關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)作文9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇1
“陜西八大怪，油潑辣子一道菜。”在我的家鄉(xiāng)陜西，辣椒是人們飯桌上不可缺少的一道菜。我從小就是吃辣椒長(zhǎng)大的，我愛(ài)家鄉(xiāng)的辣椒。
清明前后，在春日的照耀下，在春雨的呼喚下，翠綠色的辣苗破土而出，貪婪地吮吸著春天的甘露，它們伸展著嫩綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
到了夏天，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，辣子樹(shù)一片郁郁蔥蔥，這時(shí)狹長(zhǎng)的綠葉中便開(kāi)出一朵朵白色的小花。當(dāng)你走進(jìn)辣椒田，就會(huì)聞到一股淡淡的清香，這淡雅的清香吸引來(lái)了勤勞的小蜜蜂和翩翩起舞的花蝴蝶。
當(dāng)金色秋天到來(lái)時(shí)，你就會(huì)欣喜的發(fā)現(xiàn)辣椒樹(shù)上已掛滿了辣椒。辣椒的形狀各異，有的圓鼓鼓的、短短的像大拇指；有的又長(zhǎng)又尖像把利劍；有的彎彎的像月亮，還有的又細(xì)又長(zhǎng)、歪歪扭扭像螺絲……
辣椒的外衣剛開(kāi)始是綠色的，隨后穿上綠中帶紫的外衣，最后換上火紅的外衣。這時(shí)你只要咬他一口，那火辣辣的味道會(huì)讓你伸出舌頭大口大口吸氣。
人們喜歡吃辣椒，不僅在于它是一種好吃的小菜和佐料，而是在于它是“紅色藥材”。辣椒能散寒除濕，開(kāi)郁祛痰消食，殺蟲(chóng)毒等。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的辣椒，但我更愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇2
【教學(xué)策略】
《語(yǔ)文園地三》習(xí)作的主要內(nèi)容是寫(xiě)“秋天的畫(huà)”。編者意圖是讓三年級(jí)學(xué)生借助圖畫(huà)，訓(xùn)練觀察，學(xué)習(xí)表達(dá)，實(shí)際上是看圖作文訓(xùn)練。對(duì)于剛接觸習(xí)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“觀察”與“表達(dá)”都是看圖作文的難點(diǎn)。這兩個(gè)難點(diǎn)中，前者是基礎(chǔ)，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學(xué)應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察與表達(dá)的基本方法。看圖作文教學(xué)，一般模式是學(xué)生先看圖再習(xí)作，結(jié)果學(xué)生往往生厭失趣。如何突破“觀察”與“表達(dá)”的難點(diǎn)而又不使學(xué)生失趣厭寫(xiě)呢？本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)打算以欲擒故縱的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。即為了讓學(xué)生更好“觀察”卻故意在開(kāi)始時(shí)不要學(xué)生從容“細(xì)致”地看圖；為了讓學(xué)生更好地“表達(dá)”，學(xué)生有畫(huà)卻故意藏起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)猜畫(huà)，以此來(lái)突破本次看圖作文的難關(guān)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，在生活積累的基礎(chǔ)上想象有關(guān)秋天的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。
2、初步學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。初步學(xué)習(xí)觀察要有順序，觀察要抓住景物特點(diǎn)的方法。
3、學(xué)會(huì)以欣賞的眼光來(lái)評(píng)判他人的習(xí)作。
【課前準(zhǔn)備】
1、提前讓學(xué)生到大自然觀察秋天
2、提前一周大量閱讀有關(guān)秋天的文章，搜集秋天的資料。
教 學(xué) 過(guò) 程
過(guò)程一、指導(dǎo)寫(xiě)什么
第一步：激情導(dǎo)入
【導(dǎo)入語(yǔ)】
同學(xué)們，當(dāng)一場(chǎng)秋雨下透了大地，讓你感覺(jué)到了格外的涼爽，使炎熱的夏天再也不見(jiàn)了蹤影；當(dāng)秋風(fēng)掠過(guò)樹(shù)頂，染黃了無(wú)數(shù)片葉子，風(fēng)雨挾持著樹(shù)葉飄到了地上，像一只只金黃的蝴蝶；當(dāng)天空一下清澈了許多，透過(guò)鮮潤(rùn)的蔚藍(lán)色，幾片輕柔的浮云在眼前悠然的飄動(dòng)，像小船一樣輕輕地劃過(guò)。這時(shí)候，你是否有了一種似曾相識(shí)的感觸，心里涌起很多的念頭，想要出行、想要傾訴、想要歌唱？
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)、豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣和想象，小伙伴們放風(fēng)箏的身影、秋天里紅紅的落葉、黃黃的葉子、清涼的秋雨、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。我相信，此時(shí)此刻你心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的。今天，讓我們借助心中的想象，把你們喜愛(ài)的秋天充分地描繪出來(lái)吧!
