關于三年級掌聲作文10篇
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的三年級掌聲作文10篇，希望能夠幫助到大家。
三年級掌聲作文 篇1
在我上幼兒園的時候參加過合唱比賽，在全焦作的比賽中，我們剛合唱完，臺下就響起了掌聲。我看了看臺下，臺下全都是我不認識的人，但那掌聲非常響亮，而且那掌聲一直送我們下了臺。
那一天，我還不是很清楚我們要干什么，我就已經換好了統(tǒng)一服裝。到了唱歌訓練的地方，老師才說今天我們要去一個地方參加合唱比賽。我的心怦怦地跳動，而且跳的很快。我非常緊張，在心里偷偷 的埋怨老師，怎么不早點公布呀，現(xiàn)在才公布，急死我啦！早一點公布我就在家再練習練習。
老師公布完，還讓我們化了妝！哎！那味道簡直能稱得上”生化武器“了，味道特別難聞，非常香，香的我都想吐！
化完了妝，我們坐著一輛車，到一個比賽的地方停了下去，我們從后面上臺了，我偷偷看了一下下面的人，哇塞！那里坐的人有成千上百個，太多了！
我們先對下面的人鞠了一個躬，然后就唱了起來，我們唱得非常動聽，我已經盡了全力，我們合唱完了，又向下面的人鞠了一個躬，下面驟然間響起了一個掌聲，那掌聲熱烈而持久，非常響亮，我們激 動地走下了舞臺。
我們這次得到了掌聲，也不是一天就行了，我們是苦練了兩個多月才唱成這樣的啊！甚至星期六也在排練。我們付出了時間和精力，才得到成千上百人的掌聲！我懂得了：只有付出，才有更好的收獲！
三年級掌聲作文 篇2
鮮花把掌聲送給雨露，因為雨露滋潤著它;雄鷹把掌聲送給天空，因為天空讓它可以展翅翱翔;高山把掌聲送給大地，因為大地讓它可以巍然聳立……我把掌聲送給老師，因為老師帶著我在知識的海洋中遨游。那么這位老師是誰呢?沒錯，她就是我的英語老師。
英語老師有一雙炯炯有神的眼睛，上課時誰在認真聽講，誰不認真聽講，她都看得清清楚楚。記得我剛轉來這個班的那些時光，面對陌生的每一位老師，陌生的每一位同學，原本那個積極發(fā)言認真思考的我不見了，只有一個默默思考生怕點到自己名字的我。“嗯……嗯……”，我扭扭捏捏地站了起來，雙腳發(fā)抖，心“咚咚”直跳，但是“軍令難違啊”，我只好按照我想的回答，但是因為不自信，聲音如同蚊子的聲音一般。“完全正確，相當不錯，希望下一次聲音可以再大一點兒。”聽了英語老師的鼓勵，宛如一股熱流涌進我的心中。英語老師那溫情的眼神，無疑令我信心百倍。自從那以后，我在也不用總擔心老師點我回答問題，而是擔心老師不點我回答問題了。
老師，您是辛勤的園丁，為我們“修枝剪葉”;老師，您是馬路中央的警察，為我們指引方向。老師，我把掌聲送給您!
