小學語文三年級作文8篇
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的小學語文三年級作文8篇，歡迎大家分享。
小學語文三年級作文 篇1
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——題記
最近學的課文的主題是父母的愛，孩子們紛紛寫出了自己對父母的愛的理解。孩子們懂得愛了，而不是一味地索取愛。這是多么大的進步啊，我也忍不住想寫一寫我對父母的感謝了。
曾經聽說這樣一個故事：每一個母親曾經都是一個漂亮的仙女，有一件漂亮的衣裳。當她們決定要做某個孩子的母親，呵護某個生命的時候，就會褪去這件衣裳，變成一個普通的女子，平淡無奇，一輩子。
媽媽用一輩子去關心呵護我，成為千千萬萬母親中最平凡的一位。媽媽我愛你，感謝你給了我生命，感謝你為我付出了你全部的愛，感謝今生有你做我的媽媽，讓我成為世上最幸福的人。媽媽，你眼角的皺紋只因為我日夜守候，你鬢角的白發只因為我日夜操勞。媽媽，我想讓所有的人都知道，我有這么一個偉大的母親，讓所有人知道，我是多么的幸福！媽媽，女兒愿你一世幸福安康！媽媽我想對你說，漫漫長路，女兒會陪你，和你相依相伴，默默地為您祝福，千串祝福，萬個心愿都說不盡您對我的愛，祝福媽媽，開心快樂！愿天下父母都開心快樂！父母為了兒女的成長，嘔心瀝血，父母為兒女的幸福付出了自己的全部，父母是可以為兒女舍棄一切的，可作為兒女，我們該如何報答這份恩情呢？
爸、媽，讓我為你們唱首歌吧：牙牙學步您牽引著我，那雙溫柔沉默的推手，每一針執著每一線寬容，為我編織美麗的彩虹，你總把最好的都留給我，用全部的愛為我守候，陪我度過每一個關口，一起追逐那未來的夢。數著汗與淚水的交錯，刻劃成了歲月的輪廓，把手交給我就像小時候，和我一步一步向前走，你總把最好的都留給我，用全部的愛為我守候，陪我度過每一個關口，一起追逐那未來的夢，我要把最好的都留給你，用全部的愛為你守候，一起走過每一個寒冬，陪你實現未完成的夢，我會陪著你走到最后……
爸、媽，女兒會記住你們的每一句話，做個孝順聽話的好女兒。我會更加努力，做最好的自己，讓你們成為世界上最幸福的父母！
小學語文三年級作文 篇2
我的課余生活豐富多彩，下棋、玩游戲、看電視……沒有一樣是我不喜歡的，但我還是最喜歡打羽毛球。
每個星期六，只要下午有空，我和媽媽就會開開心心的打起羽毛球來。羽毛球像箭一樣飛向媽媽那，媽媽用力的打了回來。最有趣的是太用力打還會打到二樓去。打呀打，半個小時了，我媽媽都打累了，也該回家休息了。
如果有時間，我和家人還會一起去旅游，爬山、去海邊、去湖邊……我們可以盡情地看瀑布、撿貝殼，還可以坐船。我已經見過蟲化石，最原始的生物了。現在我去過了北京、大金湖、寧德、普陀山……這些經歷增加了我的知識，開闊了我的視野。今后，我還要去更多地方，“走萬里路，讀萬卷書。”做個有知識，快快樂樂，開開心心的人。
這就是我的課余生活，你們的課余生活也一定很有趣吧！
小學語文三年級作文 篇3
看花燈
正月十五元宵節的晚上，我和爸爸媽媽去運河廣場上看花。
到了廣場上，我驚呆了，那里人山人海。我好不容易擠到了人群前面。各式各樣的花燈展現在我眼前，美麗極了！有五福娃燈，有龍形燈，有小兔子燈，有小鳥燈、蘋果燈、小豬燈?真讓人眼花瞭亂啊！我最喜歡的有小兔子燈，它里面有一個小燈泡，外面是白色塑料的，兩只眼睛紅紅的，兩只耳朵調皮地豎起，好像要跳到我面前來；還有蘋果燈，紅彤彤的，非常誘人，真想咬一口；還有小豬燈，胖胖的小豬悠閑地躺著，好像在睡懶覺?
