精選讀三年級(jí)作文匯總五篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的讀三年級(jí)作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀三年級(jí)作文 篇1
我叫張澤軒今年10歲，讀小學(xué)3年級(jí)，我有一雙靈活的大眼睛，最大的臉部特征是一對(duì)大大的俗稱“招風(fēng)耳”的大耳朵，特別陽光！
我最愛看書了，在我的眼中書是我最好的朋友。有一次，媽媽給我新買了動(dòng)物小說，我愛不釋手，臨睡前我都有看書的習(xí)慣，這天，媽媽叮囑我8點(diǎn)就要睡覺，不準(zhǔn)看太久，我點(diǎn)頭同意了，可是，當(dāng)我拿起新書就被深深地吸引了，把媽媽的話給拋到了九霄云外。直到九點(diǎn)多了，媽媽過來看我時(shí)，發(fā)現(xiàn)我還在捧著書，目不轉(zhuǎn)睛的盯著，生氣的說：“睡覺了！”“哦”我只好不情愿的.放下書睡覺。還有一次，家里來了客人，開飯了媽媽催我放下書，洗手招待客人吃飯，可我被書里的情節(jié)迷住了，“等一下啊，我把這章節(jié)看完啊！”媽媽說；"不可以，有客人在呢，要懂禮貌才行！"我慢騰騰的站起來，即使已經(jīng)到洗手間了，我的眼睛還是望著書，看到我這樣，客人們都說我是個(gè)“小書迷”！
如果你問我為什么這么愛看書呢？那我一定要告訴你，1，因?yàn)闀侵R(shí)的海洋，要從中獲得更多的知識(shí)才能成長(zhǎng)，知識(shí)才會(huì)淵博。2，因?yàn)槲业睦硐胧钱?dāng)一名小說家，我要為理想而努力。
怎么樣？你愿意和我這個(gè)“小書迷”交朋友嗎？
讀三年級(jí)作文 篇2
很小很小的時(shí)候，我最喜歡聽爸爸講故事。一聽到故事二字，我就精神煥發(fā)；一聽到爸爸講的故事，我就仿佛被誰拉進(jìn)了無形的歡樂海洋，在那里自由自在的暢游，享受著人間的喜怒哀樂……那是多么美妙啊！
可惜的是，爸爸沒有充分的時(shí)間滿足我的愿望，因此，我就總是享受不到在歡樂海洋里暢游時(shí)的喜悅。
終于有一天，一個(gè)愿望在我心中誕生了：“我要學(xué)會(huì)自己閱讀！”。
那以后，我開始拼命記字，希望有一天，愿望能成為現(xiàn)實(shí)。過了不久，我果然與好多文字交上了朋友。
這天，我迫不及待得想試驗(yàn)自己的勞動(dòng)果實(shí)。急急忙忙拿了本書出來試讀，可是，中國(guó)的`語言實(shí)在是博大精深，還有好多文字朋友等待我去結(jié)識(shí)。“嗚……嗚……嗚我的努力都白費(fèi)了，嗚……嗚……嗚”，我好傷心，傷心得號(hào)啕大哭，那時(shí)我心如刀割、疼痛難忍，突然我想起了爸爸講過的故事，想起了自己的愿望，想起了自己最喜歡的成語“只要功夫深初中，鐵杵磨成繡花針”……我想起了一切，他們好像時(shí)刻鼓舞著我“失敗不可怕，只要你不退縮就能戰(zhàn)勝一切！”，這句話似乎指引了我，讓我知道了下一步該怎么做。
我拍了拍又紅又腫的眼睛，抹了抹眼角的淚水，咬了咬牙，對(duì)自己說：“沒關(guān)系，這次不行還有下次，總有一天我能學(xué)會(huì)閱讀！”，這以后，我更加發(fā)奮記字。
時(shí)間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼一年就到了，我信心十足地拿了一本書，翻開第一頁(yè)。“咦？這是什么意思？為什么有只小蝌蚪在文字的左下角‘停著’？”我查了新華字典才知道：那只小蝌蚪叫逗號(hào)，如果讀書時(shí)遇到他，就應(yīng)該停頓片刻……慢慢地，我讀完了一篇文章，我真是既高興又激動(dòng)，我真的學(xué)會(huì)閱讀了！！
時(shí)間過得真快！現(xiàn)在，我都上三年級(jí)了，但我仍然喜歡閱讀。當(dāng)我傷心時(shí)，它會(huì)“安慰”我，讓我的心情變得非常平靜；當(dāng)我高興時(shí)，它會(huì)“分享”我的快樂，讓我變得更快樂！
閱讀是一件多么令人愉快的事！閱讀是一件多么令人舒暢的事，我會(huì)愛閱讀一輩子！
讀三年級(jí)作文 篇3
早上有兩節(jié)語文課，薛老師早早就安排好了兩節(jié)語文課要上的內(nèi)容。第一節(jié)：就是上第一單元的園地；第二節(jié)：就是這學(xué)期薛老師剛弄的一個(gè)閱讀課。看上去好像十分的有趣，我都迫不及待了。
