【精品】三年級的作文匯總9篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的三年級的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級的作文 篇1
在艷陽高照的一天，孫小圣和小熊相約一同去公園里玩。到了公園，他們都覺得這里風景如畫、美不勝收。當他們走到一條清澈見底的小河邊時，孫小圣“嗖”的一下，跳到了河中間的一塊巨石上，翹首遠望。小熊見了連忙勸阻孫小圣：“快下來，快下來，你那樣做太危險了，要是掉到河里，連性命都會沒了的！”然而孫小圣卻滿不在乎地說：“我注意點不就行了，你真是愛多管閑事！”
孫小圣從巨石上下來后，覺的很熱，就丟下小熊，自己去找亭子了。過了好大一會，孫小圣才找到亭子，心想：這亭子真寬敞呀。不知不覺便進去了。孫小圣休息了一會，隨意向四周看了看，突然想到：在這做個紀念多好！他便拿出隨身帶的一支筆，在粗壯的柱子上寫上了：孫小圣到此一游。正在這時，小熊氣喘吁吁地跑了過來：“你可把我累壞了，我找你找了好久！”可小熊沒有注意到孫小圣寫的字，當小熊看到的時候，孫小圣已經沒影了！
小熊找了找孫小圣，最后找到了。小熊告訴孫小圣：“你的做法太不文明了，你知道嗎？人人都說‘保護環境，人人有責’你就沒有做到！”孫小圣聽了慚愧地低下了頭，很快，孫小圣開始往回跑，小熊問：“孫小圣，你去哪啊？”孫小圣說：“把亭子上的字擦干凈呀！”小熊聽了孫小圣的話，高興地笑了，他也跟著孫小圣到了亭子里，幫孫小圣把字擦干凈，然后他們高高興興地回家了。
指導老師：曹紹武
三年級的作文 篇2
我的家鄉位于黔西南州貴州省，那里風景優美、氣候宜人，我愛我的家鄉，尤其是我家鄉的馬嶺河峽谷。
這里有世界上最美麗的“裂縫”——風景區馬嶺河峽谷，馬嶺河峽谷被譽為“天溝地縫百瀑谷”和“地球上最美的疤痕”，這里樹木蒼翠、銀簾飛瀑、峽谷兩岸，千姿百態。
馬嶺河峽谷是典型的喀斯特地貌。以地縫嶂谷、群瀑懸練、碳酸鈣壁掛著而著名。
馬嶺河峽谷的瀑布還有幾個特點：一是數量多，國內很多峽谷的瀑布不能和它相提并論；二是水質好，沒有污染，看上去賞心悅目；三是分布有序，錯落有致，互相呼應。暢游峽谷，聽水聲，看水形，令人心曠神怡；欣賞陽光與水珠霧氣交織形成若隱若現的彩虹，讓人流連忘返。 “雄、奇、險、秀、幽、壯”合成一體構成了這一個如詩如畫的馬嶺河峽谷。
我愛我的家鄉，更愛我家鄉的馬嶺河峽谷！
三年級的作文 篇3
當你走進三（六）班，會看到一個坐在窗邊專心致志看書的小男孩兒，這就是我。
很多人都說我的頭又大又圓，像是用圓規畫出來的，不錯，我就是個聰明的大頭娃娃。我的大腦袋里可是裝著不少奇思妙想呢！我長著一雙明亮的大眼晴，睫毛又密又長，常常惹得一些阿姨們羨慕不已。我最拿手的就是扮鬼臉，時常把眼睛彎成月牙狀，這可是灰太狼的招牌動作哦！所以，媽媽說我跟灰太狼一樣足智多謀。
我的性格活潑開朗，不管走到哪里，你總能聽到我的歡聲笑語。雖然有時我也會耍耍小無賴，發發小脾氣，但是大家還是非常喜歡我。
我喜歡拼裝模型、看書和做手工。
記得有一次，小姨送給我一套航母拼裝模型，1000多塊零件，每塊零件功能和形狀又很相似，堆在寫字桌上都成了一座小山。我先仔仔細細地研究了說明書和大部分零件，然后上網查了航母整體構造圖，最后才開始拼裝，盡管過種非常復雜，中途也出現過多次錯誤，但是我絲毫不氣餒，拼了一次又一次，經過努力終于拼好了�？粗涞哪Ｐ蛻鹗空驹谏黹L一米多的航母上，仿佛在對我說：你真棒！
