三年級掌聲作文7篇
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的三年級掌聲作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級掌聲作文 篇1
今天，老師和我們玩一個游戲——找小車。
游戲規則是：一個人藏小車，另一個人找小車，找的那個人走出教室，其他同學用掌聲來引導，要是掌聲越大，找小車的那個同學，就離小車的位置越近。
游戲開始了，老師選了一個同學找小車，選另一個人在教室里藏小車，藏好后，那個找小車的同學一進來，掌聲稀稀疏疏地響著，他心想：“一定不在這，一定不在這，因為這里的掌聲多么小，所以一定在椅子那里。”然后他走到一把椅子的旁邊有一個大大的袋子，那掌聲，馬上熱烈起來。找小車的那個人仿佛聽到了旁邊那個同學說：“不在我這，不在我這。”然后找小車的那個同學轉過身子掌聲越來越大了，我覺得旁邊的那個同學的掌聲好像幫助了找小車的那個人。但是找小車的同學左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌聲馬上就變小了。他又走回剛剛的那個位置，掌聲又熱烈起來，然后他又細心地，再次翻回那個袋子里，終于找到了，他的臉笑成了一朵美麗的小花兒！大家也笑成花兒一樣。
原來掌聲真是有很大很大的魔力。
三年級掌聲作文 篇2
“初次登舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚忍不住流下來。經過多少失敗，經過多少等待······”四年級五班的教室里，一位男生正在朗誦。他的臉漲的通紅。全班同學都靜靜的聽著，緊接著是一陣熱烈的掌聲。
這是一堂讓全班同學難忘的語文課。一上課，老師就開始檢查背誦古詩。大家都屏息凝神，不知老師會叫誰的名字。
“高祥！”老是輕輕的點名。全班同學一怔，似乎不相信自己的耳朵：老師怎么能叫高祥背課文呢？
只有我知道這是為什么。
高祥站了起來，用顫抖的聲音背道：“慈母手中線，游子身上衣。”剛被了一句，他就停住了，我的心一下子提到了嗓子眼兒。“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”過了一會兒，他又背下了一句。
我靜靜的坐在位子上，手心卻滲出了汗！高祥是我們三小隊成員，他因有先天性心臟病，導致大腦受影想，記憶力差，學習成績倒數第一，常受人欺負。他對學習幾乎失去了信心，整天沉默寡言。作為小隊長，我決心幫他消除自卑，讓他挺起胸膛走路，從人生的谷底爬出來。這節課的前一天，我問他：“同學們為什么瞧不起你，你知道嗎？”他點點頭。“你甘心嗎？”他搖搖頭。“明天語文課上檢查背課文，你能爭取過關嗎？”他不回答。我鼓勵他說：“我不相信你會被不過。只要你有決心，我來幫你。”他抬起頭看了看我的眼神，說：“有!”于是，我把自己的想法告訴了老師。
高祥還在一句接一句、結結巴巴的背著，大家都為他捏著一把汗。“誰言寸草心，報得三春暉！”背完了，班里靜得出奇，少頃，全班便響起熱烈的掌聲。老師用贊許的目光望了我一眼，把事先準備好的《掌聲響起來》的歌詞交給了高祥，讓他讀給同學們聽······
三年級掌聲作文 篇3
掌聲，是人與人之間的贊許；掌聲，是人與人之間的確信；掌聲，更是人與人之間的鼓勵。
記得那天中午，我被沈老師選進了戲曲社團。通知我們抓緊排練，因為下星期二就要赴越秀外國語學院表演。時間很緊，只有三天。我們爭分奪秒地去練習。這不，剛吃完午飯，我們就飛速地奔向音樂教室練習。在分配了角色后，大家開始快速練習。大家一會兒伸手，一會兒張嘴，可忙了。我的角色非常難，練了半天，才可以照貓畫虎地唱出輪廓。見伙伴們已快收工，我心急如焚。不一會兒，沈老師的滿臉笑容送走了考核通過的伙伴們。我望望他們，又看看電腦，焦急的我從眼眶迸出一滴眼淚。沈老師見了，安慰我說：“別心急，做一件事要慢慢來！‘世上無難事，只怕有心人’，聽錄音，繼續學！”聽了這句話，我又燃起了信心，開始練習。不久，我開始考核了。唱完了，一陣掌聲縈繞在我耳朵旁。她說：“看，這不就會了嘛！”霎時，我眼眶又濕潤了。很快，就到表演的日子了。我鼓足信心，走上舞臺。聽著我唱出的.婉轉、柔美的戲曲，望著臺下領導稱贊的表情，我笑在表面，甜在內心。
回到家，我猛然發現門口盆中的玫瑰花開了。開得那么鮮艷，那么美麗。是啊，那次掌聲不就如這朵花一樣嘛！
三年級掌聲作文 篇4
生活中，處處有掌聲，不僅是在課堂上、臺上。心中，那朵默默綻放的花正昭示著心中深情的愛，可我們卻遲遲等待，將在有一天才能真正感受到隱藏起來的愛。
有一次，我成績考得很差。回到家，拎著這塊沉重的石頭坐在凳子上寫作業。半個小時過去了，我的作業也做得差不多了。這時，媽媽回來了，我卻渾然不知曉媽媽已經知道了我的成績。她一回到家就責怪我：“你說你怎么考得這么差，以前難道沒復習嗎？快去做練習去，再這樣考不好，以后就罰你每天做練習卷2張，還不快去做！”媽媽的這句話，是徹底地“刺穿”了我的心臟，讓我的心沉重了1000倍，我跑回自己的床上失聲痛哭。
