小學三年級作文

時間：2021-05-16 11:23:54 三年級我要投稿

精選小學三年級作文匯編十篇

　　在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的小學三年級作文10篇，希望對大家有所幫助。

精選小學三年級作文匯編十篇

小學三年級作文篇1

　　習作 1

　　第一課時

　　一、觀察畫面，學習例文

　　1. 仔細觀察四幅圖，說說他的四要素。

　　2. 分圖簡潔說說圖的意思。

　　(1)媽媽給小建買了一件棉衣。

　　(2)一棵小樹在寒風中瑟瑟發抖。

　　(3)小建和小華為小樹捆稻草。

　　(4)小樹也穿上了"棉衣"。

　　3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導學生思考敘述圖上場景的順序。

　　(1)要交代小樹所在的地方。

　　(2)要描寫小樹在寒風中的樣子。

　　(3)想象小華對小建說了些什么。

　　4．引導學生看圖口述。

　　5．閱讀全文。

　　6．下面請同學們運用這樣的方法仔細觀察下面四幅圖,也請大家練習寫一件事。

　　二、觀察圖面,運用要點,分圖口述

　　1.觀察四幅圖,說說這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個題目。

　　2．觀察第一幅圖。

　　說說這件事發生在什么時候,什么地方。

　　說說小明這時的樣子。

　　3.觀察二、三兩幅圖。

　　這時小猴和小熊到了什么地方?他聽到了什么?想到了什么?

　　指導學生注意二、三幅圖之間的語言連貫。(提示難點)

　　4.觀察第四幅圖。

　　5.用剛才學習的方法觀察另4幅圖，練習說說。

　　三、明確要求

　　1、讀習作要求。

　　2、討論，任選一組寫一篇作文，也可以自己找幾幅連貫的圖寫。

　　四、打草稿。

　　五、多讀修改。

　　六、認真謄寫。

　　教后記：

　　習作2

　　教學目標

　　1、提起手中的畫筆，為同學，老師，家長畫張像，也可以畫想象中的人。

　　2、介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌，性格，愛好等。

　　3、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

　　教學重點

　　1、重點介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格，愛好等

　　2、畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

　　課前準備

　　1、學生自己準備水彩筆和白紙。

　　2、投影儀。

　　教學過程

　　1、課前請一位同學離開教室。

　　2、找一找，我們班級少了誰？

　　3、如果讓你通過報紙來尋找他，你應該怎么辦？（畫像，把他的外貌描述出來）

　　二．畫像指導

　　1、你們看，這是武建設的畫像，誰來說說他的外貌？

　　2、根據這幅畫像，你能知道武建設有什么愛好嗎？（這也是他的特點）

　　3、我們在畫像的時候，要把人物的特點畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰）

　　4、學生畫像。

　　三．例文引路

　　1、小作者怎么介紹武建設的這些特征的？我們看看這位同學的作文。

　　2、指名譯名讀例文，其他同學認真聽，想一想，小作者從哪些方面介紹了武建設同學的特點？

　　3、學生討論，交流

　　4、小結：介紹畫像中的這個人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好，但是，必須夠抓住任務的特點。

　　5、學生分別練習說自己畫像中的人物。

　　6、集體交流

　　7、指導：為抓住人物的特點，在介紹他的性格和愛好是，可以舉一兩個例子。

　　四．學生習作

　　1、明確要求，向大家介紹人物是，要抓住他的特點，寫清楚人物的外貌，性格，愛好。也可以舉一兩個例子，語句要通順。

　　2．習作順序，先介紹他的外貌，再寫他的性格，愛好。每寫一部分用一個自然段，條理要清楚。

　　3．練習寫稿子，修改，謄寫。

　　教后記：

　　習作三

　　教學要求：

　　1讀懂“例文”，了解主要內容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點把在觀察所見景物寫出來的。