三年級掌聲作文 篇3
“啪啪啪……”臺下又響起一陣熱烈的掌聲，混合著或清亮或張狂的尖叫。看來，我和N同學演唱的這首歌還是得到了大家的認可。我倆興奮地對視片刻，一起鞠躬致謝，而后跳躍著跑下舞臺。
說起登臺唱歌這件事，還得從畢業(yè)典禮節(jié)目征集說起。中考前一周，班主任老師動員同學報名，鼓勵大家充分展現(xiàn)，為母校留下一個最美的自我。無奈，我們班的同學都很“謙虛”，老師只好找平時了解的有藝術特長的同學，湊了三個節(jié)目。就這，依然是六個班中節(jié)目報得最少的。
我想來想去，糾結了好幾天，在最后時刻報了一個獨唱。為啥？為的是我們班不能落在其他班的后面，考試成績是這樣，畢業(yè)演出也應當是這樣。
順便說一句，雖然我平時喜歡哼哼，上學路上哼哼，做著作業(yè)哼哼，卻從來沒有在正經場合亮過嗓子。媽媽聽說我報了節(jié)目，很支持，又很擔心，怕唱不好，建議我彈古箏，畢竟在小學四年級已經過了十級，練上一兩天，撿起個曲子不會有啥難處。當然，我沒答應，原因很簡單：扛個古箏去學校，沉沉的，太麻煩。
中考結束，離畢業(yè)典禮只剩四天。導演老師召集報了節(jié)目的同學，到學校進行篩選。我的獨唱《一切都值得》順利過關，班上N同學的英文歌卻沒選上。要知道N同學課余一直在學唱歌，立志要走藝術路，當歌唱家呢。他不甘心，找我商量，能不能跟我一起唱，就唱張杰的歌《下一個自己》。
能與同學一起唱，挺好。我趕緊給導演老師打電話，老師也給面子，同意在彩排時唱給她聽聽。“前進，后退，放棄比堅持容易一些……”老師一聽，搖搖頭，說這首歌的意境不如我原先唱的《一切都值得》，要求換歌。
喲，離畢業(yè)典禮只剩一天。對于我而言，改唱《一切都值得》沒啥。可對N同學來說，那可是任務艱巨，既得學會調，還得背會詞，更得與我一起錄歌練歌。真佩服他，在充滿藝術細胞的他面前，一切都不成問題。在正式演出前兩小時的最后一次排練中，還得到了導演老師的稱贊。
上臺了，我和N同學都有些緊張。感謝掌聲，讓我倆平靜下來；感謝掌聲，伴我們放開歌喉。
“不敢想象沒有見過你的生活，哪怕是擦肩而過也記得那般溫熱……”我的腦際閃過三年初中的點點滴滴，那么溫馨，那么火熱。
“mylove，不論天長或地久，當我唱這首歌就一切都值得，卻從沒想要放棄過……”初中，人生歷程中的一個“逗號”，過得很值得；高中的“逗號”又在前方招手，我們也絕不放棄。
掌聲響起來，那是告別以往的掌聲；掌聲響起來，那是迎接將來的掌聲。
三年級掌聲作文 篇4
每一個人的心中，都有含苞待放的花朵，直到心靈中的花感受到外界的稱贊后，便會欣然綻放，你的心情也會隨著花朵的綻放而開心，愉悅。
寒假，音樂藝術班的學生要去匯金廣場表演，我既緊張又激動，心似狂潮般地暗涌。但是在我的心中緊張只占其中的小部分，而激動卻好似洪水般涌進我的心中，這是因為我經過一次比賽和多次表演，已經不太緊張了。我們剛要出發(fā)，老師發(fā)來了短信，這次天氣不好，我們到培訓班的舞臺上去表演。我們立刻坐車到培訓班。我走上樓，去和另外樂隊成員打招呼。過了五分鐘，我們走上舞臺，做好準備工作，再走下臺來觀看其它人的表演。第一個人是敲架子鼓的，他輕輕一躍，跳上了臺，拿起鼓棒，聽著音樂，自然地敲起了架子鼓。我為之一震，暗暗地說著：“能把一首曲子敲成這樣，已經很不錯了，他是誰啊？”我抬頭仔細地看了一下，竟然是景瀟，他和以往相比，已經成熟了不少，他不僅沒有緊鎖眉頭，還低著頭笑著。終于到我們上場了，我從容走上了臺，拿起吉他，等韓寧介紹完我從容不迫地彈起了前奏，慢慢地投入到音樂中去，他們也和我一樣，仿佛我們四人遨游在音樂的海洋中，坐在一個個音符船上享受從遠處五線小路上音符歌唱家們唱出的音樂。音樂停止了，掌聲卻沒有停止，反而越來越熱烈。
頓時我心靈中的那片花綻放出了它的美麗、自信和堅強，也綻放出了它的快樂與自豪。
三年級掌聲作文 篇5
記得那是一篇課文——《掌聲》嗎？主人公英英因為大家的掌聲而解開了心結。我以前也有那么一個心結：唱歌時聲音偏大，而女生集體唱歌時好多人聲音太小，我就有些突出。為此，我只有在男女聲一起唱時才敢放聲唱。