我看書的時候一不小心就進入了文字的世界，在知識海洋里遨游時，常常會把周圍的事情忘得一干二凈，一會兒笑一會兒哭，媽媽叫了我好幾聲都沒的聽到。別看我是男孩子，可是我的手工也不差哦！
介紹了這么多，你們愿意和我交朋友嗎？
三年級的作文 篇4
聽著媽媽的千叮萬囑，“要注意安全”我哼著小曲走在路上，心不在焉，“呼”的一聲，一輛小汽車從我身邊飛的過去了。就差那短短的1厘米，我將要受傷，就差那短短的1厘米，我甚至要喪失生命，我不僅打了個冷顫，不由的想起了那次，我經歷過的恐怖的交通事故。
那是一個火辣辣的下午，太陽像大火球似的掛在天上，讓人們熱的全身直流汗。我和媽媽奶奶坐在摩托車上。要去碧洲公園散步，我撐著那把太陽傘，頂著火辣辣的太陽，坐在摩托車上，突然，我驚奇的發現一件非常搞笑的事情。一個小孩不小心將自己口中的口香糖吐在一位阿姨身上，那阿姨竟不知道，我不禁哈哈的笑了起來，手里的傘不禁一上一下跳起舞來，一下擋住了媽媽的視線，媽媽剛用手去拿，“呯”的一聲，我飛快的從摩托車上彈飛了出去。重重的摔在地上，連發幾個滾，我躺在這火辣辣的石頭路上。想著我會不會死啊，會不會再也見不到媽媽啦。媽媽也被彈飛了出去，可是他立馬站了起來不管三七二十一，像火箭似的向我奔來，抱著我，搖晃著我“”遙遙你怎么啦？哪里疼嘛？”我望了望媽媽，她滿臉通紅，眼睛里流露出急切的目光，臉上布滿灰塵，在灰塵中有著絲絲血痕。那雙已經粗糙的不得了的手顯得更加粗糙。太陽還是放肆得照著我們。讓我們更加狼狽不堪，我早已嚇得魂飛魄散呆呆的望著媽媽，奶奶叫出了那撕心裂肺的喊叫聲。車上的人慌忙下車，帶著我們來到了醫院，我不禁腦袋一黑，昏了過去，耳邊只響起了那撕心裂肺的喊叫聲……
要是人人都注意安全，要是人人都不酒后駕駛，要是人人都不闖紅燈，那世界都會變得更加美好，更加燦爛，不會再有恐怖的交通事故。
三年級的作文 篇5
今天,我自己們迎來了一年一度的元旦聯歡會,校園里充滿了歡聲笑語。我自己們的教室也裝扮一新,黑板上用彩色的粉筆寫著“聯歡會”三個大字，周圍畫了可愛的小雪人和潔白的雪花。同學們帶來了五顏六色的氣球，把教室裝點得格外美麗，大家的臉上都洋溢著開心的笑容。
隨著節目主持人吳自峰同學宣布“迎20xx年聯歡會現在開始”，教室里響起了熱烈的掌聲。同學們開始表演節目啦。首先，鄭小理同學演奏了一首薩克斯〈西班牙民歌〉，婉轉動聽，聲情并茂，把大家深深地吸引住啦；接著表演的小品“兩個傻瓜”和“吃面條”，夸張的語言，形象的動作，把同學們逗得哈哈大笑；還有3個同學的拉丁舞表演，舞姿優美，熱情奔放，贏得了同學們的陣陣掌聲。隨后同學們還表演了唱歌、魔術、舞蹈……，都是那么的精彩，同學們為他們出色的表演使勁鼓掌，手都拍紅了呢。
“丁鈴鈴，丁鈴鈴……”，鈴聲響了,聯歡會結束了,可我自己們還沉浸在聯歡會的歡樂氣氛中,這真是一次難忘的聯歡會。
三年級的作文 篇6
我的童年故事很多，如同五彩繽紛的貝殼。有時傷心；有時高興，但是都很有趣的。
記得有一次，我正在聚精會神地看著書，媽媽在廚房里為了做飯而忙得熱火朝天。
忽然，媽媽大聲地說：“女兒，幫我到樓下的商店買一袋味精。”“哦，知道了。”我漫不經心地回答著媽媽。媽媽塞了 25 元錢放在我的手里，我一邊看書，一邊就出門了。此時的我還沉浸在書中精彩的故事情節里，穿好了鞋子就一邊看書一邊走路，一會兒就到了小賣部。
