秋雨三年級作文匯編八篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的秋雨三年級作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
秋雨三年級作文 篇1
日子總是霧蒙蒙的，富有詩意，每日的反反復復，卻也悠閑。——題記
不知幾時，遠望大地都是“深”的，都是濕的。一片愜意、一片自在、一片清爽。雨自肩向下，令人舒爽，手臂總會不自覺地擺起來，來融入它，走進它。風也蕭蕭瑟瑟，搖蕩在無人的操場上。
“不錯的”，雨剛剛好，真如文中說的那般美意、又像仙境“像牛毛、像細絲、像花針，密密的斜織著，人家屋頂上都籠著一層薄煙。”真美！敞開胸懷，我愿讓雨澆灌我的每一處，我的思緒淡淡的，靈魂沉沉的；秋，金秋，無愧！
坐在班中，但心卻與雨蕩漾，心中不禁歡喜也伴著悔意，只怕雨會走，再也不回來。沒走！還在！我的心放了下來。“天街小雨潤如酥”看樹葉不停晃蕩，好不享受。借從樹下溜去之時，露珠就在我身上留下了秋天的腳印。
久別小雨，在夢中也常常憶起那天秋雨，然后淪陷；夢醒以后，屋內居然涼爽，打開窗；它來了！我立馬清醒，想與它玩耍……
幾天不見，它就變了樣子，相比初次見面，它顯得更粗獷了，天空沒有上次敞亮了，都是灰蒙蒙的云朵，我呆滯了，久久的坐在窗口觀望；有人，一個俯視，便看見了人，他們有的撐著傘，漫步雨中，手還不及躍出來，去觸碰雨；還有的，便更加奔放了，兩手空空便敢奔在之中，雨也是瀟灑，伴著風吹起花草，躍過樹梢，便去到了那個孩子的身邊。
雨，我從幾經擁有，幾經珍惜，再見亦是不同，我愛戀雨、喜歡雨，無論大小、無論多少，我都沉迷于此。
秋雨三年級作文 篇2
秋雨，是一把鑰匙，輕輕的，輕輕的，趁你沒留意，把秋天的大門打開了，秋雨有一盒五彩繽紛的顏料，它把黃色給了銀杏樹，把紅色給了楓葉，紅紅的葉子，像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽，菊花仙子得到的顏色就更多了紅色，白色，紫色等等。
秋雨帶給大地一片豐收的歌，帶給小朋友們一首歡樂的歌。
秋雨三年級作文 篇3
它就那么淅淅瀝瀝地下著，下著……
秋雨，是秋天的標志。可以說，沒了秋雨，一整個秋天都是枯干無味的。
一般來說，秋雨來時都是悄沒聲的，像繡花針一般輕盈地落下；后來會快一些，密一些，如同一張網，一陣煙，把房屋、樹木全籠罩了；再后來，秋雨干脆織出一塊布，如同水簾一般，在檐前掛著，落在地上時卻如碎玉，很快又化開來。
若你在山水小城中偶遇秋雨，才叫享福。你可以收了傘，慢慢在雨巷里走著，也可以撐上一把傘，聽雨落到傘上的沙沙聲。山水小城，像安康，秋雨大多是小雨，行人們大可以放下雨傘，到河堤散步去——河堤籠著一層白霧，說濃吧，看得到里面的物；說淡吧，那物卻是若隱若現的。
也可以走進山里，像南宮山。秋雨時的南宮山是極美的——秋雨洗滌著整條山脈，古雅的石板路和爬滿藤蔓的木欄桿都被沖刷得一干二凈，沒有一點灰塵污垢。仿佛每一片樹葉，從葉脈到葉片，都被徹徹底底地沖洗了一遍，仿佛每一棵樹、每一座山、每一條路，都變得干凈了，澄澈了，明快了。即便是那厚重得抹不開的墨綠，也變得讓人一眼就喜歡了。“一場秋雨一場寒”，隨著淅淅瀝瀝下著的秋雨，天冷起來了，待到第六、七場秋雨之時，山中，小路上，城市里的綠葉通通被染成了耀眼燦爛的金黃，它明亮璀璨得讓人睜不開眼。放眼遍觀，除了黃得燦爛的葉，還有紅得耀眼的楓，更有半黃半綠的桐。它們實在是太奪目了，如同一個顏色鮮艷明朗的調色盤被打翻，潑潑灑灑，讓這些綠樹披上了一身如此絢爛的衣。
