【熱門】人教版三年級作文十篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的人教版三年級作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版三年級作文 篇1
一天晚上，媽媽神秘地對我和爸爸說：“你們猜水果刀隔著一張紙切蘋果，這張紙會不會破？”我立刻大呼起來：“不會，不會！”媽媽問我問什么，可我又說不上來。這時，爸爸像是很有學問地說：“紙當然會破了，刀比紙堅硬，刀子切下去還會不破？”我說不會破，爸爸偏要說會破的，于是我們就爭論起來，到底我們誰說的對呢？我和爸爸都焦急地看著媽媽，要讓媽媽告訴我們正確的答案。媽媽沒有立刻告訴我們答案，而是讓我拿來了一張A4紙、一把水果刀和一個大蘋果，帶著我們做了一個實驗。我們首先把A4紙對折兩次，把它變成一個小型長方形，然后把紙裹在水果刀的刀鋒上，用裹著紙的水果刀小心翼翼地去切蘋果，結果蘋果被切成了兩半，再看看紙，雖然有點濕，卻是完好無損的。我們還有點不信，就再試了一次，結果和剛才的是一模一樣的。我高興地大叫起來：“我的猜想成功了！我的猜想成功了！”爸爸看著我得意的樣子，問我：“你知道這是問什么嗎？”我被爸爸問住了，咦，這到底是怎么回事呢？帶著這樣的疑問，我們上網去查詢，原來，紙和刀一起切入蘋果，刀對紙和蘋果產生了壓力。蘋果對紙和刀也產生了壓力。但由于蘋果組織比紙纖維軟。當刀的壓力還沒有達到破壞紙纖維的程度時，蘋果的組織已經開始分解，而紙的纖維比較堅韌。所以，刀和紙一同進入蘋果，蘋果裂了，而紙沒破。
這個實驗的名稱就叫做切不破的紙，你們也可以像我一樣做做這個實驗哦！
人教版三年級作文 篇2
在一個美麗的星期六，我會到我非常想念的老家。我的老家是一個，春天陽光明媚，夏天太陽焦熱，秋天云淡日麗，冬天大雪紛紛的美麗家鄉。
春天，綠地爺爺又來到了我們的身邊，那碧綠的衣袖染綠了大地，輕微的呼吸變成了溫暖的春風，孩子們在那蹦蹦跳跳，人們的歡笑，孩子們的跳動，讓無數人為春天而陶醉，為春天而自豪。綠地爺爺的手掌像似家鄉茂密的樹，綠地爺爺的胳膊就是家鄉寬闊的水泥路，綠地爺爺為我們奉獻了許多，讓我們記住我家鄉美麗的春天吧!
夏天，焦熱的太陽照耀著大地，但是，我家鄉的人還是努力的工作，在我的家鄉，你會看到早上家鄉人騎著自行車去忙碌工作的身影，中午，在田地忙碌一上午的農民扛著鋤頭，慢慢的走回家。下午，工作完的人，都騎著車回家與親人團聚。當月亮嵌在藍色的天幕中，你會看到，和藹的老人們在樹下乘涼，在那聊天。
秋天，天高氣爽，農民們臉上掛上笑容，收獲著自己的勞動成果，大箱小箱的水果運向城里賣，園子的果子都爭先恐后的向下擠，都想賣個好價錢。秋天是人們豐收的季節，是人們高興的季節，秋天是屬于農民們自己的“天地”。
冬天，穿著金黃色的仙女換上了雪白的衣服，天空中落下一片片小雪花，一個個腳印就是家鄉人每一次忙碌的身影
我的家鄉，春，夏，秋，冬，個有變化，每次都是美麗的變化，這就是我美麗的家鄉!
