三年級學生作文

時間：2022-03-03 12:13:25 三年級我要投稿

三年級學生作文合集10篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的三年級學生作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級學生作文合集10篇

三年級學生作文篇1

　　最近暑假里我拜讀了兒童作家楊紅櫻的《非常事件》系列。這套書里有8本。每一本都有不同的收獲。而我最喜歡的是《非常女生》。在書里我看到很多熟悉的老師，同學，家人。在這里我們可以看到幸福在我們身邊縈繞。

　　記得書中莫欣兒說的最多的一句話就是：“啊”！我好幸福呀！其實我們每個人的身邊都充滿了幸福。不同的人對幸福有不同的理解。對運動員來說幸福就是超越對手；對演員來說幸福就是得到觀眾的掌聲；對老師來說幸福就是孩子一張張懂事可愛的笑臉……

　　我不禁問自己，對我來說幸福是什么呢？能坐在窗明幾凈的教室里讀書學習就是幸福；有一群親密無間的好伙伴就是幸福；有關心愛護我們的老師父母就是幸福……

　　原來只要有一顆懂得感恩的心，只需要你用心去感受，你就會覺得幸福就伴隨在我們的左右。

　　原來幸福真的很簡單！

三年級學生作文篇2

　　兒童節時，除了有校慶運動會以外，學校還舉辦全校性的三好學生選舉，這是很重要的活動。老師說，我們要學習大哥哥大姐姐的好表現。

　　去年我們班的三好學生是劉宇昕，大家票選時都投給了她，因為她有很多優點，寫字漂亮、待人親切，參加桌球比賽得到第三名，各方面表現都很好；柯老師也說她很用功，所以成績能維持在前三名，是同學值得學習的對象，相信大家一定很贊同吧！

　　今年，段老師說：“同學們各自有優缺點，當學會更多能力時，每個人都有機會當上三好學生。”老師提出三個表現良好的同學名單，讓大家一起來票選。我心中一直猜，有可能是汪芷伊，因為她很聰明；可能有羅偉嘉，因為他是班上的飛毛腿；也可能有劉玉華，因為她很會畫畫。到底是誰呢？老師快點告訴我們嘛！

　　老師一再強調，三位同學都是好榜樣，不過只能選出一位代表。最后在同學的票選下，劉玉華以一票之差勝出，真是太刺激的投票了。

　　我覺得同學們選得真好，玉華的優點很多，很值得大家向她看齊呢！

三年級學生作文篇3

　　星期天早上我吃完早餐，看見媽媽在辛苦的洗衣服，我連忙走過去說：‘媽媽，您辛苦了，我來洗襪子吧”。媽媽說：“好呀！”

　　我先卷起袖子，拿來盆子，打開水龍頭，裝了半盆水，又搬來小凳子坐下。我先把襪子放進盆里弄濕，再灑上洗衣粉，然后兩手使勁搓。泡泡像趕集似的冒了出來，過了一會兒我把襪子拿出來，看見襪底還沒有洗干凈，我又倒了一點洗衣粉，然后使勁搓，泡泡們也越來越多，清水漸漸變成了臟水，但是襪子確變得干凈了，于是我把臟水倒掉，然后又接了一盆水，把襪子沖洗了兩遍，媽媽告訴我，這樣洗出來的襪子就很干凈了。我用小衣架把它們晾在陽臺上，風兒輕輕吹來，襪子一晃一晃地，好像在說：“謝謝你，小主人，給我洗了個干凈澡！”

　　看著這潔白的襪子，媽媽朝我豎起了大拇指，我心里真是說不完的高興。

三年級學生作文篇4

　　秋天來了，這個金黃色的季節是那樣的美麗，給大家帶來了無數的喜悅。

　　一陣風吹過，樹葉沙沙地響，好像在歡迎秋天的到來。果園里，那寶石似的小棗，紅臉蛋的蘋果，黃澄澄的梨都在等待著農民伯伯的到來。

　　花園了，那秋天的代表——菊花，爭相開放，白的像雪、紅的像火、粉的像霞。好似一幅美麗的圖畫。

　　田地里，只見農民伯伯飛快地掰著那金燦燦的大玉米，收割著那沉甸甸的麥子，房前屋后的莊稼堆成了山。

　　還有那樹林里，樹葉蝴蝶般地飄落下來，幾尺厚的樹葉鋪滿了道路，樹木漸漸落光了葉子。只有那青松還是那樣青翠。

　　我愛這個金色的季節。

三年級學生作文篇5

　　今天晚上，老師帶了一個氣球和幾個杯子來到教室。我很好奇；老師帶這些東西干什么呢？有的同學說是拿著杯子接氣球、有的同學說一邊喝水一邊拋氣球……過了一會兒，老師說：“你們說的都不對，今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫做一心兩用。游戲規則是；一手拋氣球一手用杯子塔成金字塔形。”同學們聽了都歡呼雀躍起來。

