小學語文三年級作文

時間：2021-10-21 10:31:46 三年級我要投稿

【推薦】小學語文三年級作文合集5篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的小學語文三年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【推薦】小學語文三年級作文合集5篇

小學語文三年級作文篇1

　　一、教材分析：

　　本冊教材共有 24 篇課文，安排了 6 個單元，其中 18 篇講讀課文， 6 篇自讀課文。這些單元與學生的經驗世界和想像世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發學生興趣，提高學生的語文綜合素養。教材重視圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。

　　二、作文教學目標：

　　在積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文，逐步開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

　　三、學情分析：

　　本班共有人，其中男生人，女生人。大部分學生雖然喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致也很高。但整體水平低，語文表達能力很弱。這學期要采取有效的教學措施，加強閱讀，練習寫作，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。

　　四、教學措施：

　　1.加強詞句訓練。鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

　　2.加強口語交際的教學，培養學生交際的能力。教學中要努力創設情境，讓他們在具體的交際情境中大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

　　3.重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語交際，綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

　　4.重視語文實踐活動，激發學生主動探究的興趣，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。

　　五、教學進度安排：

　　(一)、寫一次玩游戲的經歷

　　指導目標：

　　1.介紹自己玩過的游戲，把游戲的步驟介紹清楚。

　　2.通過對游戲的描述，表達自己愉快的心情。

　　指導重點：如何把自己做過的游戲介紹清楚。

　　指導難點：

　　1.有序介紹。

　　2.如何把游戲的過程寫清楚。

　　指導過程：

　　一、談話激趣：

　　同學們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……）

　　二、引導審題。

　　1.學生讀習作要求，抽生說寫什么。

　　2.教師小結：本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進行寫作訓練，目的是引導我們回憶自己曾玩過的游戲，從而再次體驗游戲帶給我們的樂趣。

　　三、組合玩游戲，同時注意觀察。

　　1.學生討論：我們要觀察哪些內容？游戲前有什么準備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？…… 游戲結果怎樣？各自什么心情？

　　2.思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚？游戲名稱是什么？游戲規則是什么？

　　四、選擇喜歡的進行小組游戲。 [切實做到以學生為主體�？嫌诎褧r間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發現，去表達。

　　五、小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態、語言等說具體。板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。

　　六、小組匯報，學生評議，老師點撥。怎樣寫才能把自己做過的游戲介紹清楚呢?

　　1.了解游戲的名稱及游戲的步驟。從小到大，我們做過很多有趣的游戲。在玩的過程中，我們都很開心。選擇一個自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個游戲來說一說，再寫下來。在寫的過程中，不但要寫清楚這個游戲的名稱，還應該了解它的游戲步驟，有哪些特點，可以提前查找相關的資料。

　　2.確定好自己要表達的內容是關鍵。生活中，我們經常和身邊的小伙伴做游戲。回憶一下最近和誰做過哪些有趣的游戲?從中選擇一個新鮮、有趣的游戲，按照游戲的先后順序講給自己的小伙伴聽聽，然后再寫下來。介紹前，先要把時間、地點、事件簡單地說清楚，再搞清楚自己要表達游戲的哪一方面特點，這樣有助于立主題，使自己的表達思路更加清晰。

　　3.想好表達的順序和語言，突出游戲帶給我們的快樂心情。提起游戲，我們都會感到十分親切，因為它伴隨我們成長。在敘述游戲的時候，應該突出一個“趣”字，要把自己玩得開心時的情景和當時的心情寫具體、寫生動。特別是玩的過程，一定要詳細介紹，要按照事情的發展順序來描述，還要注意語言的通順連貫。

　　七、練習把游戲寫下來。

　　八、指名讀寫好的內容，進行評議。

　　（二）、放假第一天

　　指導目標：

　　1.讓學生認真觀察漫畫，想一想畫中的爸爸和兒子之間發生了什么事？然后把它寫下來。

　　2.培養學生的觀察能力和語文表達能力。指導重點：指導學生看懂四幅圖的意思，把每一幅圖的意思表達清楚。

　　指導難點：學生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。

　　指導過程：

　　一、激發情趣，導入新課。

　　1.調查了解，激發興趣。你喜歡放暑假嗎？假如明天就開始放假了，你打算怎樣安排明天的生活？抽生回答。

　　2.今天吶，老師給你們帶來了一個小朋友，明天就是他們放假的第一天了。你們知道明天這個小朋友想做什么了嗎？請大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放假第一天吧。相信看完漫畫，你們就會明白了。

