氣，飄到了山頂上。��！好清新啊！經(jīng)過大樹爺爺?shù)闹委�，我的病全好了�?/p>
我完成了使命，向空氣大王居住的地方飄去，我要告訴他，地球上的人類不珍惜空氣，還不斷在破壞環(huán)境、污染環(huán)境，我們一定要撤離這個星球，到別的星球，看他們怎么生存下去。
三年級作文 篇5
書籍是人類的精神食糧，它給人以知識與力量，開闊了眼界，使人成熟，可謂是人們的良師益友，人們?nèi)魶]了它，簡直就學(xué)不到知識，將難以生存，生活將是枯燥乏味之至，什么都是空虛的。對我們?nèi)绱酥匾臅�，我們本�?yīng)善待它，但卻有人去糟蹋它，完全不愛護(hù)它。
人們在閱讀一本書時，愛用手去揉搓書角，過不多久許多書頁都被揉得皺巴巴的，不成樣子，像凋零的花朵。翻頁時也是動作粗暴，翻得快而猛，有時還會不慎將書頁撕破，撕破了也不心疼，十分麻木。一本新書在他們手中不久就變得皺而且破，像是用了多年的舊書，甚至更破舊。這些人若不用書時，隨便一扔，沙發(fā)上桌子上或是床上，哪里都扔，這樣很容易弄丟。尤其是倘扔在餐桌上，不久把書弄得沾滿了污漬，使得好好的一本書變得又臟又難聞。他們竟還將書摔來摔去，拿書當(dāng)投擲武器，都摔變形了，有時甚至?xí)どⅰＳ袝r是為了別的事不如意不順?biāo)於闷浒l(fā)泄，遷怒于書算什么本事！有時卻是無端地折磨書，純屬是吃多了鹽，不知道該干什么，閑得發(fā)慌。書又沒有得罪他們，他們卻抽風(fēng)了似的虐待書。書在他們那里成了毫無價值的工具，愛怎么處置怎么處置。
有些人的書很破舊，那是因為書被讀的遍數(shù)太多而變得破舊；而另一類人則是讀得次數(shù)不多，書卻破爛不堪，這拜他們摧殘手段所賜。一個人愛書與否，幾乎體現(xiàn)出他整個人的素養(yǎng)，他的靈魂以及道德和性格。
還有些人真搞不懂他們怎么想的，竟將好好的書撕成一張一張的，當(dāng)折紙疊東西玩，他們撕得每每是教科書，它們于他們而言毫無用處，如果真有點用處，那就是當(dāng)破爛兒賣了。
他們向來就是這般對待書的，對待人類的良師益友的，簡直是喪盡天良的大罪人。書們并沒有得罪你們，何必那般歇斯底里似的對待書，這樣于你們本身有什么好處呢？你們的行為沒有任何意義，反倒體現(xiàn)了你們的兇殘與丑惡。書也是有靈魂的，也需要呵護(hù)，所以請不要把書當(dāng)成敵人似的，那么痛恨書，請善待書籍，善待這默默無聞的朋友吧！
三年級作文 篇6
在一個星期天的下午，我打開窗戶正在呼吸新鮮空氣的時候，你猜猜發(fā)生了什么事？突然飛進(jìn)了兩只又大又黑的蒼蠅。爸爸看見蒼蠅飛進(jìn)家里，就很不高興。他把蒼蠅引到一個很小的角落，把其中一只蒼蠅打死了，然后他就趕著去上夜班了。
第二只蒼蠅就只有我來消滅了。我看見那只可惡的蒼蠅飛進(jìn)了我的小房。我靈機(jī)一動，急忙把小房的門關(guān)上。那只蒼蠅在小房里飛來飛去，東看看西瞧瞧，忽上忽下，忽左忽右，好像在到處找東西吃，又好像在找同伴。我拿著紙，眼睛一眨不眨地盯著它。我跟著跳上跳下，“你別跳了，你已經(jīng)比跳蚤跳得還高了！”媽媽說。忙碌的蒼蠅什么也沒有找到，真是一無所獲呀！蒼蠅以為玻璃窗是一扇門，它就猛的撞上去。不知它的頭上是撞開花了，還是撞暈了？不過我也猛的往上一抓，這只蒼蠅就被我給抓住了。
我趕忙把這件事情打電話告訴了爸爸，爸爸說: “那真是太好了！”我想他此刻的心情也變好了吧！