　　緊張激烈的游戲開始了、同學們一個個輪流上臺玩游戲。令我印象最深的是一個女同學，比賽時她一手把氣球拋得很高，一手抽出時間去擺杯子，她只用了25秒鐘就擺好了，讓我們敬佩不己。

　　輪到我了，我的心“怦怦”直跳，我先輕輕地把氣球拋出去，結果力氣太小，還沒來得及拿杯子氣球就掉了下來，臺下同學都為我捏了一把汗，有的同學提醒我說：“快點，氣球要掉了！”就在這時，氣球像降落傘一樣從我眼前飄過，讓我措手不及、我就胡亂抓了一把，結果不小心碰到了氣球、氣球就像一顆流星一樣掉了下來。

　　玩了這個游戲后，我懂得了做事不能一心兩用。

三年級學生作文篇6

　　今天是星期六，森林公園不用上課，小猴孫小圣和小熊去公園玩。

　　它們來到公園，游玩的時候，孫小圣不走正道，站在河里的石頭上走。小熊看見了，就對它說：“孫小圣，這樣很危險的，快下來吧，小心掉進河里喔。”孫小圣左耳朵聽右耳朵出，“沒事沒事，我掉不下去，掉下去也沒事，我可是會游泳的呢！”小熊再三勸告，天上的小鳥在嘰嘰喳喳地叫著。小猴孫小圣不耐煩地說：“好吧好吧，那我聽你的，下來好了！”

　　它們玩了好長時間，玩的不亦樂乎，不一會兒就到了下午。孫小圣說：“時間過得真快，都到下午了。”小熊說：“是呀是呀，孫小圣，都到下午了。我們干脆回家算了。”孫小圣連忙說：“等一下，我還有一件事沒做。”它說：“變變變。”變出了一支毛筆。孫小圣爬到柱子上，在上面寫下了“孫小圣到此一游。”小熊看了連忙說：“孫小圣，快擦掉！”孫小圣說：“沒事沒事，我哥哥孫大圣還在佛祖手里解過小便呢，這不就是幾個字嘛？”小鳥在天上嘰嘰喳喳地叫，太陽也在勸告，小熊說了大半天，孫小圣才愿意擦掉。

　　小熊對孫小圣說：“孫小圣，以后不要再亂寫亂畫了，這樣很不文明。如果每個人都隨意亂寫亂畫，那還會有人來公園玩嗎？”孫小圣聽了，臉紅得更厲害了，慚愧地說：“對不起，以后我再也不這樣了。”

三年級學生作文篇7

　　構思是培養學生的思維和發展能力的過程，是學習謀篇布局的重要一步，怎樣教小學生寫作文。有了觀察得來的資料，還不等于能寫出好文章，還必須通過巧妙的構思，精心的裁剪，才能寫出好文章。但是，這對小學生來說實在不容易，因為這不僅是個“言之有序”的問題，而且還是個“言之有理”的問題，而古今中外，雖“文有規循”卻“文無定法”。不過，若根據小學生模仿性強的心理特征，借用寫人、寫事和寫物的典型文章，將抽象難懂的作文知識化難為易，還是有辦法把學生引上構思之“路”的。比如，在訓練寫景時，可用《美麗的小興安嶺》一文，作為范文，這篇文章結構總分總，先總寫小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結構分明，便于學生掌握。若訓練寫人，則引《愛迪生》一文先簡介典型事例塑造人，外表內心是性格，最后贊美品質點中心。

　　有了上述典型文章引路，待學生入門后，再適當進行靈活布局的巧妙構思訓練。這一步訓練的指導思想是“先規矩而后巧妙”，具體步驟是寫提綱或打腹稿。經過反復的訓練，使學生逐步把握構思的一般規律，從而完成作文的構思。

　　同時，還要根據兒童思維發展的年齡特征確定各年段不同的習作訓練形式，小學生作文《怎樣教小學生寫作文》。具體地說，教師可在低年級學生中以創造型的現象作文和童話體作文，來培養學生想象的流暢性、變通性和獨創性。

　　中年級學生以觀察作文為主。教師可著重安排對動物、自然景物、建筑物以及人物的動作、對話、外貌等方面的素描訓練，讓學生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象，借此培養觀察的目的性、條理性、精確性。從高年級開始，要以學生的抽象思維為培養重點。其習作訓練應該從觀察作文轉向有名確表達需要的實用型作文。教師可根據社會、家庭中人際交往的'需要確定各種有趣的主題，讓學生寫目的明確的記敘文和說明文、各種應用文和讀書筆記，以培養學生歸納推理、演繹推理的技能和發散思維能力，培養思維的針對性、邏輯性、靈活性和獨創性。

　　對小學生來說，教師還要重視口頭和文字表達的訓練。它也是作文訓練的重點。要把話說明白，意思表達清楚，就要鼓勵學生，話該怎么說就怎么寫；要指導學生把話說通，把意思寫清楚。訓練的步驟是：先說再寫，寫后就讀，邊讀邊改。通過反復訓練，學生定能把話說通，把意思表達清楚，把對象寫準。總之，在表達訓練中，將說寫結合，讀改結合，采用“說、寫、讀、改”的模式，訓練學生表達由通順明白到準確形象到生動，在反復的錘煉中發展學生的思維能力和語言能力，能使學生初步達到“言之有文”。至此，通過作文教學的觀察、構思和表達的訓練，學生寫出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。