剛到了小賣部就說：“阿姨，請給我拿一條圍巾�！卑⒁毯吞@可親地說：“小朋友，大熱天的你買什么圍巾��？”“我也不知道，我媽媽讓我買的�！蔽艺f。
一走到了家，我就問媽媽，“媽媽，您大熱天的買圍巾干什么��？”“燒菜用的啊�！眿寢屨f。媽媽拿到圍巾傻了眼，“我讓你買味精，你買圍巾干什么��？”我迷惑不解地說：“就是你叫我買的啊�！边@時我看到媽媽在廚房燒菜，恍然大悟，原來媽媽叫我買的是味精，而不是圍巾。忙向媽媽說：“······不好意思······我看書看到太認真了······以至于聽錯了······對不起······”我的臉頓時漲得通紅。
媽媽笑了，把我緊緊的摟在懷里，我也笑了。
三年級的作文 篇7
燕子們偷偷地銜走了溫暖，葉子們悄悄地離開了枝頭。我猛然發現，冬天來了。
哦，冬天真的來了！莊嚴的'冬天，擋住了綠色的洪流，驅散了花的芬芳，任皚皚白雪泛濫在平原、山坳。于是，土地帶著安靜、牽著陽光，靜靜地傾聽著冬的唱響。
在茫茫曠野：白雪掩蓋了片片鵝黃；干枯的葉脈，承載不了彩虹的夢；冰冷的風兒，述說著雪花兒的晶瑩；枝條的液汁，涌動著春天的夢想。
我駐足于冬天的土地上：窺視陽光融化雪花的過程；聆聽小草們的竊竊私語；揣摩著泥土中小蟲們的嬉戲。樹林里，脈脈陽光射下斑駁的投影。我于繚亂中回首南望，似曾聽見遙遠的地方，有鳥兒在歌唱。
哦，冬天，樸素得像一幅黑白的水墨畫，線條簡單卻孕育著生命的真諦；冬天，像一首抒情詩，抒發著對春的萌動，敘述著對夏的贊嘆。在這美妙的詩行里，無時無刻不流露出對秋的留戀。
冬天，莊嚴的冬天，孕育著生機，也孕育著希望。讓我們在大地復蘇的時候，用冬天孕育出來的筆墨，去書寫那美麗的綠色篇章吧！
三年級的作文 篇8
金清的街道兩側滿是梧桐樹。我喜歡梧桐樹，喜歡它高大魁梧、枝繁葉茂、綠蔭遮天。
遠遠看去，那么多的梧桐樹整齊地排列著，就像涼棚一樣遮擋著陽光。走近一看，陽光透過樹葉灑向地面，投射出斑駁的光影。一陣輕風吹過，樹葉隨風輕舞，灑在上面的陽光閃閃爍爍，像是跳動著無數個亮晶晶的玻璃球兒。
梧桐樹的樹干不粗也不細，一只手臂剛好能環抱過來。我仰起頭，發現梧桐樹的粗枝上又長著許多細枝，枝上長著茂密的葉片，那些葉片爭搶著每一絲陽光，都拼命地往上竄。我正欣賞著這美景，忽然聽見地上傳來輕輕的“窸窸窣窣”的響聲。低頭一看，原來是落葉，我隨手撿起兩片開始觀察。第一片綠里透黃，看起來就像張開的大手，仿佛要把我抓住，湊近一聞，清香四溢，摸起來有點兒濕、有點兒軟。第二片棕褐色，皺巴巴的，已經干枯了，整片葉子蜷縮成一團，沒有了水分，我用手指輕輕一戳就破了。
越來越多的梧桐葉告別了大樹母親飛舞而去，但來年春天，梧桐樹又會披上華麗的盛裝，生機勃勃地出現在我們眼前。
三年級的作文 篇9
設計思路
本次作文就是要引導學生在感受秋的喜悅之后，繼續在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好，用自已的語言贊美濃濃的秋情。在引導通過觀察生活、觀察圖畫的同時，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
學習目標
1、能留心觀察事物、圖畫，并能按照一定順序進行介紹。
2、能用上平時積累的詞句，把畫面內容寫清楚，把句子寫通順。
三、課前準備