【出示掛圖】
師；先讓我們來(lái)看看秋天有哪些美麗的景色。出示掛圖，教師板書(shū)課題：
美麗的秋天
第二步：思路拓展
一、明確關(guān)鍵詞
【提出問(wèn)題】本次寫(xiě)作的題目是《美麗的秋天》，，我們可以寫(xiě)那些方面的內(nèi)容呢？
【學(xué)生回答】
【教師明確】可以寫(xiě)大自然中秋天的景色，也可以寫(xiě)我們心中想象的秋天，當(dāng)然，也可以把二者結(jié)合在一起寫(xiě)。
二、全方位地觀察景物
【提出問(wèn)題】我們應(yīng)該怎樣全方位地觀察景物？
【學(xué)生回答】
【教師明確】多感官觀察就是借助人的各種感官去觀察事物的一種方法。人的感官一般有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。觀察的時(shí)候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對(duì)事物進(jìn)行全面的了解，訓(xùn)練觀察的全面性，同時(shí)，也會(huì)加深該事物在頭腦中的印象。
看（視覺(jué)）————顏色、形狀
聞（嗅覺(jué)） ————?dú)馕?/p>
聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)）————聲音
摸（觸覺(jué)）————質(zhì)地
嘗（味覺(jué)）————味道
【事例啟迪】
美麗的秋天
秋天，是一個(gè)美麗的季節(jié)。樹(shù)上的樹(shù)葉從樹(shù)上落了下來(lái)，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。
秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。走進(jìn)果園里，用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出了蘋(píng)果，你只要吃上一口就會(huì)讓你回味無(wú)窮。紅紅的石榴像一個(gè)個(gè)小燈籠，成熟的石榴脹破了皮，露出粉色的瑪瑙粒兒，掰開(kāi)幾粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢滿了你的嘴巴。秋天釀熟的葡萄烏黑誘人；秋天燒紅的花椒顆顆粒粒爆得人心顫，燕子嘰嘰叫著向南方飛去，青蛙正在挖洞準(zhǔn)備睡大覺(jué)呢。
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)。
這篇作文寫(xiě)得這么好，和作者全方位觀察景物有關(guān)。“”樹(shù)上的樹(shù)葉從樹(shù)上落了下來(lái)，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。“”這是視覺(jué)方面的描寫(xiě)。“”用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味。“”這是嗅覺(jué)方面的描寫(xiě)。“”燕子嘰嘰叫著向南方飛去“”這是聽(tīng)覺(jué)方面的描寫(xiě)......