　　2、借助“例文”的提示，領會寫發現一要新，二要細。

　　3、按照“作業”要求，從觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來。

　　教學重難點：

　　借助例文，讓學生領會寫發現不但要新、細，還要注意按順序抓住重點觀察所見到的事物。

　　教學過程：

　　一、啟發交流，導入新課

　　1、交流平時生活中新發現的情況。

　　2、揭示課題，板書課題：小草中的發現

　　二、揭示要求，明確目標

　　1、出示要求，思考：

　　（1）這篇文章主要寫了什么？

　　（2）小作者是怎樣描寫自己的發現的？

　　三、學習例文，總結寫法

　　1、指名讀，思考：文章主要寫了哪幾個新發現？是按照什么順序來寫的？

　　2、默讀，討論：小作者是怎樣把發現寫具體的？（找出有關的語句讀一讀）

　　3、小結：這篇例文通過小作者細致的描寫小作者又抓住了“新”這個重點，使文章變得具體、生動、有趣。所以，要寫好這次作文，我們必須做到：細觀察，抓重點。（板書）

　　四、遷移寫法，循序練習

　　1、啟發談話：

　　人人都有一雙會發現的眼睛。同學們都是有心人，在生活中，你們曾有過哪些發現呢？想一想你的發現，把它有重點地回憶回憶。

　　2、口述。

　　①自由練說。

　　②同桌互說

　　③指名說

　　④師生共同評議

　　3、練寫。

　　把你的發現寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可以為作文配圖。

　　五、學生小組交流學習，并指導修改。

　　宗旨：

　　好文章是改出來的。講托爾斯泰改小說的故事作為范例。

　　修改入手的幾個方面

　　1、改病句。

　　方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學。

　　2、添詞句。

　　方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

　　六、謄寫習作

　　教后記：

　　習作4

　　教學要求：

　　1、讀懂例文《烏鴉反哺》，了解主要內容，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話的。

　　2、借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

　　3、根據提供的對話材料，讓學生按照作業要求，練習寫對話。

　　教學重點、難點：

　　重點：初步掌握寫人物之間對話的方法。

　　難點：把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。

　　教學準備：

　　1、投影片。

　　2、請幾名同學進行對話情境表演，提供寫作訓練材料。

　　3、聽錄音。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　目標：讀懂例文，討論明法。

　　一、激趣導入

　　1、(投影映示小學語文第一冊漢語拼音“W”旁邊的那幅插圖）

　　提問：同學們，這幅圖你們在哪兒見過？圖上畫了什么？

　　2、日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉們是怎樣對待它們的媽媽的呢？老師請大家讀一篇短文《烏鴉反哺》。

　　二、初讀例文

　　1、請同學們一邊讀一邊想：

　　（1）這篇短文寫了一件什么事？

　　（2）什么叫“烏鴉反哺”?用“――”畫出來。

　　2、討論交流。

　　3、這篇短文寫“我”和媽媽看到烏鴉反哺時兩個人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學習如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）

　　三、討論明法

　　1、過渡：應該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。

　　2、再讀例文，結合書上的分析，明確寫法。

　　（1）學生再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？

　　（2）討論交流。

　　（3）哪些話是“我”說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？

　　①學生討論，點名回答。

　　②小結：寫對話要寫清楚是誰說的，說了什么。

　　（4）①對話中寫清楚是誰說的這部分叫做“提示語”，請大家看“我”和媽媽這幾句對話，用“～～～”畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？

　　②為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置可以變化，有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！有的情況下，提示語也可以省略。這時，一個人說的.話就寫一段。我們這次作文主要要求同學們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。

　　③過渡：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？

　　④小結：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時的語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。

　　（5）結合書上的分析，總結寫法（板書）。

　　①寫清楚說的什么，是誰說的。

　　②寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

　　教后記：

　　第二課時

　　目標：遷移仿作，練習說、寫。

　　一遷移仿作

　　1、輔助練習。

　　（1）情境一。

　　指名一名同學演示動作：歡蹦著走進教室，同時說：“我們班在廣播操比賽中得第一名啦！”訓練學生說一句描寫人物說話時語氣、神態、動作的句子。要求學生們仔細觀察，聽清說了什么，是怎樣說的。