1、讓學生觀察周圍事物的變化，如氣候、動物、植物、人，在生活中尋找秋天。
2、讓學生搜集有關描寫秋天的詩文、句子。
3、老師搜集有關秋天的圖片。
四、教學過程
1、創設情境，激發學生作文興趣(以卡通人物"藍貓"引入：秋天到了)。
2、出示題目，點明作文目標(寫好作文的第一步是要認真審題)。
3、引導觀察，以評促說。
a、老師出示一幅秋景圖，指導觀察。
b、整體感知圖畫內容，指名說圖，圖上畫了什么？
c、引導按順序觀察圖畫，師生共同評價。
d、引導把內容說清楚，再仔細觀察這些景物是什么樣子的？這些動物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚)。
e、同位練說，互相評價提高。
f、指名匯報說，老師隨機評點。
g、板書作文要求：
①安排好寫作的順序，把你感覺最深的地方詳細地寫出來，主題鮮明；
②寫出景物特點，寫出真情實感；
�、圩⒁庥煤闷綍r積累的優美詞句，用好標點符號；
④書寫端正，字數在350字以上。
4、學生作文，老師個別輔導。
看圖作文：秋天的圖畫
瓦師附小王志新
【教學內容】
人教版小學語文三年級（上）“語文園地三”習作
【教學目標】
1、指導學生學習看圖作文的方法，把一處景物寫生動。
2、通過觀察圖畫引導學生合理想象畫面內容。
3、掌握寫靜物的基本方法：A、靜處的種類；B、靜物的姿態。
【教學重、難點】
重點：根據圖意展開想象。
難點：寫靜物時抓住靜物的姿態。
【教學過程】
指 導 課
一、激趣導入
同學們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風箏的樂趣、秋天的聲音的美妙。學完了本單元的內容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？
二、仔細看圖，學習說話。
1、看一看，想一想：圖上畫了那些景物？是在哪里？
教師提示：根據圖畫和人物動作合理想象圖畫的內容。
2、練一練：同桌分別說一說自己的看法。
3、說一說：自愿上臺交流。
過渡：怎樣把這些內容寫下來呢？
三、知識遷移，練習寫話。
1、學生認真閱讀課本的習作要求。
2、學生看圖說話：
教師提示：秋天，我到農村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面？
四、布置任務，練習寫作。
1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細、有序、想象合理。
2、運用比喻和擬人的方法，對果園及周圍景物進行描寫。
講 評 課
一、比較文章，引出目標。
1、簡要小結學生作文的優點和不足。
2、學生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。
4、指名讓學生朗讀自己的作文，教師進行修改方法的指導。
A、指導學生修改作文中的標點，錯別字，有語病的句子。
B、學生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。
二、上臺朗讀，集體修改。
請學生大膽上臺朗讀自己的作文。
1、他的文章有什么地方值得學習？
2、你能使他的文章更上一層樓嗎？
三、總結。
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