三、思維寬度發(fā)散
【提出問(wèn)題】在視覺(jué)方面，你見(jiàn)過(guò)哪些秋天的景色？
生；我見(jiàn)過(guò)藍(lán)藍(lán)的天空中，大雁排著隊(duì)向南飛去。
生；我見(jiàn)過(guò)清涼的河水里，小魚(yú)小蝦在游動(dòng)。
生；我見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)的山上，秋風(fēng)吹過(guò)，所有的樹(shù)葉都成了金黃色。
生；我見(jiàn)過(guò)公園里，秋風(fēng)中盛開(kāi)的菊花。
【提出問(wèn)題】在聽(tīng)覺(jué)方面，你感受過(guò)哪些秋天的景色？
生；我聽(tīng)過(guò)秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的嘩嘩聲。
生；我聽(tīng)過(guò)秋蟬在樹(shù)上吱吱地叫著。
生；我聽(tīng)過(guò)秋天的天空中，大雁的鳴叫聲。
生；我聽(tīng)過(guò)秋天的田野上，收割機(jī)的轟鳴聲。
【提出問(wèn)題】在嗅覺(jué)方面，你感受過(guò)哪些秋天的景色？
生；我聞過(guò)秋天的公園里菊花的香味。
生；我聞過(guò)秋天的田野上稻谷的香味。
生；我聞過(guò)秋天的果園里蘋(píng)果的清香。
四、思維深度發(fā)散
觀看景物時(shí)，我們有時(shí)會(huì)想到一些問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)讓景物在大腦中留下更深刻的印象，同時(shí)，這些景物也會(huì)給我們某些方面的啟迪。
【多媒體展示1、】
秋天是收獲的季節(jié)，稻子黃了，高粱紅了，蘋(píng)果飄香了，為了這一天的到來(lái)，人們付出了多少心血和汗水啊！
【提出問(wèn)題】由秋天的收獲的情景，你會(huì)想到什么？
【學(xué)生回答】任何事情的成功，都需要?jiǎng)趧?dòng)和付出，我們的學(xué)習(xí)是不是也這樣呢？
......
【教師點(diǎn)撥】:
【多媒體展示2】
春天是播種的季節(jié)，夏天是耕耘的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，冬天是收藏的季節(jié)，這大自然的四季，給我們無(wú)限的想象。
【提出問(wèn)題】由大自然的四季，你會(huì)想到什么？
【學(xué)生回答】......
【教師點(diǎn)撥】: 能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收獲的季節(jié)？少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年，年富力強(qiáng)、富有經(jīng)驗(yàn)、碩果累累。
【多媒體展示3】
秋天的天空格外高遠(yuǎn)，人們常用“秋高氣爽”來(lái)形容它。那么，這樣的`天氣是怎樣形成的呢？原來(lái)入秋以后，在北半球，太陽(yáng)由夏至前后的直射地面，逐漸變?yōu)樾鄙洌滋斓臅r(shí)間逐漸變短，夜晚的時(shí)間逐漸加長(zhǎng)。白天地面吸收太陽(yáng)光的熱量比夏天少，從地面蒸發(fā)到空氣中的水分也隨之減少。能見(jiàn)度很好。于是，白天晴空萬(wàn)里，夜間星斗滿天，使人感到秋天的天空特別高遠(yuǎn).。
【提出問(wèn)題】這情景會(huì)給你怎樣的聯(lián)想？
【學(xué)生回答】......
【教師點(diǎn)撥】: 水純凈了，就會(huì)透明，天空純凈了、就顯得高遠(yuǎn)，那么人呢？你會(huì)不會(huì)想到那些虛懷若谷的人？
【多媒體展示4】
秋天，是百花凋謝的時(shí)節(jié)，可是菊花卻在秋風(fēng)中開(kāi)放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!你由此會(huì)想到些什么，會(huì)不會(huì)想到做人也要有個(gè)性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。
【提出問(wèn)題】你由此會(huì)想到些什么？
【學(xué)生回答】。做人也要有個(gè)性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。
【多媒體展示5】
秋天是豐收的象征,也是無(wú)私奉獻(xiàn)的象征.樹(shù)葉在秋風(fēng)中嘩嘩地落了下來(lái)，覆蓋著根部，它們把自己的軀體漚成肥料，增加根部的營(yíng)養(yǎng)，換去來(lái)年更大的豐收。你由此會(huì)想到些什么？會(huì)不會(huì)想到醫(yī)生、護(hù)士、教育工作者、父母這些曾經(jīng)為我們默默奉獻(xiàn)的人們？
【提出問(wèn)題】你由此會(huì)想到些什么？
【學(xué)生回答】不能光收獲，也需要貢獻(xiàn)。
【學(xué)生回答】樹(shù)葉落下來(lái)，把自己的軀體漚成肥料，是為了明年的豐收。
【教師點(diǎn)撥】: 同樣，我們也可以想到醫(yī)生、護(hù)士、教育工作者、父母這些為我們默默奉獻(xiàn)的人們？
【多媒體展示6】
大雁南飛，是為了到一種好的環(huán)境中養(yǎng)好身體，撫育好后代，迎接來(lái)年新的生活。由此你是否會(huì)想到；有時(shí)候，我們暫時(shí)放棄和退卻了，這同樣是為了新的開(kāi)始。
【提出問(wèn)題】你由此會(huì)想到些什么？
【學(xué)生回答】......