　　（2）情境二。

　　老師和一名學生表演對話，要求學生聽清說了什么，是怎樣說的。

　　2、模仿作文。

　　（1）明確習作要求。

　　通過剛才的練習，同學們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。下面請大家看一個小品，練習寫一段對話，請同學們注意聽清說話人說了什么，又是怎樣說的。

　　（2）課堂小品表演。

　　（3）同桌互相討論：小品中的人物說了些什么？是怎樣說的？

　　（4）播放小品的錄音，再現情境，幫助學生弄清說了些什么。學生邊說邊回憶人物是怎樣說話的。

　　（5）投影映示句子，學生練習說話。

　　同桌互說、指名說，然后評議。

　　（6）把事情的起因、經過、結果連起來說清楚。

　　同桌互說、指名說，然后評議。

　　（7）同學們，剛才你們看了小品表演，根據小品提供的材料說了一篇作文，把事情說得很清楚，著重抓住了人物之間的對話，下面，我們試著給這篇作文起個題目。

　　指名說。

　　（8）練習寫稿，教師巡視指導。

　　（9）評議修改。

　　寫對話

　　說的什么誰說的

　　說話時的動作、表情、語氣

　　習作5

　　教學目標：

　　1、通過閱讀資料，知道端午節的相關知識。

　　2、通過討論交流，明確訓練要求。

　　3、根據書中的有關材料，寫成一篇觀點清楚，說服力強的介紹端午節的小短文。

　　教學重難點：把書中提供的相關資料，合理利用，重新組織，寫成介紹端午節的小短文。

　　教學準備：端午節的活動錄像。

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　同學們，你們能說說我國有哪些傳統的節日嗎？這些節日分別有哪些習俗呢？

　　再過幾天，你們知道什么節日要到了嗎？

　　是呀，今天老師想請同學們來介紹一下端午節。

　　二、閱讀資料，了解端午節。

　　1、關于端午節的習俗和傳說可多了，你知道哪些呢？

　　2、學生介紹已有的相關知識。

　　3、有為名叫胡瑞芝的小朋友找來了許多關于端午節的資料，讓我們一起來好好的讀一讀吧。

　　4、學生閱讀資料。

　　5、指名朗讀每一條資料，及時補充、豐富資料的內容，使學生清楚明白。

　　6、除了這些，你還知道哪些呢？鼓勵學生談出獨特的習俗。

　　三、討論寫法

　　1、閱讀課后習作指導，明確本次習作的要求

　　（1）介紹端午節的來歷

　　（2）介紹端午節的風俗

　　2、指導寫端午節的來歷

　　端午節這一天最主要的風俗是賽龍舟和吃粽子了，可你們知道：

　　（1）端午節這一天，為什么要賽龍舟嗎？

　　（2）你見過那種場面嗎？

　　（3）人們除了賽龍舟，還會干什么呢？

　　3、指名說說人們賽龍舟、吃粽子的原因。

　　4、點評。

　　四、當堂習作

　　五、作文反饋

　　1、表揚習作較好的同學

　　2、討論出現的問題

　　六、修改習作

　　1、對照自己習作試改

　　2、指名交流

　　3、組內交流、互評，師巡視

　　教后記

　　習作6

　　教學目標：

　　1.通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運用有力的事實和數據，把自己的觀點清楚明白地表達出來。

　　2.通過引導學生對周圍的事件發表個人的看法，提高學生明辨是非的能力，培養學生觀察生活、關注社會的良好品質。

　　3.能根據需要，有目的地搜集和處理有關材料，寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。

　　教學重、難點：

　　初步學習作者是怎樣運用有力的事實和數據，把自己的觀點清楚明白地表達出來的寫作方法。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一.初讀例文，學習方法

　　1.夏志成同學為什么要寫這篇稿子？

　　2.指名讀例文，思考：夏志成同學是怎樣寫這篇稿子的？

　　3.討論交流

　　⑴小作者運用了開門見山的方法，用一兩句把引起自己關注的事情交代清楚，并表明了自己態度。

　　⑵通過小作者具體說明“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的‘除害飛行家’”的事例，讓學生知道，習作時，要想使自己的文章具有較強的說服力，就要把搜集到的與平時積累的能證明自己觀點的材料進行選擇、整理，有條理地寫下來，要注意用客觀事實和具體數據來說話。

