三年級作文評語大全
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的三年級作文評語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級作文評語1
1、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
2、全文通俗易懂，趣味性強。
3、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
4、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
5、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
6、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
7、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
8、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
9、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
10、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
三年級作文評語2
孫老師送給我一只蠶寶寶。蠶寶寶的身體長長的，軟軟的，頭上有皺紋，眼睛很小很小，尾巴上有個尖尖的東西。蠶寶寶順著桑葉的邊慢慢地吃著。有一天，我發現蠶寶寶吐絲了，它吐出一根細細的金黃色的絲。剛開始它把下部分給織好，再把自己給裹在絲里。過了一個晚上，蠶寶寶不見了，它把自己藏在繭里了。爺爺告訴我，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，蠶寶寶到死都把自己有用的東西貢獻給大家，我覺得蠶寶寶非常了不起！我們小學生要學習蠶寶寶這種奉獻精神，多為別人著想，多為班級做貢獻！
評語：這是一篇狀物的作文，小作者觀察細致入微，作為一個三年級的小學生能夠通過蠶寶寶吐絲這件事情，思考蠶寶寶的奉獻精神，倡導“小學生要學習蠶寶寶這種奉獻精神，多為別人著想，多為班級做貢獻”，真是不簡單。
三年級作文評語3
我家有一只聰明的小狗，因為它很聰明，所以我給它取名叫聰聰。
聰聰喜歡做它自己會做的事，非常聰明！還會做很多動作，做起來非�？蓯�！我用不同的語氣向它說話，它也會用不同的動作來表示它的心情，心情好的話它會不停地搖尾巴，跑到我身邊來，心情壞的時候會趴在地上一動也不動。唉，真拿聰聰沒辦法。記得有一次看電視的時候，聰聰神不知鬼不覺的跑到沙發上，把我嚇了一大跳！我拿起遙控板的時候，聰聰知道我要換臺，飛快地跑過來，碰了碰遙控板，我知道它不贊同換臺，我和媽媽卻嘻嘻呵呵地笑了起來！
聰聰不僅聰明，而且很可愛呢！
評語：這篇狀物的文章向我們介紹了一只“聰明、可愛”的小狗。本文中心突出，描寫準確。但美中不足的是：如果能對小狗的外形進行一下描寫會更完整，在描寫小狗的特點時，多運用一些比喻、擬人的修辭手法會更好。
三年級作文評語4
1、選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
2、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
3、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
4、情感感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
5、感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
6、情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
7、心里過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
8、感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
9、從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
10、語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
三年級作文評語5
最近幾天天氣可真熱�。⊥盹埡�，我就和爸爸一起去游泳。
我們換好游泳褲后，先在岸上踢踢腿、扭扭腰，做熱身運動，然后就下水，在水里慢慢地游一會兒，我就準備跟爸爸來一場比賽。起點是深水區，終點是淺水區。我數1、2、3、開始！我就像魚雷一樣射了出去。我的蛙泳姿勢是跟教練學的，可標準啦！所以我游得很快；爸爸的游泳是自學的，姿勢當然不夠我標準啦！但是爸爸畢竟是大人，手和腳都比我有勁，所以一圈下來，我們打了個平手。
我們又玩了一個游戲：潛到水底撿雜物。我的眼睛可尖啦！這下爸爸可比不過我啦，我贏了！
跟爸爸一起游泳真好玩！
點評：文章雖然話語不多，但是十分形象生動的表現了作者在和爸爸游泳的細節，以活潑歡樂的口氣表現了自己的開心，情感真摯，人物描寫生動，突出了人物特點。
三年級作文評語6
在生活中，我最敬佩的人就是老師，她就像一本書，一本千變萬化、內容豐富的書。
學習時，老師是一本《百科全書》。他把知識像海水一樣灌進我的心中，讓我在知識的海洋中，自由漫游、乘風破浪。上課時，把重點難點一一講解清楚，下課不懂還可以去問她，老師就會孜孜不倦地給你講解。
老師是一本《思想品德》，從上小學一年級就開始教，把我從一個無知的小孩培養成一個懂事、懂禮貌的少年。
老師還是一本《笑話大全》。每當我們沒精神、很疲憊的時候，是您給我們講笑話，全班頓時哄堂大笑，我更是笑得前俯后仰，上氣不接下氣，笑聲久久在班里回蕩。從此以后，我們最愛聽老師講笑話了。但一上課，我們就立刻變得嚴謹了。
老師，您是一本變化多端的書，在不同時間，不同地點，不同事情里您可以變成許多“書”。讓我學會知識、品德和快樂。通過您這本好書，我吸收養分，健康快樂地成長。
三年級作文評語7
我有一個聰明、可愛的小表弟。他的眼睛炯炯有神，圓圓的臉蛋上，長著一張小小嘴巴，比我小兩歲。他住在鄉下，我們雖然不常見面，但是我們見面時都玩得很愉快。