【教師點(diǎn)撥】: 有時(shí)候，我們暫時(shí)放棄和退卻了，是為了新的開(kāi)始。
第三步：學(xué)生在交流中描述景觀
一、 教師引導(dǎo)
同學(xué)們先閉上眼睛，回憶一下自己見(jiàn)過(guò)的秋天景色，想一想，應(yīng)該怎樣描述它才吸引人，用上哪些優(yōu)美的詞句？
（教師啟發(fā)學(xué)生回顧平時(shí)的生活經(jīng)歷，喚起對(duì)某一景物的表象的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？哪些秋天景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的秋天景象？教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話，把自己了解的秋天景色介紹給同學(xué)。）
二、 交流步驟
學(xué)生交流過(guò)程分三個(gè)階段；
1、學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇，準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。
2、小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。
（幾分鐘后，學(xué)生分組發(fā)言，老師參加小組活動(dòng)。小組發(fā)言后，評(píng)選代表到班級(jí)發(fā)言，老師注意即時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)）
3、班級(jí)交流
根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了沒(méi)有，說(shuō)的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺(jué)，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體。
全班交流。要求聽(tīng)的學(xué)生能提出問(wèn)題，或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容作補(bǔ)充；說(shuō)的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問(wèn)題，形成生生互動(dòng)的氛圍。
三、交流范例
（此范例只起教學(xué)示范作用，實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生不可要求過(guò)高）
【范例1】
炎熱的夏天終于結(jié)束了， 秋姑娘踩著爽爽的北風(fēng)，緩緩地走來(lái)了。樹(shù)葉開(kāi)始掉了，它們有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像降落傘晃晃悠悠的飄落下來(lái)。 “秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！”
秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫(huà)畫(huà)：她把楓葉畫(huà)成紅色；她把玉米畫(huà)成黃色；她把稻子畫(huà)出金黃色，姑娘給愛(ài)干凈的棉花圖上白云色，純潔的棉花高興地跳出了棉殼。
核桃、花生、蘋(píng)果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。
農(nóng)民伯伯在地里做工是又累又熱。秋姑娘輕輕地飄來(lái)幫忙了，她吹過(guò)一陣又一陣的秋風(fēng)，農(nóng)民伯伯抬起頭來(lái)開(kāi)心的說(shuō)：“這陣風(fēng)來(lái)的真及時(shí)啊！太涼快了！”農(nóng)民伯伯憨笑的臉上掛滿了豐收的喜悅。
你們看秋天多美呀！秋姑娘助人為樂(lè)多偉大呀！
【學(xué)生評(píng)價(jià)】
生：很美，描寫(xiě)了一幅秋天的收獲圖，給人們的印象很深。
生：很生動(dòng)，我好像來(lái)到了這地方似的。
生：用了很多修辭方法，還用了很多課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，語(yǔ)言很優(yōu)美。