我仿佛置身于燈的世界里。我們走著、看著，心里充滿了喜悅！
除夕的傳說
除夕節也就是大年三十，大人們都會給我們許多壓歲
錢，那么，壓歲錢的來歷是怎么樣的呢？
傳說，在古代的時候，有一種叫“夕”的怪獸，頭上長著尖尖的犄角，有著一雙非常大的眼睛，一個大又是寬的嘴，樣子十分可怕。在大年三十的晚上，夕會跑出來，用手去摸睡著的孩子，孩子往往會被嚇得哭起來，接著就會頭疼、發熱，變傻。
有一對夫妻，在大年三十的晚上成為夫妻。那天，“夕”正好出來。
夫妻倆的婚禮上，正好他們都穿著紅色的衣服，“夕”來時夫妻倆的紅衣把“夕”嚇得灰溜溜地跑了。
原來，“夕”怕紅色的東西，于是，每年，挨家挨戶都會掛上紅燈籠，從此“夕”再也沒來過。
于是，大家又把過年稱為“除夕”了。
原來，媽媽給我扎紅絲帶、戴紅帽子、穿紅裙子、穿紅鞋子是傳統文化啊！然后，我拆開煙花，讓爸爸點燃，只聽“叭”地一聲一顆“流星”飛上了天，變成了一朵朵花，我大叫：“啊，好美呀！”
我愛除夕，真希望每時每刻都是除夕！
小學語文三年級作文 篇4
在我們的日常生活中，有過許許多多的“第一次”：第一次游泳，第一次騎自行車，第一次郊游......一個個“第一次”印在我們的心中，留在我們的記憶里。
一天傍晚，我看見有許多小朋友在空地上滑滑板，他們擺弄著各種各樣的動作，讓滑板“聽話”。在他們的腳下，滑板更是顯得靈活，如燕子一般。我用羨慕的眼神呆呆地看著他們，弄得我眼花繚亂。
“晶晶，我來教你。”突然，哥哥又出現在了我的眼前。“好啊!”我毫不猶豫的答應了。
接著，哥哥就從家把滑板拿了下來。但是，我的心里還是忐忑不安，因為我從沒看過哥哥滑滑板，更怕自己滑的不好。
哥哥好想看透了我的心思，在我面前擺弄了幾番，說：“怎么樣?技術不錯吧!當你的老師還是綽綽有余的。”看哥哥這么自信，我心中的不安從十分減到了三分。
我扶著哥哥的肩膀，看他走一步，我就挪一步。漸漸地，哥哥有點兒不耐煩了，生氣地說:“你就不能快點嗎?不能光靠我吧!”于是，哥哥把我的手拿下，跑到一邊去了。
沒有了哥哥的幫助，我就找不到方向了。不到1秒鐘，我就摔了個跟頭。
后來，我找到一堵墻，我扶著它，使滑板向前進。慢慢的，我的速度變快了，也更穩了，我不用扶墻了。
之后，我就自己在空地上滑滑板。盡管有許多人想故意碰撞我，但都被我給躲開了。
就在我不經意的回了一下頭，我看見哥哥在朝我微笑，我立刻滑到他面前，說：“我成功了!”哥哥也高興地對我說：“我就知道你一定行的!”
通過這件事，我悟出了一個道理：做什么事都必須要有兩點：堅持不懈的精神以及足夠的信心。只要你努力了，不管是成沒成功，都不重要。只需朝著終點進發，就一定能在成功的彼岸。
小學語文三年級作文 篇5
星期三，柯老師在語文課上給我們講了一個關于我們其中一篇課文“小木偶的故事”的續編故事。
柯老師剛剛講起這個故事，我們大家伙兒就都專心致志在聽了起來。一開始還不是什么高潮部分，但是等到柯老師講到吃木頭的小妖怪時，我們大家伙兒的“胃口"就馬上被吊了起來。
但是，等到柯老師講到一個“高潮”的時候，我們大家伙兒就馬上哄堂大笑了。因為，柯老師講到小妖怪用他的魔法手杖對一塊破木頭施了魔法。讓破木頭念出了一首超級爆笑的“詩”：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。吃塊大木頭，味道真是好。”當講到這里的時候，我們全班幾乎就沒有一個不爆笑的！
今天的這節語文課，讓我們聽到了一個有趣的故事，還讓我們大家笑得前仰后合。寓教于樂，多么有趣的語文課啊！
小學語文三年級作文 篇6
教學目標：
1、鼓勵學生自由表達和有創意地表達。引導學生由說到寫，把在口語交際中交流的內容寫下來。
2、以開放的形式，讓學生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。
4、交換習作，互相修改。
5、指導修改習作，掌握修改習作的方法。
教學重點：
1、讓學生寫自己的所想所悟，提高學生的寫作興趣，使學生懂得保護環境的道理。
2、通過有突出特點的習作集體講評，進一步進行習作指導。
教學難點：
1、引導學生學習本組課文的表達方法并運用到自己的習作當中去，引導學生發散思維、感悟生活，培養學生的創新能力。
2、掌握修改習作的方法。
教學時間：
2課時。
教學過程：
一、談話導入，激趣揭題
1、導入：地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環境、保護大自然上，通過調查，我們不僅了解了家鄉的環境狀況，還應思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎？
2、揭示主題。
二、指導習作，明確思路
1、審題意，明要求。
（1）學生自讀教材第30頁內容，了解習作內容和要求。