　　二、走近漫畫內容。

　　1.了解漫畫的含義。什么是漫畫呢？（以簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法，構成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。

　　2.學習漫畫的內容。今天咱們的任務就是----（板書：看漫畫，說故事。）從課題上，你知道漫畫的主要人物是誰呢？這個小朋友還沒有名字，給他取一個好聽的名字吧！（抽生）讓我們走進（）小朋友和他爸爸的故事，來欣賞這一組漫畫。首先，誰看懂故事發生的時間了？（早上）是的，故事發生在一個早上，但卻在一個早上的三個不同時間點。你覺得選擇什么詞語形容這些圖片？誰有看懂漫畫中的地點了？（家、路上、牧場）你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎？老師隨機板書。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意：

　�。�1）（時間），爸爸帶著走進的房間。

　　（2）很快，爸爸和抬著床。

　�。�3）地點，爸爸開車得到了的幫助。

　�。�4）（時間），醒來，發現自己在。

　　三、深入漫畫，探討交流。

　　1.指導寫好第一、二幅圖片。請大家看第一幅圖，一天早上，東方剛剛泛白（東方剛露出魚肚白），在（）的房間里，故事開始了。請仔細觀察，然后說一說你看見了什么？主要人物第一次出場，一般可以寫寫他的樣子。（卜卜還在做著香甜的夢。一位中年人悄悄地推開了卜卜的房間門，他頭頂禿了，留著兩撇小胡子，挺著一個大肚子，原來是卜卜的爸爸帶著保安叔叔進來了。他們躡手躡腳地走近床邊，小心翼翼地抬起床）（教師示范動作，并板書：動作）接著看第二幅圖，來到哪里？（來到門外）請觀察爸爸的神態，你發現什么？（爸爸慈愛地看著熟睡的兒子）（板書：神態）他們把床結結實實地綁在了爸爸的車上，盡量不弄出一點聲音來。學生動筆寫。

　　2.指導寫好第三幅圖片。繼續觀察第三幅圖。車子出發了，爸爸會開得怎么樣？（慢，像蝸牛一樣）他在路上遇到了什么？同桌討論：第三幅圖中的人們在做什么？他們說什么了嗎？討論結束后，邀請幾個孩子來表演。爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎（只得到這樣一次幫助嗎）？教學生仿課文《傾斜的傘》：就這樣，每次……總是…… 動筆寫作：車子出發了，……

　　3.指導學生寫好第四幅圖。太陽漸漸從天邊升起，（）小朋友睜開眼來，驚訝地看見一個新奇的世界。引導按序觀察：天上——地上——動物——植物—— 引導想象（）小朋友看到這一切，會有什么表情，會怎么想？爸爸看到卜卜的神態，又會怎么想？他們還會說什么？動筆寫作：太陽漸漸從天邊升起，（）睜開眼來，……

　　四、整理修改。

　　一個好的故事不僅要按一定的順序，把語句寫通順，還要內容連貫完整。

　　1.和同桌一起相互說說：故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么？

　　2.讀讀自己寫的故事，在開頭添個起因，文中哪里不連貫，修改修改。

　　3.同桌交換讀，為別人提點意見。

　　(三)、校園一角

　　指導目標：

　　1.仔細觀察校園的一處景物的特點，并按一定的順序寫下來。

　　2.把景物的特點寫具體，語句要通順。指導重點：觀察細致，表達清楚具體。

　　指導過程：

　　一、談話導入，揭示新課。

　　1.導入：我們的學校就像一座美麗的大花園，春天，綠草如茵，夏天，樹木蒼翠欲滴，秋天，樹葉隨風飛舞，冬天，北風呼呼。我們生活在這里，對它既熟悉又親切，今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！

　　2.今天我們來學寫作文——校園一角(板書課題)

　　二、引導審題。

　　全班默讀岀示百花園三的習作內容和要求，找出本次習作要求。引導明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細觀察，按一定順序把它的特點寫下來；內容要具體，語句要通順。

　　三、指導選材，理思路，學寫法。

　　1.說說你最喜歡哪個地方？（指名提問）

　　2.我們選擇好了校園的一處景物后，接著該怎么寫呢？引導回答：本次寫作是屬于什么作文？（板書：寫景）寫景作文我們一般可以按照什么方法來寫的？（按照總—分—總的結構來寫的）在具體寫作時我們還要注意什么呢？（指名回答）(1)要注意按一定順序描寫景物。(2)要注意抓住景物的特點來描寫。可以寫出景物的靜態、動態，遠看、近看的不同樣子；或者景物在不同季節，不同天氣、一天不同時段的特點，要把自己看到的、聽到的、想到的內容都寫出來，同時還要展開合理的聯想和想象，運用比喻、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要注意情景交融。在寫景的同時還要描寫人物的活動，做到景、人、情有機融為一體，這樣寫出來的文章自然會漂亮！