春雨是充滿希望的，而秋雨，則是燦爛明凈而華貴的。秋雨較之于春雨，多了幾分成熟、澄澈和默然，少了幾分青澀、朦朧和喧鬧。她喜歡靜靜地與你獨坐，品一壺香茗，無聲地來，無聲地離去。或者她只來一小會兒，陪你走一段路，又或許她連續陪了你好些天，時而靜默，時而罕見地喧鬧一陣。
秋雨就像一幕無聲的劇目，它以不同的姿態和你邂逅。在四季的更替中，它不斷地上演、落幕。
若我為秋雨，請君對月，待我把酒緩緩歸。
秋雨三年級作文 篇4
沙沙沙，沙沙沙
柔麗清新的旋律，溫情脈脈的音樂語言，引人遐想的意境，猶如潺潺的溪流，流入大地，流入秋天，流入每個人的心靈。我也愛綿綿的秋天的細雨。
看，那山頂上，煙霧迷蒙，仿佛是一條條的白龍盤繞著那青峰翠巒。在那白茫茫的煙霧中，偶爾可以看見金色的稻谷，黃白相間，構成一幅幅似乎是淡薄的但又絢麗的圖畫。
秋雨落在枯黃的樹葉上，和樹葉一起打著旋兒飄落下來；秋雨落在蒼綠的樹葉上，使綠葉更先勃勃生機；秋雨落在快要成熟的果子上，使那個個快要成熟的果實更加光彩迷人。那紅紅的楓葉在秋雨的撫摸下，紅的更鮮艷了，更惹人愛了。一幅畫卷頓時展現在我們面前。
秋雨沙沙地下著，這是它在演奏。它奏黃了一片片稻田，奏紅了一棵棵楓樹，奏出了遍地金黃，奏出了象征這成熟，豐收的秋色。啊，秋雨愿你奏出更好的節奏，奏出更新的樂章。
沙沙沙，沙沙沙……
秋雨三年級作文 篇5
清早起來，走出門，秋風中還露出一絲涼意。大家都穿上了漂亮的'秋衣。雨打在樹葉上：嘩嘩嘩，嘩嘩嘩！像是一曲慶豐收的搖滾樂，在慶祝農民伯伯的大豐收！聽著搖滾樂，農民伯伯豐收了稻谷老師，豐收了希望。每一個音符都是大家快樂的笑聲。雨中，荷葉被風吹地搖晃著，像是一個搖擺的舞臺。雨珠滴在荷葉上，你聽：嘀嗒，嘀嗒！像是一名歌手在唱歌。雨也是那些口渴的植物喝夠了水，一個個精神飽滿，容光煥發。開始是墨綠色的葉子，也漸漸的變成晶瑩剔透，毫無瑕的綠寶石，真好看！不知不覺，秋雨已經下了五六個小時了。真是的，老天爺，別再讓烏云大哥難過了，不要在下了！嗨，秋雨下的時間可真長呀！可能還要再下五六個小時呢！
秋雨三年級作文 篇6
“秋天的雨，像一把鑰匙，沙沙，沙沙地把秋天的大門打開了。秋雨，我愛你！”每當秋天來到的時候我總愛多讀幾遍這些詩文。因為，我喜歡秋天，更喜歡秋雨。
秋天的雨，到底是什么感覺呢？今天，剛好秋雨小姐又來了，我索性不帶雨傘，到室外找找感覺吧。她涼涼的、冰冰的，打在臉上、手上涼涼的，好舒服、好清爽。啊嚏——媽呀，居然還有點兒冷。秋雨，淅瀝瀝地下著……
漫步在秋雨中，我發現，小草翠綠翠綠的，上面的水珠閃動著，像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤——多么迷人的情景啊！
我喜歡秋天，因為秋天是成熟的季節。很多我愛吃的水果都成熟了。紅的是蘋果，紫的是葡萄，青的是梨子，黃的是香蕉，當然還有我最喜歡的石榴。熟透了的石榴高興的笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報告著成熟的喜訊。然而，我更喜歡秋雨，正是一場場秋雨催熟了我愛吃的水果。秋雨，是成熟的雨；秋雨，是豐收的雨。