【教師總結(jié)】陳陽(yáng)同學(xué)描寫(xiě)的景物很美，感情色彩很濃厚，充分抒發(fā)了自己對(duì)秋天的熱愛(ài)。另外，他還成功運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，比如，“秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫(huà)畫(huà)”，這些句子是比喻。再比如，“核桃、花生、蘋(píng)果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。
”，這是擬人手法。
【范例2】
秋天，是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)令人喜悅的季節(jié)，難道不該出去看一看周圍的風(fēng)景嗎？
秋天悄悄的來(lái)了，來(lái)到了田野，來(lái)到了小溪邊，來(lái)到了山上，大山在秋風(fēng)的督促下，換上了迷人的金裝。
秋天是五彩斑斕的，是五顏六色的。
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇3
今天上午，我蹲在門(mén)口吃面包，面包屑掉在地上，引來(lái)了一只螞蟻它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個(gè)三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足它使出全力，卻只搬的動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。“唉，它太小了！”我自言自語(yǔ)道。螞蟻“吃”心未死，它又緊抱面包屑，一晃身子，將面包屑背了起來(lái)，可就像一個(gè)人要搬走一座山一樣，毫無(wú)希望。它只好悻悻而去。
“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那……”我剛要起身回家，驚異便把我拉了過(guò)來(lái)：剛才的螞蟻卷土重來(lái)，身后還跟著大隊(duì)人馬一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來(lái)十個(gè)也無(wú)用的！我譏諷著這些小生靈，覺(jué)得它們是癡心妄想只見(jiàn)它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國(guó)似的移向蟻穴。
聽(tīng)了我的敘述，你還覺(jué)得螞蟻力量小嗎？有時(shí)，人的力量可能比螞蟻還小，有時(shí)，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因?yàn)椋喝诵纳ⅲ崦纂y；人心齊，泰山移！
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇4
我家的玩具很多，但我最喜歡的要數(shù)小地球儀了小地球儀是由球體、地軸和底座組成的。它的球體像一個(gè)小足球那么大，球面上的圖形標(biāo)志著世界各國(guó)在地球上的位置，以及海洋、河流、高原、山脈、沙漠的分布情況。地軸的上端連接著北半球頂端的北極，下端連接著南半球底部的南極，使球體固定在軸上，安置在底座上。安上底座是為了使小地球儀穩(wěn)穩(wěn)地放在桌子上面，不會(huì)滾動(dòng)。
小地球儀的色彩也挺漂亮的：成片的綠色表示平原；窄長(zhǎng)的表示谷底；淡黃色的是高原，深黃色的是山脈；海洋的顏色是藍(lán)的，藍(lán)色越濃說(shuō)明海洋越深。國(guó)與國(guó)之間有國(guó)界線，鄰近的國(guó)家版圖又以不同的顏色加以區(qū)別，多色彩的球體安置在乳白色的底座上，顯得十分和諧悅目。看著，看著，我忽而成了地質(zhì)學(xué)家，去勘測(cè)祖國(guó)的深山老林，沙漠盆地；忽而又成了全球旅行家，周游了世界各地。我愛(ài)我的地球儀，不僅因?yàn)樗式k麗，造型別致；更重要的是它使我懂得了許多地理知識(shí)，還使我的目光放的更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)……
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇5
哈哈，我學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)：包餃子。