（2）小組交流，明確本次習作的內容和要求。
（3）推薦代表匯報，教師相機點撥。
2、聊話題，定選材。
（1）過渡：同學們，這次習作我們要寫一寫家鄉的環境，你想選擇哪一方面來寫？主要寫什么？（板書：選擇材料。）
（2）學生交流準備寫的內容。
（3）小結：從大家的聊天中，可以看出大家對環境保護相當重視，對這次習作的要求很清楚，選材也很好，相信大家一定能寫出精彩的習作來。
3、理思路，學寫法。
選題一：寫自己調查了解到的情況
思路點撥：
1、開頭簡單明了。
先要仔細觀察，看看周圍環境怎樣，是受到破壞，污染嚴重，還是受到保護，環境優美。開頭簡單介紹自己調查的時間、調查的場所及其大致情況。
2、著重描寫調查情況。
針對發現的問題展開調查，把了解到的情況用筆記錄下來，用數據、圖片或其他方法進行說明。對調查情況進行分類、比較，最后再確定出有針對性的描寫內容。
示例《學校周邊環境對同學們學習和成長的影響》調查報告。我們可以針對學校周邊的網吧、輔導班、書店等對學生的影響進行調查，并分類寫出調查過程和調查結果。
3、結尾提出建議。
既然已對周圍環境作了清楚的調查，看到了現狀，也了解了存在的問題，那么，結尾就要對如何改變這種狀況提出合理化的建議。
列數字說明法：
引用具體數據加以說明，能增強調查的可信度。需要注意的是，引用的數字一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據。
示例我從網上了解到：就保護聽力而言，一般認為每天8小時在80分貝以下聽力不會有損失，而在聲級分別為85分貝和90分貝的環境中學習或工作30年，根據國際標準化組織的調查，耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級70分貝環境中，談話感到困難。
這段文字中運用列數字的說明方法，寫出了噪音對人類的影響，而把這樣一段材料寫入習作中，讓讀者來認識噪音對人的危害就更有說服力了。
選題二：想象幾年后的家鄉環境的變化
思路點撥：
1、大膽想象。
選取最能體現家鄉面貌的一個方面，如家鄉的綠化、家鄉的小區建設、家門前的道路等都可以作為你習作的.對象。任思緒飛揚，大膽想象，展望幾年以后，家鄉環境的巨大變化。
2、表達具體。
通過典型事例的描寫來體現家鄉的變化，如，可以選擇令人感觸最深的環境變化進行描寫。寫變化時不要面面俱到，只要從家鄉的變化中選取一兩個方面，加以具體地描寫，以表現家鄉嶄新的面貌就可以，這就是我們常說的以小見大。
3、暢談感受。
家鄉的環境有如此大的變化，身為家鄉一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習作中。話語不在于多，而在于真誠。
前后對比法：
描寫幾年后家鄉環境的變化，可以通過變化之前和變化之后的對比進行描寫。通過對比，能更好地把家鄉變化后的“新”與“美”展現出來，以突出此次習作的“變化”這一主題。
示例啊，真美！難道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，沒有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇（qíqū）不平的泥路，現在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹，小鳥在枝頭歌唱，小蜜蜂在花間采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞。
作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與現在平平坦坦的柏油路進行對比，一下子就突出了家鄉的路變化之大。
選題三：寫環境調查中發生的有趣的事情
思路點撥：
1、開篇做好交代。
因為是寫事情，那自然免不了要在開頭交代時間、地點、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個明白。
2、突出趣味性。
有趣就是好玩嗎？當然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當時哪些事情給自己的啟發比較大？原因在哪兒？自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情？抓住“趣”點，把事情記錄下來。
3、談內心感受。
為了讓讀者能產生共鳴，在敘事時可以寫寫當時自己心里的感受，或者借助其他參與同學的表現，從側面來烘托當時場面的有趣。
4、細節描寫法。
對人物的動作、神情及語言進行具體、細致的描寫的一種方法，通過細節描寫，可使事情的敘述更加完整，內容更加傳神。