　　四、總結寫景作文要點。寫景四字訣：仔細觀察，把握特點，描寫有序，理清層次，展開聯想，動靜結合，字里行間，表達真情。

　　五、學生習作。

　�。ㄋ模�、寫一封邀請信

　　指導目標：

　　1.了解寫邀請信的用途和書寫格式。

　　2.學會寫邀請信，并能實際應用。

　　指導重點：

　　邀請信的書寫格式。 2.學會寫邀請信，并表述清楚。

　　指導難點：邀請信的格式。

　　指導過程：

　　一、激情導入，介紹本節課的內容。

　　二、引導學生審題。

　　1.讀百花園的習作要求，抽生說本次習作的要求。

　　2.教師小結本次習作的要求。本單元是要求我們學會寫“邀請信” 。在生活中，除了口頭邀請之外，我們還可以給人寫邀請信，通過信件的方式來告知被邀請人一些關鍵信息。邀請信是一種應用文，在寫邀請信的過程中，我們需要格外注意其語言和格式。

　　三、指導寫邀請信。

　　1.讀書上的邀請信，你明白了什么？同桌交流后，教師點撥。

　　2.邀請信如何寫呢?我們可以按以下步驟進行:

　　(1)首先要明確邀請別人的目的和具體內容。邀請信的寫作目的是向別人發出邀請。那么，在正文當中應該寫清楚邀請的具體內容，如活動的時間、地點主題等，讓對方對活動有所了解。如果需要對方在活動中發言，也應該提及，好讓對方有所準備。

　　(2)了解邀請信的正確書寫格式。邀請信一般是由稱謂、正文、敬語、落款、日期幾部分構成。稱謂是對邀請對象的稱呼，要頂格寫，后加冒號，稱謂前一般會加上敬語，如 “尊敬的”等。正文是邀請函的主體，位置在稱謂下一行，空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動的原因、目的、日程安排、時間、地點，邀請對象以及邀請對象所做的工作等。敬語，末尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請?臨”此致敬禮”等。落款和日期，署上邀請單位或是個人的名稱以及發出邀請信的日期。

　　(3)寫邀請信時，一定要語言明了、通順，字跡要工整還要做到語言得體，要體現出書面邀請的正式性和對對方的尊敬。

　　（4）寫好請信后，一定要讀一讀，看看事情是否說清楚了，語句是否通順，有無錯別字。

　　四、學生習作。

　　(五)、我有一個小竅門

　　1、指導課教案

　　指導目標：

　　1.寫一寫你知道的生活小竅門，比如，用淘米水洗能洗得更干凈；牙膏可以用來清洗白色鞋子上的污漬；面包層可以擦除衣服上的油污……

　　2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。

　　3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什么。

　　指導重點：了解生活中的小竅門并表達清楚怎樣為自己解決難題的。

　　指導難點：把利用小竅門解決問題的過程表達清楚，以及解決問題后的感受。

　　指導過程：

　　一、激趣導入。

　　1.你知道生活中小竅門嗎？說說看。抽生。

　　2.教師板書：我有一個小竅門。

　　二、引導學生審題。

　　1.讀百花園的習作要求，抽生說說這次作文的內容及要求。

　　2.教師小結：本單元要求我們寫生活中的小竅門，其實就是讓我們去發現生活中一些常見事物的妙用，讓它發揮更大的作用。我們需要做的，就是去發現這些常見事物的妙用，并把它寫下來分享給大家。

　　三、指導習作。

　　怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進行寫作：

　　1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個小竅門的用途講清楚，才能讓別人清楚地了解這一事物的用途，并學會使用。這一部分可以略寫，要做到簡單明了，讓人一目了然。

　　2.寫清楚你用它解決了什么問題。這一部分內容是寫作的重點，需要詳寫。只有結合自己的的親身經歷來談，才能讓你的發現具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經過，就是需要重點講述的內容。

　　3.說一說你是怎樣發現這個小竅門的。作為補充介紹，我們還可以寫一寫自己是如何發現生活中的小竅門的。常見的發現途徑有：來自長輩的經驗，網絡査詢，書本知識，以及自我實踐等。

