精選孩子的三年級(jí)作文合集8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的孩子的三年級(jí)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
孩子的三年級(jí)作文 篇1
這一天陽(yáng)光明媚，小鳥在樹上“嘰嘰喳喳”的叫著，仿佛在說：“多么美好的一天，空氣多么新鮮，陽(yáng)光多么溫暖，不冷也不熱，多美好呀！”小花聽了也微笑了，連忙附和道：“對(duì)呀，對(duì)呀，新的一天，新的一切，今天一定能過得快快樂樂的。”小草聽了頻頻點(diǎn)頭，好象同意小花和小鳥的說法，小樹和白云也不由地笑了。
突然來了一個(gè)小男孩，男孩跳上樹，腿盤在樹上，手抱著樹，還笑嘻嘻的。小男孩的這一動(dòng)作導(dǎo)致了大樹公公的腰彎了，小花噘著嘴，小鳥驚呆在天空上，差一點(diǎn)兒就被捉住了。大樹公公大吼道：“我受不住了，我忍不住了！”小鳥也害怕地飛走了，小花也害怕地低下了頭，小男孩偏不下來還說：“有本事你打我呀？”大樹公公氣的不知如何是好，搖搖頭，嘆了口氣：“太不懂事了。”
這時(shí)來了一個(gè)小女孩，小女孩瞪大了眼睛說：“小同學(xué)，愛護(hù)環(huán)境是人人有責(zé)的，你現(xiàn)在可是破壞環(huán)境呀！”小男孩聽了面紅耳赤，趕忙從樹上下來了。
過了一會(huì)兒，歌唱家小鳥飛回來了，美麗的小花也探出了腦袋，大樹公公也露出拉笑臉，夸他是個(gè)好孩子。
這里又恢復(fù)了往常那美麗的景象。
孩子的三年級(jí)作文 篇2
璋是我的同學(xué)。他品學(xué)兼優(yōu)，工作負(fù)責(zé)，膽子大，比較勇敢。說起他，老師和同學(xué)沒有一個(gè)不豎起大拇指，說：“真是個(gè)勇敢的孩子！”
璋一直擔(dān)任班干，敢說敢管，敢于與不良行為作斗爭(zhēng)，不怕得罪人。平時(shí)要是你說臟話，他會(huì)批評(píng)你不講文明；要是你亂丟亂扔，他馬上會(huì)出現(xiàn)在你面前，讓你乖乖地?fù)炱稹嗌系男⌒旖?jīng)常欺負(fù)同學(xué)，動(dòng)不動(dòng)就打同學(xué)，還逼迫弱小的同學(xué)為他干這干那的，同學(xué)們敢怒不敢言，班干也不敢說他，在背地里稱他是“小惡霸”。可是璋卻不怕他，只要他做壞事，璋照樣管。有一次下課時(shí)，小徐和小藍(lán)因?yàn)橐稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事，二話沒說，就揮起拳頭打了起來。他們你一拳，我一腳，打得面紅耳赤，這可真是“龍虎爭(zhēng)霸”。同學(xué)們誰(shuí)也不敢上前去阻攔。璋看見了，叫班長(zhǎng)去報(bào)告老師，他再叫班干一起去阻止他倆。開始其他班干還不敢，璋說：“我們身為班干部，看見人打架，不去阻止，那我們還帶什么頭呢！”班干們不住地點(diǎn)頭。他一個(gè)箭步?jīng)_到他倆面前，把他們倆拉開，拼命地把他們往兩旁拖，大聲喊：“別打了，別打了！”小徐和小藍(lán)卻不甘心，拼命地掙扎，手腳并用又踢又打又罵。璋看見這樣不行，就大吼一聲“還打呀，班長(zhǎng)已經(jīng)報(bào)告老師了！”等老師到來的時(shí)候，“戰(zhàn)爭(zhēng)”已經(jīng)平息了。