三年級學生作文篇8

　　我一直在想一個問題，一個老生常談的問題。一直想對女兒說，失去的真的不會重新回來。新的一學期，女兒升入三年級，一個小學的轉折期，在二年級時就經常聽到老師及家長談論這個問題，現在女兒真的上了三年級，我問女兒：“瀅瀅，現在還能重新回去當二年級的學生嗎？“女兒答道：“不能。”是的不能，我們都知道不能，今天晚上我給女兒留了一張紙條，放在了她的文具盒里了，沒有以往鼓勵的話語，因為鼓勵的話我說的很多，今天我只寫簡單明了的話：人的一生有些事情可以重來，但是失去的時間永遠不能重來，珍惜你現在的每一天吧，學好才能玩得更好。我之所以寫這幾句話，只因簡單的道理誰都懂，但是總是會忘記，偶爾需要輕輕地敲醒。

　　在此，我想對女兒說：孩子，學生時期真的很幸福，你現在可能感覺不到，等到你有一天結束你的學習生涯你會明白的。看看你的媽媽，想再回到學生時代，坐到教室里聽老師講課，可以嗎？不，你我都會說，不！我的肩上也有很多責任，每天需要上班，完成工作任務，還要考慮到時間接你回家，負責你的一日三餐起居飲食以及學習生活，還有我也不太清楚的許多的問題可能會出現在我們的生活中，需要我去面對去解決，這你是無法體會的，每個年齡有每個年齡的責任。我也很懷念我的學生時代，那時的我，無需考慮這許多的問題，因為有媽媽、爸爸呢，真的我很幸福，我的心思只是上學，放學、盡情享受我的美好學生時代，只是努力讀好書，掌握更多的知識，這就是我的責任，學生的責任。現在我結束了我的學生時代。是的，我還在學習、看書，但是再也不可能拋開你，拋開工作坐到明亮的教室里上課，只是做一名學生，單純的學習各方面知識。所以說，你很幸福，真的很幸福。

　　女兒呀，珍惜你現在學生時代充裕的學習時間，好好把握美好的學生時代，失去的時間真的不會重來，時光無法倒流。在每個階段努力做最好的自己，不留遺憾。

三年級學生作文篇9

　　在湛藍的天空下，有一片茂密的森林。森林里，鳥兒在枝頭唱歌；小兔子在開心的采蘑菇；梅花鹿歡樂地跳舞。

　　有一天，鳥兒們玩，到了晚上，鳥兒們帶著滿身的疲倦，回到了自己的家園。可咱現在養在眼前，是這樣的景象：樹木被砍伐，只剩下一個個可憐的樹樁，房子被熊熊大火燒成了灰燼，山羊伯伯、梅花鹿阿姨、松鼠姐姐和小兔子哥哥僥幸逃亡，有的動物卻被人們捉走。

　　一只小鳥氣憤地說：“我們的家園變成這樣，一定是人類干的，我們和人類無冤無仇，他們為什么要這樣做！” 另一只小鳥的悲傷地說：“我們的家園被毀了，我們已經是流浪的孤兒了，我們現在好可憐呀！” 聽到這番話，小鳥們情不自禁地哭了起來。我想對我們人類說：“如果我們不保護樹木，要砍伐樹木，還不保護環境，必將會受到大自然的懲罰！” 我也要對同學們說：“讓我們一起行動起來，一起保護森林，保護動物！”

三年級學生作文篇10

　　目前我們中國人有很多不講文明、不講道德，比如說：大人，他們就很不講道德，他們上班的時候，在那一些館子里面買的餌絲，因時間來不及，就把吃的餌絲盒，隨便那么一扔就扔在了路上，一點都不保護環境。

　　還有中學生，他們這一點也不講道德，就說一說民中的吧，在明中的斜對面有很多買早點。一天早上那里買早點的人有很多，中學生把賣的早點，到處扔，等他們一走掉就會看遍地都是快餐盒，白色的口袋，讓我們住在那里的人，一路過就想吐。

　　別說連小學生都有這樣的，說到這里，我也要說一說小學生，在我們學校的學生不講道德的學很多了。現在我們學校鋪上了石油白路，而有的學生卻不好好的保護好它，那一些學生，把在小推上買的東西吃完就把裝東西的包裝紙，扔在了路的兩側，風一吹，不知道的同學還以為是，會飛的蟲子了，扔就扔吧，還要把垃圾扔在綠化帶里面。您說這他還能講道德嗎？

　　大家將你把手上的垃圾拿穩了，別讓他們跑了。

　　讓我從小事做起吧！為了你自己的道德，為了保衛祖國，讓我們努力吧

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