說(shuō)到包餃子，大家應(yīng)該都不陌生吧？星期天的下午，媽媽買了一些餃子皮和肉餡，讓我們包餃子，我高興地一蹦三尺高，爸爸把肉餡端上桌，我迫不及待的拿了一張餃子皮，挖上一大勺肉餡，放在餃子皮中間，然后沾了一點(diǎn)水，把餃子皮合攏，誰(shuí)知，肉餡像一個(gè)調(diào)皮的小娃娃，從縫隙里溜了出來(lái)，怎么也合不攏，我急得滿頭大汗，坐在一旁的媽媽笑了起來(lái)，跟我說(shuō)：“肉餡不能包多了，少包一些的話，它就不會(huì)露出來(lái)了。”于是我又拿起一張餃子皮，挖了一小勺肉餡，沾了一點(diǎn)水，把餃子皮合攏，果真，肉餡沒(méi)有露出來(lái)，可是，餃子軟軟的躺在桌子上站不起來(lái)，媽媽又說(shuō)：“你包的肉餡太少了，待會(huì)兒吃得幾乎都是餃子皮，而且餃子也立不起來(lái)，包的肉餡要不多不少。”于是，媽媽給我做了一個(gè)示范，我學(xué)著媽媽的樣子包了起來(lái)，可是，我看看媽媽包的餃子 ，一排排整齊的站立著，個(gè)個(gè)都精神抖擻，而我的餃子都是歪歪倒倒的，媽媽笑著說(shuō)：“你包的餃子，就像沒(méi)吃飽飯的肚子，吃飽了的也是個(gè)歪肚子，肯定站不穩(wěn)了。”我氣得臉都紅了，生氣地放下餃子皮，說(shuō)：“我不干了！”媽媽說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)！”于是我又回到了桌子前，包了幾個(gè)餃子，果真，我一個(gè)比一個(gè)包的好，我一連包了三十多個(gè)，個(gè)個(gè)都是齊刷刷的站立著，就像等待檢閱的士兵！
包完之后，爸爸為我們煮出了香噴噴的餃子來(lái)，我吃著自己包的餃子，感覺(jué)特別特別的香，心里樂(lè)滋滋的，別提有多高興了！
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇6
我一、二年級(jí)的時(shí)候總是到星期六、星期天才把大書(shū)包拿回家讓爸爸、媽媽幫我整理，可是現(xiàn)在已經(jīng)上三年級(jí)了，老師告訴我們應(yīng)該自己的事情自己來(lái)做。爸爸、媽媽指點(diǎn)指點(diǎn)就可以了。我想了想：那么今天就開(kāi)始吧！從……整理書(shū)包開(kāi)始，并且不能讓別人幫自己整理，整理完之后呢還要再寫(xiě)一篇題為《整理書(shū)包》的日記。我聽(tīng)了老師一說(shuō)后大吃一驚：這下可為難我了，我該怎么辦呢？
在回家的路上，我想：以前爸爸、媽媽幫我整書(shū)包，我連看也不看，只知道用的時(shí)候隨手從書(shū)包里拿出來(lái)完事，那么今天我該從哪里下手呢？想想，不管了，照葫蘆畫(huà)瓢吧，這樣總不會(huì)整不好吧？
回到家，我不停地在回想著什么書(shū)放在什么地方，想完之后，我便把書(shū)放在大口里，小口里裝上本子。可是快整理完了，卻遇到了一些麻煩，那就是爸爸、媽媽整理的書(shū)包沒(méi)有紙屑，那我這紙?jiān)摲诺侥睦锬兀拷?jīng)過(guò)我再三思考，決定把紙夾到書(shū)里……
經(jīng)過(guò)這件事，我覺(jué)得以后不管干什么都必須要有條有理才行，不能盲目得去做一件事，那樣會(huì)事倍功半的。
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇7
今天我和爸爸哥哥他們又來(lái)到老家釣魚(yú)這次爸爸決定由我來(lái)挖蚯蚓。他們這招就叫“以大欺小”哼。真不公平，一陣氣消之后，我就拿起鋤頭裝模作樣的挖了起來(lái)，經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的努力終于知道了挖蚯蚓一定要在潮濕的地方挖，在挖的過(guò)程中我漸漸地對(duì)蚯蚓產(chǎn)生了興趣。
回到家后我上網(wǎng)查了一下蚯蚓的資料。原來(lái)蚯蚓是無(wú)脊椎動(dòng)物，是通過(guò)肋肉收縮向前移動(dòng)的，它具有避強(qiáng)光，趨弱光的特點(diǎn)，俗稱地龍·曲蟮又稱釣魚(yú)龍。蚯蚓體長(zhǎng)約一百毫米，體重0.5克，生活在潮濕肥沃的土壤中身體呈圓筒形，褐色稍淡，約由一百多個(gè)體節(jié)組成。前端稍尖，后端稍圓，在前端有一個(gè)分節(jié)上有不明顯的帶環(huán)。就像它們天生的胎記一樣。還有就是蚯蚓大多數(shù)體節(jié)有剛毛起到固定支撐的作用，就像人走在冰路上用的鐵釘鞋一樣。
聽(tīng)了我的詳細(xì)介紹你也一定對(duì)蚯蚓產(chǎn)生了濃厚的興趣了吧！
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇8
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)每個(gè)單元的語(yǔ)文園地中安排了一次大作文，共有8次：寫(xiě)自己的課余生活、寫(xiě)身邊熟悉的人、寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)、寫(xiě)一則觀察日記、寫(xiě)生活中的傳統(tǒng)文化、寫(xiě)自己去過(guò)的地方、編一個(gè)童話故事、自由習(xí)作。