他膽子特別大。不怕鬼、不怕刺、不怕打針……他媽媽是中學(xué)老師，經(jīng)常上夜班。璋也背著書包跟媽媽去做功課。有一次，晚上10點(diǎn)，他媽媽說要管理晚睡才能回家，于是他想：不如我自己回家吧，反正我作業(yè)做完了。他寫了一張留言條，壓在媽媽的辦公桌面，就背起了書包走出校門。雖然路上靜悄悄，一個(gè)人影也沒有，但他臉不變色、心不跳。他媽媽知道后連忙打電話回家，說：“你這孩子，要是有壞人，把你抱走了，可怎么辦？你就永遠(yuǎn)看不到媽媽了！”他說“我不怕。”他媽媽被他弄得哭笑不得。
他就是這樣一個(gè)人。
孩子的三年級(jí)作文 篇3
1937年8月28日的早晨，在上海市火車南站的月臺(tái)里，一個(gè)孩子手里拿著小玩具，咯咯的笑著，他旁邊是兩位年輕的爸爸媽媽，爸爸給了他一個(gè)糖果罐，小孩笑得更開心了。
就在這時(shí)，突然響起了防空警報(bào)，緊接著就是日本轟炸機(jī)的引擎聲。“轟”的一聲巨響，天橋破了一個(gè)洞，鐵片、石塊都落了下來，掉在了慌亂逃竄的人海之中。“轟轟轟”又是幾聲巨響，天橋瞬間崩塌，倒在人群和血泊之中，頓時(shí)喊叫聲、哭喊聲、引擎聲，布滿了上海市，兩位年輕的爸爸媽媽也都帶著孩子四處逃竄。
可不巧的是，在他們奔跑的時(shí)候，一大塊鐵片掉了下來，爸爸媽媽本能的將小孩子往前一推，自己則倒在血泊之中。
小孩不知所措的看著眼前的一切，“哇”的哭了起來。
轟炸聲，呼喊聲還在繼續(xù)，枯萎的干枝垂了下來，葉子都是灰色，像蝙蝠似的倒掛在樹上，灰塵布滿了大地，血泊還在蔓延著，孩子的血也布滿了灰塵，臟臟的。眼淚像斷了線的珍珠似的不停往下流，一道道傷口連著淚痕，淚水流進(jìn)了張大的嘴巴和傷口里，血從傷口中流了出來。
硝煙彌漫著，模模糊糊的看不出任何東西。小孩子哭喊著，嘴里不住的叫著，“媽媽、爸爸！”可是沒人回應(yīng)他，只有時(shí)不時(shí)傳來的幾聲烏鴉叫。
一切都是那么可怕。
當(dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光射向大地時(shí)，孩子抱著糖果罐，在冰涼的街道上永遠(yuǎn)的睡著了。
孩子的三年級(jí)作文 篇4
我未來的孩子如果是女孩，我就要給它取名叫“雨婷靜”呢？因?yàn)檫@不僅好聽，還有著大大的寓意。
我不希望她姓田，因?yàn)槟呛茈y聽，所以給她姓“雨”，因?yàn)橛晔鞘智寮兊模倳?huì)讓人的心靈得到安慰，希望她在十分焦躁的時(shí)候也能靜下心來；她的名字叫“婷靜”，我是為了她以后能十分淑女，亭亭玉立還長(zhǎng)得十分漂亮，身材也好，進(jìn)而希望她是一個(gè)十分文靜的女孩子，再就是希望她博覽群書，成績(jī)也好，因?yàn)椤办o”嘛，都是指文靜，而且學(xué)習(xí)好的人。
而我未來的孩子如果是男孩，我就要給他取諸運(yùn)葉。“諸”是因?yàn)楣糯闹T葛亮很聰明，希望我的孩子跟諸葛亮同姓，也能聰明，成績(jī)好，而“葉”是希望他在生活里無憂無慮，快樂地生活著，而“運(yùn)”是運(yùn)動(dòng)的運(yùn)，希望他身體好，是一名運(yùn)動(dòng)健將。
若是女兒，我希望她在社會(huì)上是一名十分有才華的人，長(zhǎng)得也好看，當(dāng)一位成功人士；若是兒子，我希望他成為一名厲害的奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員，不但身體好，腦袋也聰明。
孩子的三年級(jí)作文 篇5
下午四點(diǎn)多，我騎著車帶著路路離開外語(yǔ)班，頂著有些寒意的涼風(fēng)往家趕。一路上，我的思緒還一直留在課堂上，留在課間時(shí)那個(gè)哭泣的孩子身上。
