有關孩子三年級作文4篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的孩子三年級作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
孩子三年級作文 篇1
晚上，我夢到我和好朋友們到了一個全部都是孩子，沒有一個大人的孩子國。在那里我們開啟了一段爆爽的旅程！
走著走著，我們發(fā)現了一個超市，里面有很多很多零食，冰淇淋居然有九百多種口味，最主要的是超市里面沒有營業(yè)員，我們可以張開大嘴在超市里吃上三天三夜呢！不過孩子國里的孩子也是人山人海，有好多零食都沒搶到。那些孩子有的長得比我還高，有的才到我肚子；有的穿著褲子有的穿著裙子；有的眼睛是藍的有的眼睛是綠的，反正各種奇怪的小孩都有。其中有個叫童童的小孩跟我們打了招呼，還和我們成為了好朋友。不過，有些小孩并沒有她那么友好，會朝我們瞪眼睛。
在超市里吃飽后，我們發(fā)現一家文具店，哇！里面的東西都超級好看，于是我又跑回了超市，拿了四個超大號麻袋。只見我拿著袋子“嗖”的一下像火箭一樣沖到了文具店，生怕東西被人搶光了。不幸的是東西真的都被搶光了。后來我聽一個小孩說：“每個貨架都有魔法，每天都會變出不一樣的東西來。”我想：反正我還要在這待很多天，下次再來吧！
一轉眼天就漸漸暗了下來，我們去超市拿了幾桶泡面就大口大口的吃了起來。哎！平時我們想吃泡面是不可能的。
晚上，一位小朋友帶我們來到了賓館，當我們進房間的那一刻，發(fā)現房間里竟然是個縮小版的游樂園，我們坐上了過山車，天哪！這過山車可真刺激，可以開到天花板和墻上。連床都是蕩秋千一樣的，最后我用力推了床一下，又迅速躺在床上，這樣睡覺可真是太舒服了。酒店老板說：“這是最后一個房間了，我的賓館里的小孩實在太多了。”
可是，我的美夢還沒做完，我就聽到媽媽喊：“陳麥可，趕緊起床！你想遲到嗎？”我想：要是現實中的生活也是孩子國這樣的該多好啊！
孩子三年級作文 篇2
在我五歲的時候，可真是個貨真價實的“熊孩子”，總會做一些調皮搗蛋的事兒，惹得爸爸媽媽火冒三丈。
一次，我玩得無聊了，就突發(fā)奇想跑到廚房，拿了幾個碗，往里面裝滿了水，打算用這些水去澆花。當我正拿起第一個碗時，爸爸突然把門開了，嚇得我手一抖，碗摔到了地上，碎得稀巴爛。爸爸也嚇了一大跳，急忙跑過來一看，埋怨道：“你這個熊孩子呀，好好的端什么碗！”
我趕忙彎下腰，想把地上的碎片撿起來，誰知媽媽也趕來了，她既生氣又擔心地說：“不要撿，兒子！小心割到手！”
爸爸轉身拿來了掃帚，把碎片都打掃得干干凈凈了。這時，媽媽居然秋后算賬，脫掉我的褲子，拿著鞭子使出吃奶的力氣打我的小屁股。我哇哇大叫：“痛，痛！”媽媽聽了，放下了鞭子，擔心地問道：“哪里痛？”我說：“屁股痛！”
結果，媽媽氣得火冒三丈，打得也就更使勁了，痛得我眼淚都嘩嘩嘩地流了出來。過了一會兒，媽媽終于打不動了，我回頭看了看自己的屁股，真是比猴子屁股還要紅呢。我應該是這天下第一個有猴子屁股的人了吧！
你們說，小時候的.我是不是很調皮啊？
孩子三年級作文 篇3
從前，叢林里住著許多小動物，有小馬，小貓，小兔，小狗，小鴨......