有一次他來我家玩，我邀他玩下象棋。開始下棋了，只見小表弟眉頭緊鎖，目不轉睛地盯著棋盤，生怕走錯一步全盤皆輸。我呢，也不敢大意，緊張的和小表弟對亦著。突然他張大嘴巴，開懷大笑。“哈哈……我贏了，我贏了！”我定眼一看，原來小表弟已把我將軍將到了，我只好甘拜下風。后來，我全輸給了他，我真不解？他這段時間的棋藝怎么進步得這么快！他可真厲害呀！
我非常喜歡我的這個小表弟。
【教師評語】
這是一篇寫人的文章，透過作者那生動形象的語言，我們真實感受到了小弟弟的可愛形象。文章的構思不落俗套，充分運用了外貌、動作、神態描寫，將小表弟描寫得傳神逼真。文章在結尾處點明了主題，表達出小作者對表弟的喜愛之情。
三年級作文評語8
這么早在這山上是那樣安靜，只是間斷的雞啼聲，感覺是那樣親切、熟悉，走出宿舍，白霧籠罩著一切事物，似乎摸不清何處，打了個寒顫，山區的早晨會落霜，同時，又特別冷，正要轉身，聽到掃帚磨擦地面所發出的聲音，模糊看操場上一個矮小的身影，挪動著掃帚，在清理垃圾，綠色的“迷彩服”在空曠的操場上顯得那么渺小，沒看清她是誰，但我知道這是一種無私、忘我的愛，一種不求回報的精神。
我后悔沒帶相機，沒拍下這一景，沒有比這更美的霜景了。
【教師評語】
這是一篇描寫清潔工的文章，讀了你的文章老師仿佛看到了一個粗糙的雙手里握著把大大的掃帚，不停地掃著地的身影，文章字里行間流露著作者對清潔工的敬佩。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
三年級作文評語9
今天，是我國的傳統節日———重陽節。
外公患有糖尿病，每天晚上，外婆總要幫外公捶背。今天，吃過晚飯，我對外婆說：“外婆，今天我幫外公捶背！”這時，外公開始看新聞了，他剛坐下沙發，我對外公說：“外公，今天我來幫你捶背！”然后，我叫外公稍微轉過來一點，先從肩膀處往下捶到腰部，再從左邊往右邊捶。這樣反復幾次捶了大約十分鐘，外公笑嘻嘻地對我說：“真舒服啊！休息一會兒吧，謝謝你！”
雖然我的手有點酸，但聽了外公的話，我心里甜滋滋的，暗自決定以后要經常幫大人做一些有意義的事情！
點評：這是一篇優秀的敘事作文，小作者以通順流暢的語言，向我們描述了幫外公捶背這件事，敘述完整、詳細、具體，事件雖小，但反映出的情感真摯，具有一定的教育意義。
三年級作文評語10
1、以飽滿的激情，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實質，讀來讓人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向大家娓娓道來，讓人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞匯的用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，特別人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
三年級作文評語11
上星期，老師布置了一項有趣的作業：到大自然里去找秋天，把能代表秋天的東西帶到教室里來。
展示作業的時間到了。嗨！同學們的課桌上可熱鬧了：有紅紅的蘋果，有黃黃的梨子，有紫色的葡萄，有笑瞇瞇的石榴……
“小龍，你的作業呢？”老師問。小龍指著桌上的一幅畫：“這就是�！�
同學們都奇怪地想：畫能代表秋天嗎？
小龍解釋說：“昨天，我看到滿地的落葉，本來想撿一片落葉，但是我覺得畫一幅秋天的落葉圖比較好，就把落葉畫下來啦。”
老師開心地笑了說：“你們的作業都完成的很好，大家都找到了秋天。”
點評：文中老師的作業好特別，這也是老師的別有用心。同學們分別找到了不同的秋天：紅紅的蘋果、黃黃的梨子、紫色的葡萄……這些都是秋天的特征，老師的作業是成功的，而小作者的描述也是成功的。
三年級作文評語12
我家有只可愛的小狗“佳佳”，是媽媽從沙崗墟買回來的。
它的頭圓圓的、小小的，像一個小皮球。它的毛是純白色的。它有一雙黑珍珠般的眼睛，還有一對長長的耳朵，像兩片被吹了風霜的葉子。它不僅漂亮，而且能聽到遠方的聲音，我叫“佳佳”的時候，它都急匆匆的跑過來。
“佳佳”的尾巴又短又軟，翹起來像一朵大菊花。每當媽媽下班回家時，他都使勁地搖動著那美麗的尾巴，并興奮的跳來跳去。
“佳佳”吃飯的時候，總是等我們吃完飯再吃。我常常問它為什么，它像對我說：“因為媽媽說要講禮貌啊！“
“佳佳”睡覺的時候，總是把身子卷成一團，像一團團純白的棉花，真可愛！
我這只小狗真是生氣勃勃，天真可愛！
評語：這篇描寫小狗的文章，作者從小狗的頭的形狀、毛色、眼睛、耳朵、尾巴、睡覺時的姿勢等多個方面進行描寫，形象具體；語句通順流暢、描寫細致，表現了小狗的可愛。
三年級作文評語13
去年，媽媽帶我去野外春游。
那里的植物可多了，真是數不勝數。我最喜歡的植物要屬油菜花了。它是金黃色的，遠遠望去，就像大地上鋪上了一層金黃色的地毯。油菜花的枝是碧綠色的，走近看，一刮風，它們就像舞蹈家一樣在翩翩起舞。太陽出來時，它們就面帶微笑的看著太陽公公，是太陽公公把它們變得又高又黃，油菜花引來了許多游客。油菜花的菜籽還可以壓出油來，人們吃的油，就是油菜花壓出來的。
我不由自主地說：“油菜花你太美了，是你們這些美麗又可愛的油菜花給我帶來了大自然的美、大自然的神奇。
【點評評語】文章描寫了“油菜花”的外形，形象生動，敘事條理，娓娓道來。在語言上精練傳神，如“它是金黃色的，遠遠望去，就像大地上鋪上了一層金黃色的地毯”，富有生活氣息，活潑有趣。
三年級作文評語14
1、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
2、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
3、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。
4、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
5、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
6、結尾以…點明中盡，含蓄雋永
7、本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程
8、結構嚴謹重點突出
9、語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確
10、開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力
三年級作文評語15
看見我家那只烏龜了嗎？知道的人說是烏龜，不知道的人還說是磁石呢！
仔細看看，烏龜墨綠的`全身像穿著一身墨綠的“西裝”，“西裝”上有蜘蛛網般的花紋。又小又黑的眼睛鑲嵌在一顆小腦袋上，頭一伸一伸的，可愛極了。