人教版三年級作文 篇3
我叫王鐸臻，今年10歲了，屬羊。我長得就像小綿羊一樣，溫順可愛。美麗的大眼睛水汪汪，櫻桃小口，一張紅蘋果的嫩臉，身體有些胖，常穿一件水粉色的上衣，顯得干凈可愛。
我是天生的唱歌迷，一天到晚歌聲不斷。這一點你們應該相信。我從4歲起就喜歡唱歌聽歌。開始是媽媽教我唱，而現在是MP3教我唱，我現在已經會唱很多首歌了。比如，《春天里》、《在那桃花盛開的地方》、《燭光里的媽媽》、《草原上升起不落的太陽》、《愛是你我》……歌聲伴我成長，歌聲陪我喜怒哀樂。
記得有一次，我期中考試沒有考好，成績發下來的時候，如果是別人，一定得唉聲嘆氣，哭天抹淚，當時媽媽也這樣想，怕我難過，一個勁地安慰我。而我當時不但沒有哭，而且還笑著給全家人唱了一首歌《從頭再來》，爸爸聽后，非常感慨，說我學會堅強了，能正確面對生活中的風雨了，我聽后不禁又哼哼唧唧起來。
我還是天生的“臭美鬼”。愛美，是女孩的天性，自小我就喜歡穿衣打扮，就喜歡臭美。聽媽媽說，小時候的我就偷偷的涂抹媽媽的化妝品，一旦得手，不管什么地方都抹，有一次將口紅抹得手指腳趾都是，頭發上全是潤膚露。現在雖然我不在亂動媽媽的東西了，但臭美的脾氣還是沒改。依然喜歡穿新衣服，依然喜歡將自己打扮得花枝招展。特別每天上學，我都會將自己打扮得整整齊齊，干干凈凈，按媽媽說，整天就知道窮酸臭美。
至于“粗心鬼”更是非我莫屬了。哪次考試不是這張卷子上的題少了個0，就是那張卷子上的題忘填一個空，弄得我常常是叩開了龍門而又拒之龍門之外，那滋味真不好受啊！
這就是我，一個愛唱歌，愛臭美，又有點粗心的我。
人教版三年級作文 篇4
我從奶奶家抱回一只小白兔，從此我多了個可愛的小伙伴。
它有一對長長的耳朵，一雙紅寶石般眼睛，一身雪白的絨毛，再加上一根一翹一翹的小尾巴，實在可愛極了。它那光滑的身子在我身上蹭來蹭去，我一眼就喜歡上了它。
爸爸給它做了個籠子，它就正式安家落戶了。它餓了我就喂它吃青菜，它撅著三瓣小嘴吃得有滋有味，不一會了就肚子溜圓。它好像也喜歡我，常常用小舌頭舔我的手指，我想它大概把我的手指頭當成美味的胡蘿卜了吧！
天氣好的時候，我和幾個小朋友把它放到田野里一起玩耍，它蹦蹦跳跳的給我們帶來了很多歡樂。
可它也有很淘氣的時候，趁我不注意，它把我的書桌和電腦線給咬壞了，原來兔子是要
磨牙的，這樣才能保證它的健康成長。你說這樣的兔子淘氣不淘氣？
人教版三年級作文 篇5
我們每個人都有一兩樣拿手的本領，如：會游泳、會滑冰、會騎自行車、會打羽毛球、會跆拳道……我最拿手的是騎自行車。
去年暑假，我在北京。媽媽送我一輛自行車，可漂亮了。它是掛檔車，輪子很小，顏色是橙色的。我可喜歡了。
那天下午，媽媽讓我去騎車。我遺憾地說：“我不會。”媽媽微笑地說：“沒事，我教你！”我興奮地答應了。我坐上座位，右腳踩上踏板。我想：我不會摔倒吧，別緊張！媽媽扶著車子的把頭，叫我放松些，不要搖。我點點頭。突然，媽媽把手放開，我的把頭還是搖搖晃晃，差點撞到墻上，我緊急剎車。媽媽連忙跑過來，著急地說：“你怎么了？”我大聲說：“差點撞墻！”媽媽一直鼓勵我：“兒子，堅持就是勝利！”我一咬牙，手抓緊把頭又上路了。媽媽教我，抓緊把頭，身子坐正，目視前方。我一直努力著。慢慢地，媽媽又偷偷放手了，我居然騎了十幾米。但又因為我身子一扭，跌倒了。雖然腳劃破了，但我很高興，我學會了！以后的日子里，我大膽去練習，越來越熟悉。“功夫不負有心人”，我終于會騎自行車了！
我會騎自行車了，但也不能大意，要注意安全。只有這樣，才能做到安全騎車。媽媽才放心。
人教版三年級作文 篇6
柳葉眉，大鼻子，尖尖的下巴，頭發有點稀疏發黃。一雙小眼睛幾乎瞇成了一條縫，扁扁的鼻子下面有一張紅紅的小嘴，一笑起來就露出兩排玉米顆一樣整齊的牙齒，這便湊成了愛讀書的她。