其中，有一只名叫跳跳的小狗，它很愛惡作劇，所以，大家都給跳跳取了個外 號叫“壞孩子”。 有一天，“壞孩子”又想搞一些惡作劇。這天晚上，它偷偷地把小牛的眼鏡放到了小牛的鞋子里。接著，又在小貓的門上畫了一個丑八怪。然后，又跑到了小馬的門前，在門上吊了一個裝滿水的水桶，“壞孩子”接連做了一大串的壞事。 第二天，當小牛起床時，發(fā)現眼鏡找不到了！正要穿鞋子，突然嘎嘣一聲，眼鏡碎了，腳上流血了，小牛哇的一聲，大哭了起來！小貓聽見了，趕緊開門出去看小牛，一開門，啊！小貓瞄的一聲大叫，原來門上的圖畫把它嚇了一跳。小馬聽見了小貓的叫聲，一開門，嘩，很多的水全都落在了小馬的身上，成了個落湯雞！
它們非常氣憤，一起找到了村長老羊，村長聽了后，說：“肯定是跳跳干的，我們去找他！”可是，當它們找到“壞孩子”后，它死活都不承認！大家沒辦法，只好嘆氣回家了。
過了一段時間，大家都漸漸的忘記了這件事。在一天晚上，突然刮起了大風，也下起了暴雨，大風把“壞孩子”的屋頂吹跑了。“壞孩子”嚇的哇哇大哭起來，這時候，小牛，小貓，小馬它們知道以后，都過來安慰它，還費了九牛二虎之力幫他修好了屋頂，這時，“壞孩子”紅著臉說：“謝謝你們，可是我以前做了那么多的壞事，對不起！”“沒關系，只要你能知錯就改，我們還是好朋友！”旁邊的小豬開心的說：“其實我們早就原諒你了。”
從此以后，跳跳再也不玩惡作劇了，大家都過著幸福快樂的生活！
孩子三年級作文 篇4
課堂上，我正講的津津有味，眼睛一瞟，小林干嘛呢？不像是在聽課，偷偷摸摸的。我一邊講著一邊往臺下走，走到他的座位邊，他慌忙把本子和書往抽屜里塞。我掏出來一看，在抄作業(yè)，我生氣了，用責怪的語氣批評了小林，只看他怒目相視，昂首挺胸，一臉的不服氣，“老師，小強也抄作業(yè)了，為什么不批評他？”我問：“小強什么時候抄的？”“昨天……”“奧……”如果這樣糾纏下去，這節(jié)課的教學任務就不能完成了，我轉了個話題：“這個事下課再說，先聽課吧。”
下課后，我把小林叫到面前。我和小林進行了下面一段對話。我說：“小林，伸開雙手看看你的十個手指，一樣長嗎？”小林疑惑的看看我，還是慢騰騰的把手伸了出來看了看。
說：“不一樣。”
我說:“對呀！十指都不一樣長，絕對的公平是沒有的。我講課時，你不聽課，不思考，是問你為你好，還是不問你為你好。”
小林說：“問我是為我好。”
我說：“既然知道問你是為你好，那老師批評你也是為你好，對嗎？”小林點點頭。
我接著往下說：“老師不批評小強，是因為當時老師沒有發(fā)現小強抄作業(yè)。小強抄作業(yè)是你告發(fā)的，如果老師沒有經過查證就批評小強，是不是有點武斷。”小林再次點了點頭。
我繼續(xù)接著說：“你告發(fā)小強，如果老師批評小強，而小強再接著告發(fā)別的同學，別的同學再告發(fā)別的同學，老師是不是都要一一批評。那，課還上嗎？”
小林低下了頭小聲說:“那，課就沒法上了。”
我說:“是啊！在課堂上，老師只能批評當時看見的，而不能停止講課，否則一查到底。公平是有啦。可課就沒法上啦。以后，如果再挨批評，你也只能問自己錯沒錯，而不應該牽扯別人。否則的話，你揭發(fā)我，我揭發(fā)你，都互相亂咬起來，那不就亂套了嗎？怎么還能安心學習呢？以后遇事要少推卸責任，多做自我批評才行。”小林再次重重的點了點了頭。
我接著說：“老師之所以批評你是因為老師重視你，是因為老師希望你能好好學習，能取得好成績，說明老師關注你。”這時再看小林，小臉上出現了笑容。上課鈴響了。
小林說：“老師，我知道錯了，以后上課我一定認真聽課，”
我摸了摸小林的頭，說：“去吧！以后好好學習”