瞧！烏龜在魚缸里優雅自如地爬著，時時停，時時行，那烏黑的眼睛“骨碌骨碌”地轉著，像在觀賞魚缸外的風景呢！
最有趣的是，我準備給它喂食時，它便會用貪婪的眼光看著我，慢慢地爬著我為它搭建在魚缸里的沙堆上，等著我喂它，接著就開始享受它的美餐。
我愛我的“磁石”――一只可愛的烏龜，穿著一身西裝的烏龜。
評語：這篇狀物敘事作文，運用典型的場景描述養烏龜的事情，文章動作描繪細膩。敘事條理清晰，層次分明、主次合理、詳略得當。主旨表達明確、文章中心突出。
三年級作文評語16
1、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎？
2、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
3、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
4、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
5、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
6、真是“下筆如有神”啊�？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
7、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
8、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
9、這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別致的寫法表現了對美好心靈的由衷贊
10、文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化。
三年級作文評語17
1、情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
2、情節變化平淡無奇，缺乏新意。
3、情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
4、過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
5、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
6、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
7、比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
8、適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
9、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
10、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
11、選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
12、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
13、選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
14、未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
15、對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
16、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
17、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
18、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
19、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
20、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
三年級作文評語18
1、感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作
2、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
3、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。
4、事理反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
5、引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
6、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
7、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
8、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
9、未能寫真事說真話訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。
10、語句語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
11、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
12、語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
13、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
14、語言基本通順，偶有不暢。
15、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
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