【推薦】孩子的三年級作文三篇
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的孩子的三年級作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
孩子的三年級作文 篇1
冬天到了，兔媽媽要去買胡蘿卜，只有小白兔一個人呆在家里。之前小白兔和兔媽媽一起堆了一個小雪人。但是小白兔不是很喜歡這個小雪人。因為他不會像媽媽一樣陪她一起玩。所以小白兔在家里呼呼睡上了。小白兔在睡前先用柴火點燃取取暖，可是，當她睡著了柴火燒到邊緣引燃了房子，變成了熊熊大火。
雪孩子發現了兔寶寶的房子著火了，就奮不顧身的去救兔寶寶，只見雪孩子快速的沖進了屋子里，然后迅速跑出來，雙手抱著兔寶寶到了外面。兔寶寶慢慢醒了過來，可是房子里的火是越燒越大，于是雪孩子和兔寶寶齊心協力去救火，雪孩子去打水，兔寶寶協助，于是很快火被澆滅了。
后來雪孩子和兔寶寶玩了許多游戲，比如躲貓貓啊，丟手絹啊，成語接龍啊…….正在他們玩的很開心的時候，兔媽媽回來了。她們發現雪孩子的變化，變得小了一圈，他開始慢慢融化了。小兔子非常著急的說：“怎么辦啊媽媽？雪孩子是不是要離開我們了？”兔媽媽安慰她說：“不會的，雪孩子明天還會回來的”。兔寶寶很傷心的說：“媽媽，那那你明天再跟我一起堆雪孩子，好嗎？”兔媽媽很高興的同意了。
就在兔寶寶和兔媽媽對話的時候，雪孩子已經變成了一灘水。兔寶寶哭著說：“媽媽，雪孩子不見了”媽媽動情的摟著兔寶寶說：“雪孩子明天一定會回來的……”
孩子的三年級作文 篇2
有人喜歡風景如畫的白云湖，有人喜歡氣勢宏偉的千佛山，還有人喜歡觀看日落的夕陽，而我卻喜歡讀書，爸爸和媽媽從小就引導我沉浸在圖書館里，還有上學的時候，爸爸媽媽就教我認字給我講故事。我今年11歲，個子不高，學習也不怎么樣，但我就是喜歡讀書。書是我的朋友，看書這個習慣我總是改不了，有時候讀書都能入了迷。我在家沒事的時候，就找一些圖畫、課外書一類的書看。有時我上廁所都要看書，經常在廁所里待好幾分鐘，家里的書幾乎都看過了。在溫暖的春天，陽光格外明媚，天氣非常好，但是我卻生病了，今天正好是黨家集，我心想：我就趁這個時間，讓媽媽給我買本書，媽媽答應了，就給我買了本《動物大戰故事》，我高興極了。
躺在床上看了起來，現在里面的故事我全都知道了。別看我喜歡讀書，但我不愛保存書，這本書不到一年就皺巴巴了。在炎熱的夏日，一天，我正在寫作業，忽然一股涼風從后面吹來，媽媽手拿子還拿了一本書說是送給我的，我拿著這本書愛不釋手，媽媽讓我寫完作業才能看，我只好先寫作業了。寫完后我就拿著書坐在沙發上看起來。在果實累累的秋天，一家人都干活去了，只有我一人在家，于是我就看起昨天還沒有看完的書，爸爸回來了，說明天是我的生日，讓姑姑送給我什么禮物，我想都沒想，就說：給我本作文書吧。沒想到姑姑真的送給我一本作文書，我覺得這個生日過的特別有意義。在寒冷的冬天，我依舊拿著書坐在沙發上，看著看著——我就是這樣一個愛讀書的孩子。
孩子的三年級作文 篇3
我們是一樣的孩子，有著很美好很溫暖的憧憬，有著最單薄最細密的悲傷，在本可忽略掉的微小的片段里，難過的`想著，祭奠著，孤單的演出著委屈和凄涼。我們是卑微的孩子，在最底層，最冰冷貧困的底層辛苦的渴望著別的孩子的多的不想要的幸福，然后惋惜的感嘆：怎么這么不知道珍惜啊！如果是我有那么多的幸福——創網里有很多和我一樣的孩子，懂得文字，懂得憂傷，懂得寬容和呵護我們的悲傷而不是不屑一顧，懂得我說的荒涼，懂得在陽光下快樂的笑著，懂得把喧囂和寥落在同一時間演繹的淋漓盡致——快樂的身影，寂寞的背影。孤單，在我周圍聚了一大幫愛鬧的朋友之后愈發清晰的襲來，我想，我本來就是個很孤僻的孩子，看上去再怎么活躍再怎么吵也遮蓋不了心里面的清冷。
我只想要一個溫暖的微笑而已，不給我太多，是的世界本來就沒有給我太多，在幸福的孩子們被疼愛他們的爸爸媽媽牽著笑著鬧著的時候我就想為什么我得到的愛那么那么殘缺，不僅殘缺，還被加以殘酷的利用和傷害作以點綴。所以，我就理應卑微嗎？所以，我對愛要求苛刻；所以，我到現在還是孤單。我一直在委屈的想著我的苛刻不是我的錯不是我的錯。誰會聽呢。物競天擇適者生存的社會里大家都在忙著讓自己得到更多的快樂，誰會肯，給一個受傷的孩子一個溫暖的擁抱。曾經有一個幻想，我幻想有那么一個大男生可以照顧我，給我一個父親給女兒的愛。我想的哭了。我在學會堅強之前先學會了冷漠，和張揚的笑靨如花。像我這樣被丟棄鄙夷不屑的孩子們啊，我們想要的也只是能有個誰告訴我們：“呵呵我一直看著你呢！”那些殘酷又單薄的悲涼啊，被壓碎在社會最底層，被為生存的掙扎所唾棄的悲涼啊，嵌在骨縫里，習以為常的疼痛讓我們可以用麻木支撐堅強。
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