這事還要拐回去說。那時(shí)，一節(jié)氣氛活躍、收獲頗多的英語(yǔ)課下課了。課間時(shí)間里，孩子們就像是一個(gè)個(gè)脫離了金箍的孫猴子，在教室里、走廊上上躥下跳、你追我趕，盡顯孩子們的童年本色，歡快的笑聲穿越了厚厚的墻壁，樓下幾層都能聽見。我和路路一起坐在課桌旁看她今天測(cè)驗(yàn)的小卷子，因?yàn)閷?duì)一些語(yǔ)法的不熟練，填錯(cuò)了一個(gè)單詞，考了98分。對(duì)于這樣的考試成績(jī)，路路顯的很懊悔，一個(gè)勁兒的說下次一定要考一百分。我沒有很指責(zé)她對(duì)于這方面知識(shí)的不足，只是很認(rèn)真的告訴她對(duì)于不會(huì)的、不懂的題要抓緊時(shí)間問老師，把錯(cuò)誤及時(shí)的改正，把不明白、不懂的問題及時(shí)消化掉。我們娘倆正低頭看卷子討論的時(shí)候，忽然聽見一陣嘈雜的聲音傳進(jìn)教室，抬頭一看，一個(gè)哭的小臉通紅的女孩啜泣著、用手摸著眼淚進(jìn)到教室內(nèi)，她的媽媽跟在后面嘴里一直不停的嘮叨著。看著站在座位上一直在哭的女孩，她的媽媽可能忍不住伸出手去又打了孩子一個(gè)耳光。女孩一下子趴在桌子上哭的抬不起頭，后面跟著的其他家長(zhǎng)趕緊把這位媽媽給拉到最后。我當(dāng)時(shí)心里覺得一震，這位媽媽怎么能這樣教育孩子！這樣的暴力教育方法讓孩子情何以堪，又會(huì)給孩子帶來多少心靈的創(chuàng)傷
“你這樣不對(duì)，怎么能在教室里打孩子，還當(dāng)著這樣多同學(xué)的面。”“這樣做孩子會(huì)受不了的。”……我的其他的兩位媽媽都忍不住數(shù)落起她。這時(shí)，課外班的程老師進(jìn)到教室，她直接走到那個(gè)女孩的身邊，用手撫摸著孩子的肩膀，面朝那位媽媽很嚴(yán)肅的說道：“xx媽媽，我并不反對(duì)你偶爾用這樣的方法教育孩子，但是堅(jiān)決不能在這里打孩子。如果你想打孩子，回到家里再說。這樣大的孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，你這樣會(huì)讓孩子的內(nèi)心受到多大的傷害，這樣的教育只會(huì)讓孩子更加的沒有自信，更加的不會(huì)學(xué)習(xí)、不愛學(xué)習(xí)。而且打孩子并不能解決問題，也不是所有的問題、所有的孩子都是用打可以造就出來的。你的孩子是一個(gè)需要賞識(shí)、需要鼓勵(lì)就能進(jìn)步的孩子，希望你自己好好考慮一下。”說完，她又溫柔的勸解著哭泣的小女孩：“好了，孩子，別哭了！馬上就要上課了，去洗洗臉吧！”等孩子洗完臉回來，第二節(jié)課才正式開始。
對(duì)于程老師的做法，我是一百個(gè)贊同，扭過頭來看看那位家長(zhǎng)，似乎她仍是氣憤不平的，仿佛不打孩子還是不能解決問題似的，嘴里還一直不停小聲的嘟囔著。看著她，我心里真的感到很無奈！誠(chéng)然，如今的社會(huì)上“虎媽”、“狼爸”的成功出現(xiàn)，為教育孩子的方法上添上了濃濃的`兩道。但是我個(gè)人卻認(rèn)為這種方式的教育不是每個(gè)孩子都所能適用的，如果孩子的個(gè)性屬于比較活潑好動(dòng)、性格外向的，挨了一頓打可能會(huì)用心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)成績(jī)上會(huì)取得一定的進(jìn)步；可如果孩子本身的性格就是那種不善言辭、總是感到自卑、感覺孤獨(dú)的情況下，再施以這樣的暴力，只會(huì)讓孩子的心靈受到更大的傷害，更加的抗拒學(xué)習(xí)、抗拒和他人的接觸。家長(zhǎng)作為孩子的最基礎(chǔ)教育者，也是孩子最親密、最信任的人，一言一行都會(huì)給孩子帶來深刻的影響，“身教勝于言傳”說的就是這個(gè)道理。