示例只見弟弟瞪（dènɡ）著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢地向前移動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。
這段話對弟弟的動作、神態等都作了細致的描寫，形象生動，讓人讀著便可想象出當時趣味十足的情形。
三、學生寫作，嘗試為文
1、確定內容，編寫提綱。
2、交流提綱，互相評議。
3、完善構思，動筆成文。
第二課時
一、回顧要求，談話導入
導入：上節課我們進行了習作指導，很多同學都完成了本次習作，寫出來的文章非常精彩！這節課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧！首先我們來回顧一下本次的習作要求。隨著學生回答，教師相機板書上節課的板書設計。
二、自主習作，初步修改
1、請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。
2、讀別人的習作，幫助同學修改。
三、指讀習作，評議修改
1、選擇不同習作內容，指名讀，小組內評議。
評議要點：（相機板書：中心明確，條理清晰，語句通順。）
（1）語言是否通順，用詞是否準確。
（2）是否把意思表達清楚。
2、選取有突出特點的習作集體講評，進一步進行習作指導。
四、自主修改，展示習作
1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點評者要做到：找出習作中最欣賞的一點，并給對方提一個意見。）
2、佳作賞析：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
五、謄寫習作
學生把修改后的習作進行謄寫。
小學語文三年級作文 篇7
轉眼間20年過去了，我乘汽艇車回到我的母校——雙語小學，看望我的老師。到了母校門前，我一按鍵，汽艇車縮小到玩具車大小。校門呈一個SY形狀，就是雙語的意思，上面還有一個大屏幕。我站在門前，門上出現了一個立體虛擬小人，問我：“您好，請問您找誰？”我回答：“我來看望老師的。”它說：“請進。”大門就自動打開了。
哇！校園的變化可真大呀。
原來只有一棟教學樓，現在變成了幾十棟。這可怎么找到謝老師呢？“需要幫助嗎？”路邊傳出來的聲音。我定睛一看，原來路邊有電子指路牌，我按照提示輸入了謝老師的名字，電子屏幕上就顯示謝老師在7號樓777號房間。我來到了7號樓777號房間，門上寫著校長室，原來現在的校長是謝老師啊。門開了，出來一個人，我一眼就認出了謝老師，謝老師也說出了我的名字。師生互相寒暄之后，謝老師知道我的來意，非常高興，并表示帶我參觀一下現在的雙語學校。我們首先來到教室，黑板變成了一塊大顯示器，每張課桌上都有電腦。我忽然發現學生都沒有書包，這是怎么回事？謝老師告訴我課本上的內容都存在電腦里了。老師講課不用粉筆了，學生也不用鋼筆、鉛筆等文具了，點點鼠標就行了。現在的學生太幸福了，他們不會有課業負擔了。然后謝老師帶我參觀了學生食堂、圖書室、電子閱覽室，每到一處，除了新奇，我都不會用別的語言表達了。
我喜歡未來的雙語學校！
小學語文三年級作文 篇8
我的小伙伴
一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃痦”，這就是我的朋友——張偉。
說起張偉，他的確是個寬宏大量的人。有一次，我到張偉家去玩兒，看到了他心愛的軍艦模型，很想借回去玩幾天。經過張偉同意，我高高興興地抱著軍艦模型回家了。就連睡覺也要放在枕邊。可是，老天爺好像故意跟我作對，我在欣賞時，一失手將模型掉在了地上。這可不得了，那軍艦模型摔了個七零八落。要知道，這可是張偉在美國的叔叔給他寄來的呀!頓時，我的心上似乎壓了一塊大石頭。不幾天，張偉來取模型了。他一進門就問：“我的軍艦模型呢?”我支支吾吾地回答：“它??它已經碎了??”我以為將要面臨的是一陣“暴風驟雨”，誰知，張偉并沒有生氣，而是風趣地說：“鄙人乃寬宏大量之人也，不為小事而怒。”后來，我們齊心協力用萬能膠將軍艦模型粘好了。
張偉不但氣量大，而且還很幽默。他用這種方法，還解決了不少問題呢!
一天，我們班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄臟了衣服。他怕媽媽打他，不敢回家，張偉自告奮
勇送包小雷回家。他媽媽見兒子變成這樣，拿起板子就要打，張偉連忙說：“阿姨，您這樣做不對吧?如果人們都用板子來解決問題，那還長這張嘴干嗎?”這番話，說得大家捧腹大笑，包小雷的媽媽也放下了板子。張偉每到一處，都能留下一片笑聲，要是有幾天見不到他，我還挺想他呢。
你瞧，他又出現在我眼前了。他在笑，笑得那么天真，那么可愛。
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