她可真是個小書迷。一有時間就如饑似渴地捧起書看，在知識的海洋里盡情遨游，家里的書幾乎被她看遍了。書讓她學到了知識，讓她懂得了做人的道理。愛讀書的她也成了班上的“小字典”，同學們遇到不懂的字，就會來“查找”。
她不但愛讀書，而且懂得愛護眼睛。寫字時坐姿端正，看書時距離適中，看電視時距離不能太近。這些習慣使她免了帶眼鏡的“痛苦”。你瞧，她又在那里看書了。
你知道嗎？她還有看書的“巧妙辦法”呢。有一次吃飯的'時候，她趁媽媽沒注意，偷偷地打開了《一千零一夜》，邊看邊吃。媽媽發現后，走到她身邊，嚴肅地說：“再看我就沒收你的書。”她才戀戀不舍地和書say goodbye。你說，她是不是個名副其實的書迷？
怎么樣？這個女孩很愛讀書吧。哈哈，她就是我——胡藝齡。看書的時間又到了，大家再見！
人教版三年級作文 篇7
記得去年，有一次，媽媽帶我去昆明的植物園游玩。
我牽著媽媽的手東張西望，哇！這么多的植物令我眼花繚亂，看了這么久，我突然看見一位戴著帽子的叔叔在一株植物前用收音機放音樂，那株植物就開始跳起舞來，我懷著好奇心跑了過去。它的舞姿真好看啊！跳起來真像一位舞姿翩翩的仙女！
“叔叔，這是什么植物呀？”我突然問。“這個嘛！”那位叔叔輕輕地摸了摸我的頭，“這是一株跳舞草。”“那它為什么會跳舞呢？”我想打破沙鍋問到底。叔叔微笑著說：“跳舞草何以起舞，植物學家普遍認為與陽光有關，有光則舞，無光則息，就像向日葵沖著太陽轉動頭莖一樣。有的認為是植物體內微弱電流的強度與方向的變化引起的；有的認為，是植物細胞的生長速度變化所致；也有人認為是生物的一種適應性，它跳舞時，可躲避一些愚蠢的昆蟲的侵害，再就是生長在熱帶，兩枚小葉一轉，可躲避酷熱，以珍惜體內水分。”
“答案好多哎！”我聽得都有一點糊涂了。
本來是想問一下跳舞草有什么藥用價值的，可是媽媽叫我去看含羞草了。
我帶著這個疑問回到了南寧，我上網看了資料：跳舞草具有極高的藥用價值，全株可入藥。味淡微苦，有清熱解毒、消腫散毒之功效，能治療風熱感冒、毒蛇咬傷、痛瘡毒等病癥。由于跳舞草具有特異的運動性能，內含有多種特異的生命活性因子，具有活血化淤、去瘀生新、舒筋活絡的神奇功效。用跳舞草的葉片、莖枝陰干炮酒，早晚各服用一杯，治療坐骨神經痛、風濕病等頑疾，具有神奇療效。還有人用跳舞草的鮮葉泡水洗面，能夠使皮膚光滑白嫩、青春永駐，具有美容駐顏，返老還童的功效。
跳舞草真神奇啊！我愛跳舞草！
人教版三年級作文 篇8
又是一個陽光明媚的日子，小草冒出了自己的小腦袋，沐浴陽光，吸收著精華，萬紫千紅的鮮花爭奇斗艷，到處生機勃勃，在這么美麗的景色中，我們怎么能不舉行一次拔河比賽呢？
當老師宣布要舉行拔河比賽時，教室里一片沸騰，同學們有的站在椅子上高聲歡呼，有的甚至把書拋向天花板……興奮極了！
下午，我班和二班來到了操場上，同學們個個摩拳擦掌，生龍活虎，正做著熱身運動，“一。二。三。四。五。六。七，拍拍手，伸伸腳，二。二。三。四。五。六。七，放輕松。深呼吸……”
比賽開始了，一條大粗麻繩壓在跑道兩條白線正中，繩子中間裹著一塊紅布條，誰能把紅布條拉過自班的線內，誰就算羸，”嘟———’”隨著哨聲的響起，雙方拉緊繩子互不相讓，皺緊眉頭，咬緊牙關，屏住呼吸，猶如一只只斗牛，使出九牛二虎之力，張心怡一向很斯方，可這會完全失去了淑女形象，她把繩子拴在背上使勁往后拉，”大力士”姚圣杰臉漲的通紅，像一個大紅蕃茄似的。旁邊的拉拉隊急得像熱鍋上螞蟻，恨不得跑上前去拉一把，“一班加油，一班必勝！”。“二班，二班，生龍活虎！”各班的拉拉隊高聲呼喊著，紅布條一會兒前，一會后，眼看就要拉過來了，對方使了個晃子，我們力氣太大了，還沒反應過來，就全跌下來了，唉，輸得夠慘！
休息5分鐘，我們交換場地重戰。
這次吸取了前面的教訓，把勁往一塊地方使了，同心協力小心對方的小把戲，漸漸地紅布條往我們這方過來了，最終紅布條進入我方境內，萬歲，我們贏了！