只有俯下身去，細(xì)心和孩子交流、耐心與孩子溝通，了解、傾聽孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法、渴望，才能有針對(duì)性的找出最能適應(yīng)孩子的教育方法。家長(zhǎng)要用理解、寬容的情懷去包容孩子，用積極奮進(jìn)的語(yǔ)言去激勵(lì)孩子，或賞識(shí)、或鼓勵(lì)、或鞭策、或引導(dǎo)，只有因材施教，才能取得最好的效果，達(dá)到最終的目的。
家庭教育的道路很長(zhǎng)，家庭教育的方法很多，要學(xué)會(huì)從中分辨出那個(gè)最適合自己孩子，我們做家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多。但是我衷心期望像那個(gè)哭泣的孩子一樣遭受不適合教育方法的孩子越來越少，愿孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上健康、快樂的前進(jìn)著、奔跑著！
自評(píng)：昨天的事真的對(duì)我觸動(dòng)很大，如果我沒有接觸到校訊通，沒有跟大家多學(xué)習(xí)、多提高的話，也許我也會(huì)犯那樣的錯(cuò)誤。真的是從心里感謝校訊通，感謝大家的幫助呢！
前一陣子因?yàn)榧抑欣先俗≡海瑳]有寫文章，點(diǎn)評(píng)和回訪也很少，請(qǐng)大家見諒啊！
孩子的三年級(jí)作文 篇6
天空媽媽擁有一個(gè)溫馨的大家庭，她有許許多多的孩子。
她的孩子們性格都不一樣，太陽(yáng)哥哥在孩子們中間是最溫暖的，白天的時(shí)候太陽(yáng)哥哥第一個(gè)起床照亮大地溫暖人們！云朵寶寶最可愛也最愛玩耍！太陽(yáng)哥哥一出來，云朵寶寶們就跟在太陽(yáng)哥哥的身后玩捉迷藏，一會(huì)兒躲在太陽(yáng)哥哥的前面一會(huì)兒躲在后面，讓太陽(yáng)哥哥急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。風(fēng)弟弟最頑皮了，一會(huì)兒把云朵寶寶吹成小白兔，一會(huì)兒把云朵寶寶吹得像個(gè)大雪球，一會(huì)兒又把云朵寶寶吹得像方方正正的課本。你看！好多的孩子在天空中看大大的書呢！雨寶寶是個(gè)愛哭鬼，看見大家在天空媽媽的懷抱里玩得這么開心，雨寶寶心里很不舒服！“哇！哇！……”雨寶寶的淚珠兒像斷了線的珠子，噼里啪啦地落下來！風(fēng)弟弟一看雨寶寶哭個(gè)沒玩沒了，就拿來了“陽(yáng)光寶劍”和“云云球”來逗雨寶寶，雨寶寶開心地玩著嘻嘻哈哈，雨寶寶玩累了，風(fēng)弟弟“呼呼呼呼”幾聲把雨寶寶吹回家睡覺去了。雨寶寶走了，帥氣又溫暖的太陽(yáng)哥哥和彩虹妹妹就出來了，彩虹妹妹最愛穿她七彩寶珠裙子了！你看！彩虹妹妹的七彩寶珠群美麗又絢爛！
夜深人靜的時(shí)候，害羞溫柔的月亮姐姐和天真活潑的星星娃娃一塊兒出來了，她們一起來陪伴夜晚孤獨(dú)的天空媽媽。月亮姐姐最是溫柔孝順，天空媽媽口渴的時(shí)候，月亮姐姐就會(huì)到大家庭的幸福溝里舀一瓢幸福水給天空媽媽喝。星星娃娃最乖巧懂事，一眨一眨地逗著天空媽媽開心，玩得累了，就躺在月亮姐姐的懷抱里睡一會(huì)兒。
天空媽媽的大家庭真是幸福快樂！我喜歡天空媽媽的孩子們！
孩子的三年級(jí)作文 篇7
我的家在城關(guān)，一走出家門，眼前一大片高樓大廈，平坦的馬路上開滿了小汽車，處處都是工廠里生產(chǎn)出來的“精美”物品。國(guó)慶節(jié)，媽媽特意帶我去鄉(xiāng)下的一個(gè)小山村--------盛兆塢，做了一回山里的孩子。