　　⑶結尾歸納了小作者的看法，發出呼吁，呼應了開頭，使文章更加完整、緊湊。

　　二.明確要求，完成寫作。

　　1.齊讀本次習作要求。

　　2.回憶自己在生活、學習中，哪些事情特別能引起自己的關注。

　　3.討論交流。

　　4.擬定題目，模仿例文進行寫作，師巡視。

　　5.指名讀，討論交流，評議。

　　三、認真完成作文草稿。

　　四、修改草稿，多讀。

　　五、謄寫，書寫工整。

　　教學后記：

　　習作7

　　教學要求:

　　1．能掌握日記的格式，并養成勤寫日記的好習慣。

　　2．能知道日記的內容比較廣泛。

　　3．能了解這則日記的內容及敘述順序。

　　4．能按要求寫一則簡單的日記，特別要注意把事情的經過寫清楚。

　　教學重點、難點

　　重點：把事情的經過寫清楚。

　　難點：選擇日記的題材。

　　課前準備:讓學生回憶一天中的所見、所聞、所想、所做的事。

　　教學時間:兩課時。

　　教學過程:

　　一、讓學生弄清日記的格式

　　1．同學們，你們還記得所學的日記的格式嗎?

　　2．指名學生回答。

　　3．我們不妨再看看例文的格式。

　　4．師生小結：第一行正中要寫年月日、星期幾和天氣情況,行空兩格寫正文。

　　二、使學生明白日記的內容

　　1．觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人?主要人物是誰?她在做什么?

　　2．閱讀例文，想想：這則日記寫的是一件什么事?

　　3．朗讀書上的分析部分，說說日記的內容包括哪些。

　　4．幫助學生從作者寫“吃桃子”這件小事，明白日記的內容十

　　分廣泛，“看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫”。

　　三、引學生了解日記的選材

　　1．設疑：既然日記的內容十分廣泛都要寫呢?

　　2．學生同桌討論，交換意見。是不是不加選擇，件件事

　　3．教師不忙下結論，要求學生默讀例文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事。

　　4．師生交流，共同小結：選擇的材料要有意義，不應該胡編亂造。

　　5．讓學生討論交流，自己的所見、所聞、所想、所做的事，哪些應該寫，哪些不應該寫，哪些不值得寫，并談談自己準備選擇其中的哪一件寫下來。

　　四、引導學生掌握敘述的順序

　　1、再讀例文，看看作者先寫了什么，再寫了什么，還寫了什么？

　　2．學生朗讀例文，討論交流。

　　3、例文告訴我們，要把事情的經過寫清楚，必須掌握敘述的順序：先寫什么，接著寫什么，然后寫什么，最后寫什么？

　　4．學生擬寫作文提綱，同桌交流。

　　5．自己準備寫一件什么事？敘述的順序是怎樣的？

　　6．教師評議，鼓勵長處，指出不足。

　　7．學生四人小組討論交流自己所要寫的事情。

　　8．指名交流。

　　9．學生下筆作文，教師巡視輔導。

　　五、促學生養成良好的習慣

　　1、教師或學生講一些中外著名作家勤寫日記的小故事。

　　2、師生共談寫日記的好處：幫助積累材料，鍛煉自己的語言表達能力，提高自己觀察事物、分析思考的能力等等。

　　1、號召學生養成勤寫日記的好習慣，讓學生談談今后將如何寫日記。

　　教學后記：

　　習作8《編童話》

　　教學目標：

　　1、懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要內容及事情的前因后果。

　　2、編一個童話故事，要把事情的經過和挑食的害處敘述清楚。

　　3、讓學生從小養成不挑食和講衛生的良好習慣。

　　教學重難點：讀懂例文，學會編一個童話故事，敘述要清楚。

　　課前準備：

　　1，課前閱讀童話故事

　　2，調查了解一年級或本班同學有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡吃哪些食物？對身體健康有什么影響？