哭完后，我傷心地在桌子上寫試卷，媽媽叫我吃晚飯了我也不吃，痛恨之心顯露了出來，不斷地在我的心里蔓延。到九點鐘了，我還是沒睡覺，心里悲痛欲絕。這時，媽媽給我送來熱水喝，然后就出去了，傷心悲痛的我根本沒在乎，可我聽到那個聲音后，我的心徹底暖了。媽媽在外面繼續整理東西，把我的東西都放得整整齊齊、干干凈凈，累得倒在沙發上，徹底感動了我。
隨著熱水氣體飄散，回想著媽媽關心我照顧我鼓勵我的一幕幕往事，我的怨恨漸漸釋懷，心長出了綠色的根莖，開出了一朵粉紅的花。
三年級掌聲作文 篇5
我是一個非常膽小的人，看到一點可怕的東西就怕這怕那。
有一次，我們班有一個活動，是帶一個小發明，給同學們講是怎么做的。前一天晚上，我翻來覆去睡不著，腦子在一直想著明天的講話，因為我不知道帶什么。
第二天，我拿了一個自己做的電風扇就匆匆去了。到了學校，我東張西望，看看別人做了什么，見他們只有紙做的小船、小玩具什么的，我就更緊張了，因為我做得好，別人一定會叫我講的。上課了，我把所有神仙“求”了個遍，可神仙太“忙”了，老師第一個就叫到了我，我的頭仿佛有幾千噸重，我慢吞吞地拿出電風扇，并再一次“求”大神仙們讓我講得順利點。
第三天，可怕什么就來什么，我一站起來椅子就倒了，我緊張地走上講臺，好不易容把“臺詞”說出來，我說得很慢，就怕說錯什么，當我說“謝謝大家”之后，排山倒海般的掌聲從四面八方響起，我高興極了，同學們用羨慕的目光看著我，老師也贊許地點了點頭。
那片掌聲，就像我心里永不枯萎的花朵，一直鼓勵著我。
三年級掌聲作文 篇6
“啪啪啪……”臺下又響起一陣熱烈的掌聲，混合著或清亮或張狂的尖叫。看來，我和N同學演唱的這首歌還是得到了大家的認可。我倆興奮地對視片刻，一起鞠躬致謝，而后跳躍著跑下舞臺。
說起登臺唱歌這件事，還得從畢業典禮節目征集說起。中考前一周，班主任老師動員同學報名，鼓勵大家充分展現，為母校留下一個最美的自我。無奈，我們班的同學都很“謙虛”，老師只好找平時了解的有藝術特長的同學，湊了三個節目。就這，依然是六個班中節目報得最少的。
我想來想去，糾結了好幾天，在最后時刻報了一個獨唱。為啥？為的是我們班不能落在其他班的后面，考試成績是這樣，畢業演出也應當是這樣。
順便說一句，雖然我平時喜歡哼哼，上學路上哼哼，做著作業哼哼，卻從來沒有在正經場合亮過嗓子。媽媽聽說我報了節目，很支持，又很擔心，怕唱不好，建議我彈古箏，畢竟在小學四年級已經過了十級，練上一兩天，撿起個曲子不會有啥難處。當然，我沒答應，原因很簡單：扛個古箏去學校，沉沉的，太麻煩。
中考結束，離畢業典禮只剩四天。導演老師召集報了節目的同學，到學校進行篩選。我的獨唱《一切都值得》順利過關，班上N同學的英文歌卻沒選上。要知道N同學課余一直在學唱歌，立志要走藝術路，當歌唱家呢。他不甘心，找我商量，能不能跟我一起唱，就唱張杰的歌《下一個自己》。
能與同學一起唱，挺好。我趕緊給導演老師打電話，老師也給面子，同意在彩排時唱給她聽聽。“前進，后退，放棄比堅持容易一些……”老師一聽，搖搖頭，說這首歌的意境不如我原先唱的《一切都值得》，要求換歌。
喲，離畢業典禮只剩一天。對于我而言，改唱《一切都值得》沒啥。可對N同學來說，那可是任務艱巨，既得學會調，還得背會詞，更得與我一起錄歌練歌。真佩服他，在充滿藝術細胞的他面前，一切都不成問題。在正式演出前兩小時的最后一次排練中，還得到了導演老師的稱贊。
上臺了，我和N同學都有些緊張。感謝掌聲，讓我倆平靜下來；感謝掌聲，伴我們放開歌喉。
“不敢想象沒有見過你的生活，哪怕是擦肩而過也記得那般溫熱……”我的腦際閃過三年初中的點點滴滴，那么溫馨，那么火熱。
“mylove，不論天長或地久，當我唱這首歌就一切都值得，卻從沒想要放棄過……”初中，人生歷程中的一個“逗號”，過得很值得；高中的“逗號”又在前方招手，我們也絕不放棄。
掌聲響起來，那是告別以往的掌聲；掌聲響起來，那是迎接將來的掌聲。
三年級掌聲作文 篇7
生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進、向上的動力。
在我們一次次獲得榮譽時，掌聲總是縈繞在耳畔，在這掌聲中，包含著大家的鼓勵和期盼。這個時候，我們的心情一定是喜悅的。記得在語文書中《開國大典》一課中，”人們把手都拍麻了“這一句我 至今記得，別人得到了榮譽而喜悅，那么鼓掌的人為何不樂呢？在榮譽面前，掌聲永遠存在。
而面對困難和鼓勵，掌聲也會響起。在這掌聲，同樣也包含著鼓勵與期盼。這時，掌聲會給人勇往直前的信心和永不泯滅的勇氣。總能克服困難，制服考驗。在困難面前，掌聲可以制服一切。
因此，我們要學會鼓掌；為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生鼓掌。
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