有一次音樂課，老師要讓幾個單獨上去當領唱。我心想：我的音樂成績不突出，再加上平時我又不發(fā)言，老師肯定不會讓我當領唱的。音樂課快結束了，老師突然來到我面前，說：“這位同學，你來試試。”我先是一怔，然后緩緩地站了起來，拖著沉重的腳步邁向教室中央。我忐忑極了：要是我唱的不好怎么辦？要是我的聲音太大怎么辦？怎么辦……音樂還是和我意地響了起來，我還是隨著音樂唱了起來。“很好！繼續(xù)！”聽到老師表揚的我漸漸忘了開始的緊張，漸漸放松了。一曲末了，我的心情又回到了開始的樣子。我剛才那里沒唱好，會不會有人怪我？顯然我的擔心是多余的，那響亮的掌聲便是我的下臺曲，更使我的心結松動了，散開了。
掌聲不僅是祝賀的象征，更是使人打開心結的鑰匙！我們班的同學們?yōu)槲夜牧苏埔苍跓o意中使我明白：無論結果是好是壞，只要你勇于去做，別人總是不會去怪你、去責罵你，會用最普通的方式去告訴你：你做得很好！我們是不會因此而看不起你的！
三年級掌聲作文 篇6
今天，老師和我們玩一個游戲——找小車。
游戲規(guī)則是：一個人藏小車，另一個人找小車，找的那個人走出教室，其他同學用掌聲來引導，要是掌聲越大，找小車的.那個同學，就離小車的位置越近。
游戲開始了，老師選了一個同學找小車，選另一個人在教室里藏小車，藏好后，那個找小車的同學一進來，掌聲稀稀疏疏地響著，他心想：“一定不在這，一定不在這，因為這里的掌聲多么小，所以一定在椅子那里。”然后他走到一把椅子的旁邊有一個大大的袋子，那掌聲，馬上熱烈起來。找小車的那個人仿佛聽到了旁邊那個同學說：“不在我這，不在我這。”然后找小車的那個同學轉過身子掌聲越來越大了，我覺得旁邊的那個同學的掌聲好像幫助了找小車的那個人。但是找小車的同學左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個位置，掌聲又熱烈起來，然后他又細心地，再次翻回那個袋子里，終于找到了，他的臉笑成了一朵美麗的小花兒！大家也笑成花兒一樣。
原來掌聲真是有很大很大的魔力。
三年級掌聲作文 篇7
記得上一年級的時候，我不愛發(fā)言，也不愛跟別人交談、游戲。
但二年級時的一節(jié)課改變了我。那天，第一節(jié)是語文課。我做好了課前準備，并靜靜地在看書。叮鈴鈴！上課了！我收好書，坐在凳子上靜靜地等待著老師。
老師來了，全班都安靜了下來。那時，我們在上第2課《蠶姑娘》。“那位同學，請你來讀一下第三自然段。”老師說道。我慢慢地站起來，開始朗讀：“又黃又瘦的蠶姑娘，吃幾天桑葉……”老師讓我坐下的那一刻，突然間，響起一片掌聲。那掌聲熱烈、持久。愛哭的我，臉上成了一片海洋。“我明白了，我明白了，同學們一直在觀察我，并沒有把我拋到九霄云外。”下課以后，我不停地跟我的同桌說。從那以后，我開始變得大膽，而我收集的掌聲也越來越多……
三年級掌聲作文 篇8
舞臺上，燈光忽明忽暗，光彩陸離，我們在幕后，緊張地等待節(jié)目開始。每個人，在演出服的映襯下，都像花仙子一樣美麗，因為，今天是“童聲里的中國優(yōu)秀作品展”的正式匯報演出。
音樂緩緩響起來，演出開始了，我擦了擦手心里的汗，心里暗自說著：梁若曦，加油。就和隊友們一起，輕盈地滑入舞臺中央。短短幾分鐘里，我們用肢體敘述著童年，張揚著童年的快樂，臺下響起了熱烈的掌聲，掌聲激勵著我們，我們帶著自豪，帶著滿滿的信心，出色地跳完了整支舞蹈，掌聲再次潮水般響起，謝幕時，我站在這舞臺上，心里涌起了前所未有的感覺：興奮，激動，愉快。燈光的投射下，我看不清臺下觀眾具體的表情，但從這持續(xù)，高亢的掌聲里，我聽到了贊賞和認同。
眼眶里熱熱的，那一瞬間，我看見了自己在很多個清晨，很多個傍晚，和隊友們一起排練節(jié)目。天氣寒冷的早晨，我七點多就趕到了學校，一遍又一遍 ，單個動作枯燥無味，真想好好偷懶一下，可是，我的心愿就是能夠站在這舞臺上，展現(xiàn)最美的自己，今天，我終于實現(xiàn)了心愿，那經久不息的掌聲告訴了我：我的付出，值！