　　3，從課外書上查閱或向醫生請教偏食的害處。

　　4、教學電子演示文稿

　　第一課時

　　教學過程：

　　一導入新課，激發興趣。

　　1，同學們知道飯前不洗手有什么害處嗎？

　　2，一年級有幾個小朋友不講衛生，飯前便后不洗手，你準備怎樣教育他？

　　（編一個童話故事）

　　3，耿新華同學已經把故事編好了，請同學們打開書，我們一起來讀這個童話故事。

　　二學習例文

　　1，引導構思：如果你寫這個童話故事，你準備寫哪些方面的內容？

　　（怎樣不講衛生，不講衛生的害處。）

　　2，初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。

　　3，引導學生說說例文的大意。

　　（1）指名讀例文

　　（2）說說各自然段的內容

　　4，組織學生討論

　　（1）這個故事有沒有把不講衛生的害處講清楚？怎樣講清楚的？

　　（2）你認為哪些地方寫的好？

　　5，總結：同學們，耿新華同學在寫這篇童話時，先確定好自己寫作的主題――講衛生，然后展開豐富的想象，抓住小花貓怎樣不講衛生和不講衛生的害處兩個方面來寫，全文條理清晰、語句通順。今天，也讓我們來排一個養成良好習慣的童話故事吧！

　　三按要求，編童話故事

　　1，在你們的生活中，大家都會有哪些不良的學習習慣呢？書上就有幾幅圖，讓我們一起來看一看。

　　2，圖上都說了哪幾種不好的習慣呢？（寫字姿勢、愛吃甜食、挑食）

　　3，你準備寫哪一幅圖，又準備怎樣寫呢？

　　以第三幅圖為例

　　1）過課前調查，你發現誰偏食？他愛吃什么，不愛吃什么？（指名說說）

　　2）偏食有什么害處？你從課外書上或醫生哪兒了解到了什么？（討論，交流）

　　3）引導構思：你的童話故事的主要人物是誰？他偏愛吃什么？不愛吃什么？對身體有什么影響？后來他是怎么做的？

　　4）學生自行構思

　　5）交流，評議

　　4，第一、二幅的寫作指導同理。

　　四學生寫稿（其中書面習作1課時）

　　板書設計：

　　習作八肚子再也不疼了

　　小花貓不講衛生

　　怎樣不講衛生的

　　不講衛生的害處

　　教后記：

小學三年級作文篇2

　　母親節快到了，看到媽媽為了我的生活更好，每天早出晚歸，日夜不停得工作，我決定要送媽媽一份禮物。

　　送什么好呢？送衣服？送花？送筆？......。有一次我聽說母親節應該送花——康乃馨。我決定送媽媽康乃馨。

　　終于到了母親節那天，我上完課就讓爸爸跟我一起去買康乃馨，爸爸同意了，說：“去買也可以，不過用你的零用錢。”“可以。”我毫不猶豫的回答。我們開始在周邊尋找花店，方圓500米就有一家花店，進入后，我先精挑細選兩枝，我挑兩枝的原因是，因為二的諧音是愛。我愛媽媽就要兩枝。挑好之后，那位叔叔幫我包了一下。我問：“叔叔兩枝多少錢？”叔叔說：“一枝三元，兩枝六元。”我的身上沒有錢借了爸爸六元，買了花。

　　到家爸爸說：“媽媽上午辦事了，中午回來，我們把花藏好，等她回來你先給媽媽倒水沖茶，再捂著媽媽的眼睛把花拿出來。”我照爸爸說的做了，媽媽高興的在微信圈夸我呢。雖然我的小錢罐少了六元，但是送給媽媽禮物我也很開心。

　　媽媽那么愛我，我只能給這么一點的愛，媽媽我長大以后一定報答您！

小學三年級作文篇3

　　不久，笨狼將入學啦！在開學前一天，笨狼就把課本早早的裝在書包里，自豪的說：“哈哈，明天我就要上學啦！羨慕吧，哼！”

