【精選】假如我是三年級作文6篇
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的假如我是三年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假如我是三年級作文 篇1
教師，是個多么神圣的職業，在社會的地位很崇高，假如我是一名教師，我該怎么做呢？
假如我是一名教師，我要讓同學們拋開成堆的作業。投入大自然的懷抱，讓全國各地都有同學們的身影，讓他們在游玩中受到啟示，在歡笑中受到教育。
假如我是一名教師，我決不會拖堂，讓同學們學就學的踏實，玩就玩個痛快。讓“籃球高手”、“乒乓老將”們也有一個自己的小樂園。
假如我是一名教師，我要孩子們多閱讀一些有意義的課外書籍，豐富他們的知識面，讓他們懂得一些科學道理和做人的真理，讓他們在書本中盡情的暢想、遨游。
假如我是一名教師，我要學習優秀教師的教學方法，來提高自己的教學質量。講課的時候，語言生動而有趣，把一個普普通通的句子說的活起來，這樣才能激發同學們的學習興趣。
但愿我長大以后能當一名真正的教師。
假如我是三年級作文 篇2
同學們，你們一定看到過天上多姿多彩的云吧，這次，我也變成了一朵可愛的白云，飛到了天上。
我飄聽飄，來到了非洲的沙漠上。我看到那里有一群迷路的淘金者，他們看起來又渴又累，便召集起小水滴下了一場大雨，緩解一下這里的干旱，給炎熱的沙漠降降溫，讓淘金者接點水喝。雨下過了淘金者不渴了，但還要走出沙漠呀!走出沙漠要好幾天，那這幾天。還
有太陽啊!我只好去勸太陽公公先別出來，并一路護送他們走出了沙漠。
我還飛到了戰火紛飛的伊拉克，讓他們快快停止戰爭，并把我隨身攜帶的干糧和水送給傷員，讓醫生一口口喂給他們吃，讓他們的身體快快康復。
最后，我飛到了汶川。當我看到那里房屋倒塌時，心里十分難過。于是，我取出太陽公公這我的禮物——三十六色水晶圈。我把它最白一面對準那些房屋，喊一聲“變”，只見白光四射，那么多房屋瞬間都復原了。看到了這些，我心里十分高興。
我真的想變成一朵云，我要……
假如我是三年級作文 篇3
我是一條小溪，一條干凈無比的小溪，我離開了長江媽媽獨自去“旅行”了。
一天，大樹阿姨的孩子們離開了媽媽落在了我的身上，他們跟著我一起飄啊飄啊，直到有一天，一群孩子們看到了，說”你看它多么干凈啊，可是那幾片葉子卻是美中不足的”。”不如我們把幾片葉子埋起來吧。龔自珍不是說過落紅不是無情物化作春泥更護花嗎？”于是他們把落葉埋入了土中，我非常高興的叫著。我聽見他們說”看她多高興啊””他在感激我們“”他們七嘴八舌的議論著，我聽見他們的聲音越來越弱………
我悠哉悠哉的流著，叮咚作響，彈著歡快的樂曲往前跑。一天一個長得很漂亮的小男孩兒吃著水果，明明垃圾箱就在他旁邊，他卻把我當做垃圾箱，把水果皮丟到我身上。
我很生氣，也很無奈。無奈的同時我也明白了，長得很好看，不一定心靈也是美好的。
我到了一個三無食品的加工廠，他們把剩下的臭水臟水往我身上潑，我拼命地跑，但最后也難逃著滅頂之災。
人類啊，地球對你們這么好，為什么要破壞大自然呢？大自然遲早會被你們破壞掉的。到那時候地球上將沒有一棵樹，沒有一只鳥，沒有一口干凈的水。沒有一片藍天………破壞大自然，就是對你們人類的慢性滅亡啊！不要讓地球上的最后一滴水變成你們的眼淚呀！
假如我是三年級作文 篇4
假如我是風，
我要翻過高山，
越過大海，
去和遠方小朋友的'小朋友無拘無束地玩。
假如我是風，
我要去炎熱的地區。
給那里的人吹吹風，
捎給他們一絲絲涼爽。
假如我是風，
我要飛去天上。
陪星星伴月亮，
給它們無窮的溫心。
假如我是三年級作文 篇5
在20xx年8月7日的丹曲，發生了泥石流災害，有一千三百多人遇難。我對此心里十分難受。
假如我是孫悟空，我會千變萬化，變出一座大墻，抵擋住泥石流，不讓任何人受到傷害。
假如我是孫悟空，我會上天入地，勘察災難什么時候發生，提醒人們做好一切的防備工作。
假如我是孫悟空 ，我會七十二變，把這些沖垮的房子變回來，讓受災的人們住上寬敞明亮的房子。
假如我是孫悟空，我會用火眼金睛，去發現被泥石流沖走的人們。然后我會用神通廣大的本領，把被泥石流沖走的人們救上來。
假如我是孫悟空，我會用我的七十二變的本領，變出一幢漂亮的學校，讓受災的小朋友們全都進這個漂亮的學校里讀書學習。
可惜我不是孫悟空，但是我非常希望丹曲的人們早日重建家園，愿他們過上美好幸福的生活。
假如我是三年級作文 篇6
金色童年，純真的夢想，像一道彩虹，編織著燦爛的明天……明天，我成為了一名尊敬的人名教師。
假如我是語文老師，面對臺下那么多雙渴求知識的眼睛，我一定會說;“路是人走出來的，我愿和同學們一起走出一條新路。”我首先要改革課堂教學，絕不把學生當成聽書的。我要讓每個學生都騎上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著問題去探索，去讀書，去思考。讓他們質疑問題，也可以給書本上挑錯誤，誰的分析見解有創造，我會帶頭為他們鼓掌。我想，這樣總比把知識和人生哲理硬灌給他們好。如果那樣，學生不就成了一只只“瓶子”嗎?怎么能做出芬芳的佳蜜呢?怎么能做未來的主人呢?假如我是語文老師，我要讓我的學生找不會說話的“老師”—字典幫助她識字，養成課前預習的好習慣。
假如我是語文老師，我要讓學生們和書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基的話去教育他們;“愛書吧!告訴同學們他是你們知識的源泉。”我要同學們盡早的去結識魯迅、冰心、李白等歷史名人。在書中，我會讓同學們去跟小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家去做客，同杜甫老師見面。每天，我一定會少布置作業，保證讓每個同學有一個小時的自由閱讀和半個小時的分析時間。我還要教他們讀書的正確方法，一定要邊讀邊思考;摘記優美的詞、句、段;在班級里，我還要定期的開展“故事會、讀書心得演講會……”。
不過，要想成為一名真正的人名教師，我還需要不斷地化夢想為現實。可是我現在還是一名小學生，我現在的目標，就是要好好學習，天天向上。讓這個假如不再是假如，而是真實。
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