現(xiàn)在，我把這掌聲悄悄地收進我的百寶箱，當成寶貴的禮物送給自己，在我今后的學習和生活中，我會常常把它釋放出來，鼓勵鞭策自己不斷前進。
三年級掌聲作文 篇9
生活中，處處有掌聲，不僅是在課堂上、臺上。心中，那朵默默綻放的花正昭示著心中深情的愛，可我們卻遲遲等待，將在有一天才能真正感受到隱藏起來的愛。
有一次，我成績考得很差。回到家，拎著這塊沉重的石頭坐在凳子上寫作業(yè)。半個小時過去了，我的作業(yè)也做得差不多了。這時，媽媽回來了，我卻渾然不知曉媽媽已經知道了我的成績。她一回到家就責怪我：“你說你怎么考得這么差，以前難道沒復習嗎？快去做練習去，再這樣考不好，以后就罰你每天做練習卷2張，還不快去做！”媽媽的這句話，是徹底地“刺穿”了我的心臟，讓我的心沉重了1000倍，我跑回自己的床上失聲痛哭。
哭完后，我傷心地在桌子上寫試卷，媽媽叫我吃晚飯了我也不吃，痛恨之心顯露了出來，不斷地在我的心里蔓延。到九點鐘了，我還是沒睡覺，心里悲痛欲絕。這時，媽媽給我送來熱水喝，然后就出去了，傷心悲痛的我根本沒在乎，可我聽到那個聲音后，我的心徹底暖了。媽媽在外面繼續(xù)整理東西，把我的東西都放得整整齊齊、干干凈凈，累得倒在沙發(fā)上，徹底感動了我。
隨著熱水氣體飄散，回想著媽媽關心我照顧我鼓勵我的一幕幕往事，我的怨恨漸漸釋懷，心長出了綠色的根莖，開出了一朵粉紅的花。
三年級掌聲作文 篇10
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會變的平淡無味。
記得在小學四年級的時候，我參加了一個古箏比賽。自己只是學過了一年第一次參賽，什么也不懂，只是比賽前，加緊地苦練著。比賽當天，我和媽媽坐車去了了賽場，一路上我都緊緊地抱著書。到了比賽場地，手因緊張都握的出汗了。自己有些顫抖的翻著書卻什么也看不下去。到我了，伴著拘謹和害怕的一首高山流水彈完了，沒有和其他選手一樣的掌聲，只看媽媽在那里賣力地鼓著掌，而評委老師輕輕地搖了搖頭，我滿心失落的走回座位到臺子上的幾步距離就好像是擴大了幾十倍，自己一直在原點慢慢爬行……
回到家，媽媽看出了我的心情，來到了我的屋子對我說：“孩子，其實人生不是比賽而是旅行，在乎的不是結果而是沿途的風景，人生就像是爬山，爬山后的山頂?shù)娘L景固然美麗，固然重要。但是，大多數(shù)的爬山者更多的留意的是沿路上的精彩，山頂?shù)娘L景也不過是山上風景的另一種視角的圖畫。媽媽相信你，大不了我們明年再去。”我聽完后感覺受到了鼓舞，身體中充滿了力氣。
這一年中我努力的練習著，別人練習一般我都要在多練幾遍，又談不好的就請教老師，或者比自己彈的好的同學……
經過一年的努力我終于又站在了這個舞臺上。又是一曲高山流水，流暢清晰，高山的巍峨流水的清脆……一曲之后，我終于獲得了我想要的掌聲，看著媽媽在人群中，依舊是賣力地鼓著掌但評委老師這回高興的點了點頭。
高山流水，當年，沒人能聽懂俞伯牙的高山流水的時候，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。在最困難的時候的掌聲最給人向前走的力量然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
想起了一年前，媽媽孤獨的掌聲，我終于懂了媽媽掌聲的意思。人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，它是心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的人。
人人都需要掌聲，經歷過這件事之后，我明白了掌聲對于人們的重要性。如果你在“舞臺”上，你會發(fā)現(xiàn)我的掌聲一定最響亮。
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