　　第二天，笨狼早早的來到學校，把書包放在桌洞里，認認真真的聽老師講課。老師在黑板上寫了“蘋果”兩字，便說：“跟我讀，‘蘋果’。”還沒等讀笨浪就把手舉的高高的，說：“這不是蘋果，蘋果又大又圓而且非常紅，這不是蘋果！”“對，這不是蘋果！”其他小朋友也跟著喊到。“算了，我不跟你們講了，咱們讀故事吧！”說完，老師拿起一本書讀起“小紅帽”來。

　　可還沒讀到一半，笨狼大喊：我沒有吃過小紅帽！”

　　“說不定是你爺爺或太爺爺吃的哩！”“就是嘛，就是嘛”同學們嚷到。

　　笨狼不說話了，因為他不知道爺爺，太爺爺吃沒吃過。

　　老師笑咪咪的說：“就像‘蘋果’兩字，它只是代表‘蘋果’而并不是真實的。”

　　笨狼想了會兒，拍手叫道：“那我叫笨狼并不是真的笨嘍？”

　　你們說笨狼笨嗎？

小學三年級作文篇4

　　我的爸爸長著高高的個子，因為天天都守在電腦旁而戴上了眼鏡，每天回家都先奔向電腦，然后再做別的事情。

　　一天中午，天氣十分炎熱，媽媽做了一桌豐盛的菜，全家都坐在了餐桌旁，只有爸爸還在玩電腦，媽媽讓我去叫爸爸吃飯，我對爸爸說：“爸爸，吃飯了!”爸爸只說了一聲：“知道了。”然后繼續玩了起來，我又說：“爸爸，吃完飯再玩吧!媽媽做了很多好吃的菜呢!”爸爸終于站了起來，迅速地走到餐桌前，用筷子夾了他最喜歡吃的菜放在了碗里，然后把碗拿到了電腦桌前去吃了，結果我吃完飯去電腦前一看，他的飯菜幾乎都沒有動，而爸爸正在津津有味地玩著電腦游戲呢!但是，我一點兒都不覺得奇怪，因為這已經是爸爸的家常便飯了。

　　暑假的時候，我的作業都寫完了，媽媽準備帶我去長春兒童公園玩，問爸爸去不去，爸爸故意裝作為難的樣子說：“我也想去，可是外面太熱了，我這幾天已經很累了，萬一再中暑怎么辦?你們去吧!我在家里呆著。”其實，我和媽媽都知道，其實爸爸是想呆在家玩電腦，只是不好意思說出來罷了。

　　這就是我愛電腦如命的爸爸。

小學三年級作文篇5

　　一天清晨，我去公園散散步。天空一碧如洗，還飄著幾朵悠閑的白云。有幾只小鳥，飛來飛去。

　　小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里，一群鴨子頂著水游來游去。地上還有幾只小兔子，一蹦一跳地在吃蘿卜。草地還有幾朵花，有白色、紅色、黃色……小河邊有九顆綠色的蘋果樹，身上掛滿了蘋果。水里的小魚游來游去，烏龜在河里時而輕輕游動，時而翻滾身子，小蝌蚪全身烏黑烏黑的，跟著青*媽媽后面游走。草地上還有幾只松鼠在找食物。這處景色一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。這里的風景真美啊！大樹上有幾只小鳥嘰嘰喳喳的，在歡快極了。花園里開了各種各樣的花朵，美麗的菊花，五顏六色，有紅的，黃的，有粉的，散發出濃濃的香味。我喜歡的雞冠花也開了，花朵像公雞的雞冠。

　　草地上有幾只花朵在草地上飄來飄去，一陣風吹來，大樹上的葉子飄來飄去。遠處的山頂，高高的天上飄著朵朵白云，有的像山連綿起伏；有的像怪獸，張牙舞爪……還有可愛的喇叭花也開了，它還有一個名字叫牽牛花。細長的莖，長得很茂盛，并開著五顏六色的花朵。