“永遠的一班，萬歲，陽光的一班加油，精神充沛的一班永遠勝利，”我們唱著自編的小曲。
對方不服，要求再戰，老師說：這項運動體力消耗很大，不能再戰，你們過幾天再戰吧，對方頓時像瀉了氣的皮球，無精打采……
人教版三年級作文 篇9
一、學生基礎分析
本班共有學生45人，通過兩年的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高，但在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規范，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。
二、本學期習作重難點
本冊安排八次習作。習作內容分別是：家鄉的景物；關于保護環境；自我介紹：展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習作：假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個內容的范圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。
三、教學措施
１、培養學生習作的興趣，讓他們樂于表達
中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，
從當時當地的實際情況出發，如果有更適合學生練習表達的內容范圍，完全可以修改教材里習作的安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。
２、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系
鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，后交際；也可以先交際，后習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導學生的習作。
３、重視習作中學生之間的合作與交流
可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創造一些學生習作交流的機會。
４、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的
這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養學生再現生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
四、后附教學進度表 略
人教版三年級作文 篇10
星期六，媽媽帶我去香山玩。一進入香山公園，我被眼前的景象驚呆了，只見眼前滿山遍野都是紅色，就像用水彩筆涂過一樣，媽媽說香山就是因為紅葉才出名的。
走到一棵楓樹底下，抬頭望去，哇，樹上的葉子有綠色的、黃色的、還有紅色的。我撿起一片紅色的楓葉仔細觀察，紅紅的葉柄一頭連接樹枝，一頭連接在葉子上，葉柄在楓葉底部分出五條紅色的脈絡，一直通向楓葉岔開的頂端，脈絡上又分出了許多更加細小的脈絡，這些細小的脈絡像骨架一樣支撐著葉子，讓它更加舒展、更加美麗。這葉子像紅色的五角星，還像一個可愛的小手。
葉子為什么會變紅呢？爸爸把答案告訴了我：“因為秋天氣溫變低，葉綠素變成了花青素，葉子的顏色也就變紅了”。我忽然想起了課本里學過的一句詩“霜葉紅于二月花”，霜葉就是下霜以后的葉子吧，楓葉真是要比二月里的鮮花還鮮艷啊！
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