一大早，我們就開著小汽車從城關(guān)出發(fā)，一到目的地，鄉(xiāng)下的公公就帶著我們進(jìn)山了。車子在陡峭而又鋪滿碎石的山路上行駛，搖搖晃晃，像在乘大船。山路兩邊茂密的樹林、美麗的野花、叮咚的小溪、幽靜的竹林讓我們幾個(gè)小孩興奮不已。終于可以下車了，大人們站在一邊四處觀賞風(fēng)景，而我們小孩就在坑坑洼洼的泥地上奔跑著，玩耍著。到了中午，肚子開始“咕 咕”地叫了起來，公公問我們想不想吃蕃薯，我們高興地一口答應(yīng)了。想吃，就自己動(dòng)手！我們一窩蜂似地跟著大人來到了蕃薯地。我從來沒有挖過蕃薯，不知道怎么挖，舉起鋤頭就向蕃薯葉砸去，媽媽在一旁哈哈大笑著說：“你這叫砸蕃薯。瞧，是這樣挖的。”媽媽說著，扒開藤葉，順著藤條一直找到地底下的蒂頭，然后，在蒂頭的旁邊輕輕撥開一層泥沙，一個(gè)蕃薯探出了頭，媽媽再側(cè)著鋤頭小心翼翼地刨掉蕃薯外面的泥巴，生怕把它弄破了，等大半個(gè)蕃薯露出腦袋，她才允許我們小朋友用手扳。一個(gè)黃澄澄的蕃薯終于被我們挖了出來。學(xué)會(huì)方法后，我們大家都各顯神通，比賽誰(shuí)挖的蕃薯多，誰(shuí)挖的蕃薯大。我們還扳了玉米，釣了魚……
今天我做了一回山里的孩子，真幸福。我希望天天呆在大山里玩?zhèn)�夠。
孩子的三年級(jí)作文 篇8
我們是一樣的孩子，有著很美好很溫暖的憧憬，有著最單薄最細(xì)密的悲傷，在本可忽略掉的微小的片段里，難過的想著，祭奠著，孤單的演出著委屈和凄涼。我們是卑微的孩子，在最底層，最冰冷貧困的底層辛苦的渴望著別的孩子的多的不想要的幸福，然后惋惜的感嘆：怎么這么不知道珍惜啊！如果是我有那么多的幸福——?jiǎng)?chuàng)網(wǎng)里有很多和我一樣的孩子，懂得文字，懂得憂傷，懂得寬容和呵護(hù)我們的悲傷而不是不屑一顧，懂得我說的荒涼，懂得在陽(yáng)光下快樂的笑著，懂得把喧囂和寥落在同一時(shí)間演繹的淋漓盡致——快樂的身影，寂寞的背影。孤單，在我周圍聚了一大幫愛鬧的朋友之后愈發(fā)清晰的襲來，我想，我本來就是個(gè)很孤僻的孩子，看上去再怎么活躍再怎么吵也遮蓋不了心里面的清冷。
我只想要一個(gè)溫暖的微笑而已，不給我太多，是的世界本來就沒有給我太多，在幸福的孩子們被疼愛他們的爸爸媽媽牽著笑著鬧著的時(shí)候我就想為什么我得到的愛那么那么殘缺，不僅殘缺，還被加以殘酷的利用和傷害作以點(diǎn)綴。所以，我就理應(yīng)卑微嗎？所以，我對(duì)愛要求苛刻；所以，我到現(xiàn)在還是孤單。我一直在委屈的想著我的苛刻不是我的錯(cuò)不是我的錯(cuò)。誰(shuí)會(huì)聽呢。物競(jìng)天擇適者生存的社會(huì)里大家都在忙著讓自己得到更多的快樂，誰(shuí)會(huì)肯，給一個(gè)受傷的孩子一個(gè)溫暖的擁抱。曾經(jīng)有一個(gè)幻想，我幻想有那么一個(gè)大男生可以照顧我，給我一個(gè)父親給女兒的愛。我想的哭了。我在學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)之前先學(xué)會(huì)了冷漠，和張揚(yáng)的笑靨如花。像我這樣被丟棄鄙夷不屑的孩子們啊，我們想要的也只是能有個(gè)誰(shuí)告訴我們：“呵呵我一直看著你呢！”那些殘酷又單薄的悲涼啊，被壓碎在社會(huì)最底層，被為生存的掙扎所唾棄的悲涼啊，嵌在骨縫里，習(xí)以為常的疼痛讓我們可以用麻木支撐堅(jiān)強(qiáng)。
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