　　這個大自然真是美麗極了啊！

小學三年級作文篇6

　　記得有一次媽媽給我買了一只小雞，它可愛極了!它全身毛茸茸的，小小的眼睛像黑豆似的，它長著一張又尖又黃的小嘴，總是東啄啄西啄啄地啄個不停。好像對什么東西都很好奇。

　　有一天，我把小雞帶到樓下，想讓它曬曬太陽，小雞正在草地上玩耍，突然不知從哪里跑來一只野貓一口叼住了它迅速地跑了。“媽媽，快點救救小雞”我大喊著。可是貓已經把小雞吞到肚子里了。可憐的小雞被那只可惡的貓吃了。我和媽媽都很傷心，回到家里我大哭了一常到現在我還沒有忘記那只可愛的小雞。一想到它我就會不由自主地掉眼淚。

小學三年級作文篇7

　　一年一度的春節又到了。春節對于我們小朋友來說是最高興，最快樂的日子，也是我們期盼已久的日子，因為春節是我國的傳統日子，同時也可以得到自己想要的禮物和做自己喜歡做得事情。

　　在新年的早上，還在睡夢中的我被噼里啪啦的鞭炮聲吵醒。我醒來的第一件事就是穿上新衣服，去給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶拜年，祝他們“新年快樂，萬事如意”。然后就得到了我期盼已久的禮物賽車和壓歲錢。

　　我們全家人吃完早飯后一起去公園逛。公園里張燈結彩，滿園鮮花，到處洋溢著新年的喜慶氣息。公園里到處人流如潮，人山人海，有老人、兒童和抱在懷里的小寶寶，甚至還有高鼻子、黑皮膚、大眼睛的外國朋友，每個人都穿著嶄新衣服，面帶歡笑在一起聯歡。我和爸爸，媽媽隨著人群來到了游樂園，游樂園里更是熱鬧非凡，有林中飛鼠，碰碰車，蹦蹦床等多種游樂項目。爸爸和媽媽帶我玩了林中飛鼠，那速度快的像離弦之箭，我又開心又緊張，太好玩了。

　　過新年真是太好了！

小學三年級作文篇8

　　上塘高架紹興路口有一個銀杏林，每當深秋初冬，銀杏樹樹黃了，這個時候是最美麗的。

　　天上藍天白云，金黃的銀杏葉點綴在其中，彎曲小徑穿越林間，青草叢中散落的黃葉，互相交叉。這不就是一幅漂亮的圖案么？人們走進銀杏林間猶如走進了一幅畫中。

　　這個時候我最喜歡去那兒拍照，換一件紅色的衣服，帶一把漂亮的雨傘。紅色的衣服，漂亮的傘，走進這黃色的林中是多么的艷麗。踩在金黃色的銀杏葉上，做著各種動作，我將樹葉捧在手中，跳起來將它們拋向空中，黃黃的葉片飄蕩著飛了下來，咔嚓一聲，爺爺拍下了這個快樂的瞬間。

　　我又將散亂的樹葉堆在一起，從遠處跑著過來，一腳踢向它們，踢著的樹葉們四處飛揚，爺爺又咔下了這個精彩的場景。當然，精彩的場景還有許多，比如說我金雞獨立于散落的葉片中、又單膝跪地雙手伸向天空。看爺爺拍著，我立馬又作了一個拍照的手勢，當然，這個樣子也被爺爺收入相機之中了。

　　秋天是個五彩紛呈的季節，也是一個快樂的季節。因為，這是一個收獲的季節，也是一個讓人喜歡的季節。

小學三年級作文篇9

　　我最熟悉的人是：我的媽媽。她的眼睛大大的，耳朵也很大。媽媽的聲音比老師的10倍還要大。

　　媽媽在生活中非常關心我。有一次，我發現科學書不見了，我當時很著急。媽媽問：“怎么了，臉色這么難看？”我說我的書不見了，明天上午還要用。這時，媽媽放下手中的活幫我找書，我發現媽媽的頭上流汗了，但是，媽媽仍在堅持幫我找。媽媽找出了許多書，但一本都不是。我說：“媽媽，您看您頭上都出汗了我們休息一會兒吧”！媽媽說：“你的書找不出，我干什么都沒有心情”。最后還是在媽媽堅持不懈的幫助下，找到了課本。我非常開心，我為有這樣的媽媽感到自豪。

　　這就是我最熟悉的人，一位關心愛護我的人。