本學(xué)期我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文。學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)作文，一般要求說(shuō)清有關(guān)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、事件。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)訓(xùn)練應(yīng)該能夠記述實(shí)實(shí)在在發(fā)身的事件，并表達(dá)自己的真實(shí)情感。這里特別強(qiáng)調(diào)“實(shí)實(shí)在在”和“真情實(shí)感”，就是要求記述真實(shí)的人、真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力和記實(shí)的表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。本學(xué)期我抓住了四個(gè)契合點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文。第一，中秋節(jié)。在中秋節(jié)的時(shí)候布置學(xué)生觀察家里過(guò)中秋節(jié)的情景，同時(shí)由于今年中秋節(jié)月亮特別園（前期報(bào)紙就有相關(guān)報(bào)道）。我這樣跟學(xué)生說(shuō)：“人們常說(shuō)十五的月兒十六圓，今年卻是十五的月亮十五圓。中秋節(jié)的晚上大家一定要好好欣賞一下。”學(xué)生們帶著濃厚的興趣去觀察，回校交上一片片描寫(xiě)月亮的優(yōu)美片段。第二，秋游實(shí)踐活動(dòng)。今年秋游實(shí)踐活動(dòng)安排去陶藝中心。學(xué)生們到陶藝中心做陶泥。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐后紛紛把自己活動(dòng)過(guò)程及體驗(yàn)寫(xiě)了出來(lái)。第三，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)都是學(xué)生們的盛會(huì)。每個(gè)學(xué)生都會(huì)參加其中的一個(gè)項(xiàng)目。今年除了傳統(tǒng)的項(xiàng)目，還增加了“拋金引玉”、親子拔河趣味運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)后專門(mén)用一節(jié)課和學(xué)生們交流，讓他們把運(yùn)動(dòng)會(huì)中感興趣的、印象深刻的場(chǎng)景描述出來(lái)，學(xué)生親身經(jīng)歷有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。第四，帶著學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生留心觀察。
通過(guò)一學(xué)期的紀(jì)實(shí)習(xí)作，學(xué)生們養(yǎng)成了較好的觀察習(xí)慣，實(shí)實(shí)在在記錄，真真實(shí)實(shí)表達(dá)。
三年級(jí)上冊(cè)作文 篇9
今天，我在家看電視，肚子餓得咕咕叫，家里又沒(méi)人，只好去冰箱里找東西吃，可冰箱里沒(méi)有東西可吃，看著雞蛋，心想：可以炒蛋吃。我說(shuō)炒就炒。
我走進(jìn)廚房，把鍋燒熱，倒入油，油“噼噼啪啪”地響，我又放了點(diǎn)調(diào)味料。然后把事先準(zhǔn)備好的雞蛋倒入鍋中，蛋清變白了，冒出了許多小泡泡，有趣極了！突然，有一滴油跳出了鍋，跳到了我的手上，嚇了我一跳。我想：雞蛋不翻面不好吃。于是我就把鍋一甩，只見(jiàn)雞蛋沒(méi)有翻面，我只好用鏟子把雞蛋翻了個(gè)面。又過(guò)了一會(huì)，雞蛋熟了，聞起來(lái)可香了！我嘗了一口，“味道不錯(cuò)！”我情不自禁地叫起好來(lái)，只是雞蛋炒的有點(diǎn)焦了，但還是可以吃的。
今天，通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人想要學(xué)本領(lǐng)，如果不努力，就不會(huì)成功。但是努力學(xué)習(xí)的話就一定會(huì)成功的。
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