看看路邊的一堆堆積水，仿佛看到秋雨小姐溫柔的大眼睛。再看看小院里、道路邊、廣場上，一群群小朋友，跑著、跳著、喊著、笑著，踩得水花飛濺。多么開心！多么高興！從那跳躍、舞動的水花里，我仿佛聽到了秋雨小姐的一陣陣笑聲；從那嘩嘩的水聲里，我仿佛聽到秋雨小姐在歌唱……
不知不覺，雨停了，秋雨小姐悄悄地走了，我有點兒失落。秋雨小姐，請你放慢腳步，讓我給你留個影吧！
秋雨三年級作文 篇7
來得突然——跟著一縷縷輕盈云霧，伴著一陣陣溫和的秋風，雨悄聲無息的來了。
先看到了豆大的雨滴，從很高的天空落下，打在屋頂上發出咚咚的聲音；打在地面上發出嗒嗒的聲響……
雨漸漸地大了，雨滴像一個一個調皮的小傘兵，從云媽媽那跳下來，跳得那樣有序，仿佛像已經接受過訓練的小傘將。
每叢樹木，每一棟樓房，每朵花兒，都變成一面面神奇的小鼓，發出好聽的叮咚叮咚的聲音。
雨把城市的顏色改變了。樓房，在雨中變得煥然一新；菜園中，被雨刷得顏色多得幾乎難以辨認。有翠綠，有黃綠，有的綠得發黑；有金色，更有火一般的紅色。
不知什么時候雨停了，發出：
丁咚——丁咚的聲音
仿佛是秋天的預召。
作文評語：
文章采用擬人的修辭手法如“雨滴像一個一個調皮的小傘兵，從云媽媽那跳下來，跳得那樣有序，仿佛像已經接受過訓練的小傘將。”等句子使文章語言生動活潑，在描寫上采用由近到遠的描寫手法，是文章的亮點，表達了作者對秋雨的喜愛之情，值得一讀。
秋雨三年級作文 篇8
早晨，我鉆出被窩，頓時有種不一樣的感覺。我扭頭向窗外望去，原來是下雨了。聽媽媽說，現在已經是立秋了，那這場雨也就是秋雨啰！
我穿好衣服，迅速的跑到陽臺上看雨。秋雨不同于夏天的雨，夏天的雨和夏天的天氣一樣，都是暴躁的脾氣。夏天的雨在下之前必定有一番驚天動地的聲響，預告給你要下雨了，而秋雨卻是無聲無息的，只是天空的陰沉似乎在向你警示。我放眼望去，這些雨就像一個個頑皮的孩子，你推我擠地、爭先恐后地要降落在人世間。
我獨自打著傘，漫步在雨中。成線的雨落在我的傘上，噼哩叭啦，噼哩叭啦，像鞭炮聲；更像爺爺炒菜時，菜和油那一瞬間交匯時所發出的樂聲，熱鬧極了。秋雨是冷的，秋雨裹著秋風撲打在我的臉上，我禁不住地打了一個大大的噴嚏。雨水打濕了我的鞋子，我的身子在傘下忍不住的抖了一抖。我伸出手接雨，秋雨也是硬的，像一枚枚牛毛針刺在我的手上，有點疼。你瞧！這秋雨一點也不懂得憐香惜玉，就連最嬌嫩的花兒們也不愿放過，地上的雨水里零落著一層層被打殘的花瓣。可秋雨卻是愛綠葉的，綠葉們經過雨水的洗禮后，葉子們依然那么挺立，那么新鮮，似乎每片葉子上都有一個新的生命力在顫動。秋雨也是愛這個人間的，纏纏綿綿的沒完沒了，真不知何時才能雨收云散，還我們一個晴空萬里。
我討厭這秋雨，因為有了她，逼得我要開啟寒冬模式。可我也愛這秋雨，因為有了她，才能讓秋天獲得豐收，人們才能過上幸福、美滿的生活。
教師點評：小作者這篇《秋雨》緊緊圍繞著雨這個話題。先從夏雨和秋雨的比較，突出秋雨的不同。然后親身經歷雨，分別從秋雨的聲音、溫度、力度等，再一次的向我們說明秋雨擁有自身的特點。特別值得贊美的是小作者還從人心，人性的角度剖析秋雨，讓這冷冷硬硬的秋雨沾染了一絲人氣。
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