【實用】三年級事情作文五篇
在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的三年級事情作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級事情作文 篇1
一年級的時候，我和王淑楠是同桌，也是非常要好的朋友，平時經常在一起玩，當然在我們兩個人之間也曾經發生過一件很不愉快的事。
有一天下課了，我們在一起做游戲，本來玩得挺開心的，但是由于意見不一致發生了爭執，我們便吵了起來。越吵越響，最后我用力的推了她一下，沒想到一下子把她推倒在地，可是她并沒有哭，而是起來也推了我一下。之后，上課鈴響了，畢竟心里有事，所以作業本上的好多題目都不會做。吃完中飯，我想：是我錯了，我就該去向她承認錯誤。后來我還是去向她說了一聲對不起，王淑楠也很有禮貌的說了一聲沒關系。我和王淑楠最終和好了。 通過這件事讓我懂得了人與人之間要寬容，要相互理解，遇到事情不要沖動，要多想想別人對自己的好處。這樣才能交到更多的`朋友！
三年級事情作文 篇2
隨著時間的流逝，許多事情都已漸漸忘記了。但是有一件事讓我記憶猶新。
那是暑假里的一件事情。有一天媽媽對我說：“我們來一起做一個小小的試驗吧！”我急切地問：“做什么試驗呢？”媽媽說：“植物雖然沒有眼睛，但是它們還是會追尋陽光的。你不相信的話，我們現在就開始試驗吧！”媽媽一邊說一邊把綠豆放進了一個透明的杯子里，并倒上一些清水。第二天，所有的綠豆裂開了一條縫。它們像剛出生的娃娃瞇著眼看外面的世界呢！第三天，綠豆們都豎起了“大拇指”好像在說：“我真棒、我真行！”第四天，大約有十顆左右的綠豆高高舉起“手”它們都在積極舉手回答老師的問題一樣。第五天，我看見有九顆綠豆都“站”起來了！到了第六天，它們真的像媽媽所說的一樣：它們往有太陽、有空氣的地方生長著，好像是有一種無形的力量，牽引著它們往同個方向生長著。其他的沒有“站”起來的綠豆已經變質發臭……
直到現在我還時常想著這件事，其實大自然也有它的自然法則——優勝劣汰。我們人類也是大自然的一部分，我們也要努力的適應這變化的世界，讓自己更加陽光，更加向上。
三年級事情作文 篇3
我在做晚飯的時候，文到廚房來了。
她跟我講了一件讓她十分糾結的事情。
她說：“媽，我今天遇到一件十分糾結的事情。”
"什么事呢？"我驚訝地問。
“今天下午，是我做衛生的。我在花壇邊看到一個小塑料袋，打開塑料袋一看，發現里面是一小塊蛋糕，蛋糕上面有很多小螞蟻。”
“哦。”我問，“那你怎么辦？”
“我就是為這事十分糾結，如果把那一小塊蛋糕撿起來丟進垃圾桶，那么小螞蟻將會被垃圾車拖走，拖到很遠的地方去，如果離開了家，該多可憐啊。但是，如果我不把蛋糕撿起來丟進垃圾桶，又會影響學校的環境。所以，我十分糾結啦。”
“那你怎么辦呢？”我十分好奇。
“我搞完其他地方的衛生，便跑到教室里去問陽老師，要怎么辦才好。陽老師問我，那是一塊多大的蛋糕。我跟她比劃著說，就一小塊。老師說，一小塊不會影響校園環境，不把它丟進垃圾桶也可以的。我這才放心了。老師還夸我是個有愛心的孩子呢。”
“啊，你真是個有愛心的好孩子！”給了文一個擁抱。
也許，對我們而言，不會再為此類事情糾結，但在這種果斷中，我們似乎也丟失了很多東西。聽完文講的事情，我覺得心里軟軟的，暖暖的。
三年級事情作文 篇4
我正式宣布我已經寫日記6年啦！
在這六年來日記本就如同我一為親密無間的好友，我心里有什么喜、怒、哀、樂都會它說，并且它還給我帶來了許許多多的好處，比如培養了我天天寫日記的習慣、讓我練就了一手好字等等。
從流水仗到句句精練、深刻，從歪歪扭扭到瀟灑精練的筆畫……這一個個進步無非體現了寫日記對我的好處。
有人問我為什么要寫日記。
因為我想把自己以前失落的記憶拾起來，希望可以用來填滿我空虛的人生。當有一天我離開這浮華的塵世時，我可以拿出來看看，原來這就是我美麗的人生。
呵呵~~這多有味道啊！
三年級事情作文 篇5
說起難過，我腦海里就又蹦出了這件“令我難過的事情”。
那是上周星期四的英語課。下午四點，我和爸爸從家出發，四點三十分到了英語培訓班。我看時間還早，就去了圖書室準備看書，發現我們班兩個同學在寫老師布置的作業，我便走上去瞧了瞧。我看見了一個同學在抄另一個同學的作業，接著就是被抄作業的同學對我說：“你會做這道題嗎？”我就從書包里掏出了練習冊：“給，你拿去抄吧！”我把作業給她后心里想：不行，讓她抄我的作業以后再遇到這種題目她不就還不會嗎？我說：“那我邊講你邊做題吧！”這時候，我們班又一個同學來了，那時我已經和她講完了。同學走過來說：“我才不抄你們的題呢！我要和老師說你們互相抄作業！”我沒理她。沒想到她真的給老師說了。上課時老師說：“是×××抄×××的作業吧？你為什么讓她抄作業？”“我看同學不會，就讓她看了看。”“記住，下次你要給同學講題，而不是你讓她抄作業。”我的確給她講題了，但不想跟老師解釋。老師再次說：“還有誰抄作業了？”又有人舉手了。我被老師扣了一分，抄作業的同學被老師扣了兩分。
這是一件讓我難過的事。
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