第一次的閱讀課，薛老師要讓我們讀的書是《林清玄散文集》薛老師讓我們上星期去弄到這本書，然后閱讀，不然的話這節(jié)課就上不了。本以為這一節(jié)閱讀課會(huì)上的很好，可是一開頭就出現(xiàn)了問題。為了爭(zhēng)搶座位，好多同學(xué)鬧了起來。薛老師說過，這節(jié)課可以一組一組的`同學(xué)坐在一起，座位是先到先得，可是很多同學(xué)都不喜歡把自己的座位讓給別人。緊接著薛老師就只能自己安排了。
首先，薛老師先給我們講一篇林清玄的文章，是有關(guān)于野菊花的。她教我們?cè)谝粋�(gè)詞或一段話旁邊寫批注。薛老師先把自己寫的批注放在投影上讓我們看，這樣我們寫的話就可以借鑒。而這一節(jié)課，我們大部分的時(shí)間都是在寫批注。
下次的閱讀課，還是林清玄的書。希望更好玩吧！
讀三年級(jí)作文 篇4
“媽媽。我要寫作業(yè)；媽媽，我也要寫作業(yè)。”三歲的女兒吵著要我給她準(zhǔn)備筆和本，寫作業(yè)，她哪會(huì)寫什么作業(yè)，只不過是寫一些連我也看不懂的“天書”。哈哈，我們可不要以為這些“天書”誰也看不懂，有人卻讀得津津有味，那就是女兒。
雖然只有三歲多一點(diǎn)，可是模仿能力特別強(qiáng)，哥哥寫作業(yè)，她也“寫作業(yè)”，也是一筆一畫地寫，只不過別人寫的是字，而她寫的卻看似像篆書，在本子上信手涂鴉,我可看不懂，女兒成了最好的翻譯。拿著女兒的'“作業(yè)”，讀書就此開始。
“這是什么”
“這是小魚，小魚在水里游來游去，可高興啦。”女兒我指著那些“天書”中的小圈圈說。
原來這些小圈圈是小魚呀，現(xiàn)在才明白魚也可以是圈。“女兒的小魚真好，這些小魚會(huì)飛嗎”
“會(huì)，晚上就飛回了家，媽媽你看，這個(gè)就是小魚的家。”女兒指著另一像#形狀的地方說。
“這是什么”我問道。
“這是一只鵝，就是鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波中的鵝。”
一個(gè)小符號(hào)代表這么多知識(shí)呀，真是沒有想到呀。
“這個(gè)呢？”
“這個(gè)你都不知道，是小草。就是春天的小草。春風(fēng)一吹，芽?jī)好劝l(fā)，吹來了燕子，吹紅了山茶，吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜。”這不，說著還表演了起來，看來玩也是一種學(xué)習(xí)。
女兒的“天書”沒有人能看懂，可在這看不懂的“天書”里，卻有著女兒讀書的樂趣，當(dāng)我敲打文字時(shí)候，女兒就在認(rèn)著上面的字，“中、人、兒、、山、不、天、書”一個(gè)個(gè)字被女兒讀著，一股幸福的暖流在心中涌出。
“天書”我和女兒的親子趣讀，在這個(gè)童真的世界里，女兒感受著讀書的樂趣，在她的“天書”中，她感受著美麗的世界，有花的芬芳，草的翠綠，小鳥的歌唱，也許我們看不懂，也許我們并不需要看得懂，在童真的世界，就讓她永遠(yuǎn)快樂吧。
讀三年級(jí)作文 篇5
今天，我有幸去聽了蕭報(bào)小記者活動(dòng)之“康熙來了”。來自湘湖師范附屬小學(xué)的范康熙老師教了我們?cè)鯓娱喿x更有趣。
說起閱讀，大家都會(huì)想到這個(gè)簡(jiǎn)單，不就是看書嘛，大家都會(huì)。但是范老師說閱讀是有方法的。他的方法就是“十問”。比如《春日的雨點(diǎn)》中有一段話：“達(dá)麗瑪站起來。她臉羞得紅紅的，低下了頭”。讀完這段話，我們每個(gè)人都可以在心里問為什么。為什么她的表情是臉羞得紅紅的，低下了頭？她當(dāng)時(shí)的心里又是怎樣想的？帶著這種種疑問，把自己想象成文中的'主人公去閱讀，你會(huì)有截然不同的新發(fā)現(xiàn)，閱讀就會(huì)變得更加有趣。這樣，即使是同一篇文章，你也會(huì)讀上兩遍、三遍、四遍……，而且每遍都有不同的收獲。
時(shí)間不知不覺過去了，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，范老師只講了“四問”，還有“六問”就成了“謎”，課雖然結(jié)束了，僅僅學(xué)了“四問”就已經(jīng)讓我們受益匪淺。范老師的課雖然結(jié)束了，但我們一個(gè)個(gè)仍意猶未盡。
思考和想象就像一對(duì)翅膀，幫助我們成就更有效的閱讀，真是妙極了！這樣閱讀更有趣！
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