　　四、學生習作。

　�。�、一則成語故事的啟示

　　指導目標：

　　1.簡單介紹成語故事的主要內容。

　　2.寫清楚故事所蘊含的道理。

　　3.結合自己的生活體驗，寫一寫它給你的啟示。

　　指導重點：

　　1.寫清楚故事所蘊含的道理。

　　2.結合自己的生活體驗，寫一寫它給你的啟示。

　　指導難點：

　　成語故事帶來的啟示。

　　課前準備：

　　學生閱讀成語，弄清故事所蘊含的道理。

　　指導過程：

　　一、談話導入。

　　1.同學們，在日常的學習生活中，你一定讀過許多成語故事。最近你讀過哪些成語故事? （學生交流。）

　　2.這些故事讓你們明白了道理，得到了啟示，今天這節課，就讓我們一起寫一寫一則成語故事的啟示。

　　二、引導審題。

　　1.齊讀百花園里的習作要求，相互說說本次作文的要求。

　　2.教師小結：本單元要求我們根據一則成語故事來進行說話、寫話的訓練，目的是引導我們聯系自己的生活經驗，感受成語故事中的形象，理解故事內容，讓我們明白成語故事中包含的深刻道理，從而增強我們學習成語的興趣。成語是語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語，成語故事則通過有趣短小的故事，將成語的道理娓娓道來，如我們學過的守株待兔、濫等充數等。那么，今天我們就來談一談自己對某一則成語故事的理解，寫寫它帶給我們的啟示。

　　三、習作指導。

　　我們可以按以下步驟來進行本次習作:

　　1.選擇最有感觸的一則成語故事。注意事項：要選擇自己最有話可說，感觸最深的一則故事來進行寫作，這樣寫出來的作文才有真情實感。

　　2.理解成語故事的主要內容，選擇好成語故事之后，我們要理解成語故事的主要內容，然后試著用自己的話復述一下這則成語故事。復述的時候可以從故事發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果幾方面來進行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學聽一聽，看看別人是否能聽懂，以使自己的復述更加清楚、準確。

　　3.認真領悟成語故事所蘊含的道理。我們可以先理解成語的'字面意思，然后聯系生活實際感悟成語故事的深刻內涵。

　　4.結合生活經歷談成語故事對自己的啟示。談啟示的時候要緊緊扣住成語故事所蘊含的道理來談，最好還能舉出具體的例子，以使啟示更加深刻、感人。如守株待兔這個故事闡述的道理是:一個人如果不靠自己勤勤懇懇的勞動，而只想靠碰好運過日子，是不會有好結果的。圍繞這個道理，我們可以聯系自己的學習和生活經驗來談，可以舉正面的事例，也可以舉反面的事例，可以寫自己身上發生的事情，也可以寫身邊其他人經歷過的事情。注意對事件的講述要簡潔、集中，啟示要深刻。

　　四、學生習作。

小學語文三年級作文篇2

　　外公喜愛養花，在他的陽臺、窗臺上，滿是花，花把外公的家裝點得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎樣伺弄花�？粗且慌枧栉宀世_紛的花草，我的心里便癢癢起來，真想自己也養它幾盆……

　　去年暑假，我由著那股好奇和沖動，向外公要來了幾盆花草，也就嘗試著養起花來……

　　由于家里有了幾盆花草，我原本“平靜”的生活便徹底被打亂了。早晨一爬起來，我就要先來到花草前，把它們先端到陽臺的走廊上，讓它們呼吸一下清鮮的空氣，涼風習習中，我給草兒們澆澆水，施施肥，然后讓它們享受清早太陽的溫暖和滋潤……中午，強烈的陽光炙烤著大地，我又要忙著把花草搬回家里……傍晚，等太陽快要下山時，我又要把花草都搬出來，給它們松松土，再澆澆水……有時候，半夜里趕上下雨，我又要趕緊爬起來，把花草忙著搬回來……如此往復，讓爸爸媽媽都驚嘆不已：他們家的寶貝女兒這是怎么了？幾盆花草竟讓她如此上心，這么容易就一改以前的懶散了？

　　我讀過老舍的《養花》，也看過其它有關養花的名篇佳作，我沒有去考慮養花與鍛煉身體的關系，也沒有去思考養花與陶冶情操的問題，我僅僅是由著一股興趣，一種對花的喜愛而養花的。我只是希望看到花草綻放熱烈、滿盆盛開的景象，爸爸媽媽又哪里知道我的心思�。�

　　一晃十來天過去了，一天清早，我照例爬起來給花草澆水，突然，我發現其中的一盆月季在花枝的一側冒出了一個小小的花苞，那花苞紅紅的、絨絨的，好像一顆玲瓏的紅寶石。多么令人欣喜啊，月季就要開放了！我恨不得馬上見到她開花，便一天到晚圍在月季的旁邊，一天過去了，花苞好像還是那個樣子，一點都沒有體會到我的那種急切的心情。爸爸媽媽好像看透了我的心思，語重心長地說：“孩子，開花需要有個過程，它不是一蹴而就的，我們不管做什么事都得有耐心，才一天時間，花苞哪能這么快就開放呢？現在，月季就要開放了，就更要耐心細致地照顧它��！”

　　爸爸媽媽說得一點也沒錯，就在我看到花苞的第三天早上，我看到花苞慢慢地綻放開來了。雖然還是很小，但那種嬌嫩、那種嫵媚、那種鮮艷，那種充滿生命活力的芬芳，多么讓人興奮啊！

　　一次養花的嘗試，讓我嘗到了勞動的幸福和成功的自豪。

小學語文三年級作文篇3

　　我的愛好像一道彩虹，豐富多彩，也像夜晚的繁星，數也數不清。那你猜猜我最喜歡的是什么？哈哈，它就是畫畫。

　　有一次，老師教我們畫“呆頭”。首先，我在紙上畫了一個很大的圓，這是頭，接著又在圓的下面畫了一個梯形，作身體。然后，在梯形下面畫了個半圓為屁股。最后，在身體接近頭的地方拉出一條直線，為手臂，的屁股下面畫兩條直線，是腿。在面部畫上一條十字定位線，來確定五官的位置。結構圖畫好了，啊！比例多么協調，構圖多么和諧！今天，我一定能畫出最漂亮的“呆頭”！

　　開始畫細節了。首先，十字定位線的橫線上畫了兩個大小一樣的圓，這是呆頭的眼睛，我在中間加上兩個小黑點，它的眼睛馬上變得烔烔有神。我又在下面描出了一張大嘴。瞧，畫中的呆頭正裂著嘴，露出一排大門牙，沖著我傻乎乎地樂呢！時間正一分一秒地過過去，呆頭的形象很快就會完成了。

　　這時我的同桌湊過來看我的畫，還說，“畫得真不錯！”可是，誰知道他一不小心，碰了我一下。那時，我正在畫腿，被他一碰，“哧”的一聲，鉛筆隨著他的力道，往左邊一劃，劃出了一條長長的線來，連紙也被戳破了。我又急又氣，轉過頭來狠狠地瞪著他。他也嚇壞了，連忙向我道歉。我很想罵他一頓，可我看到他是我同學的份上，就對他說：“算了吧，下次小心一點兒，不然我就去給老師說去�！�

　　我擦了又擦，改了又改，雖然畫好了，但畫變得又臟又破�？衫蠋熯€是給了我一白分。我覺得非常奇怪，這副畫這么破，為什么老師還是給了我100分呢？老師說：“這100分是獎勵你的，因為你有一顆寬容的心。”我聽了，不好意思的笑了。從那以后，我更喜歡畫畫了。

小學語文三年級作文篇4

　　她有一頭烏黑發亮的頭發，披在肩上，顯得精神抖擻，一雙大大的眼睛，充滿了學問，一雙紅潤的嘴巴，能說會道。她非常關心同學們。

　　有一次，劉麗麗只穿了一件衣服。她看見了，關愛地問麗麗：“劉麗麗，你穿的這么少，不冷嗎？”劉麗麗說道： “老師，我不冷�！笨伤€是不放心，便又說： “我的講臺上有一件衣服，你拿來穿吧�！泵看紊蠌V播體操的時候，如果哪位同學的衣服鼓鼓囊囊的，她就會過去把他的衣帽整理好。她非常嚴肅，那一次，數學老師教我們涂色，不能用黑色，我因為在底下做小動作，所以涂成了黑色。語文課上，我又因為沒有認真聽講，把第十六課水上飛機的用途，寫成了名稱，為此她把我狠狠地批評了一頓。

　　回家后，我把事情跟媽媽說了一遍。媽媽心平氣和地說：“俗話說，嚴是愛，松是害，老師也是為你好�！蔽衣犃耍D時恍然大悟。這就是我喜愛的老師——語文老師楊老師。