【精華】三年級作文匯總7篇
無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的三年級作文7篇，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
今天放學回家，見老爸頭戴用報紙折疊的“小船”正在廚房里忙活。
爸爸一手拿起一條又大又肥的草魚，一手拿起菜刀，首先爸爸開始刮魚鱗，可是魚兒哪受得那鋒利的刀啊！“哧溜”一下又跳回水池里。爸爸愁眉苦臉地對媽媽說：“還是你來做吧！”“不行！”媽媽用堅定的語氣說。沒辦法，爸爸又從水里撈出魚來繼續刮魚鱗。剛刮完魚鱗，接著就剪魚頭了，爸爸說他最會剪魚頭了，他迅速地剪起魚頭來，誰知爸爸一緊張剪刀一下就不聽指揮了，他用剪刀鋸起魚頭來，不久，魚頭終于鋸下來了。再看爸爸的臉上和帽子上，到處都是血，他還用手一抹，整張臉這下可好了，來了個“滿江紅”。
我和媽媽都捂著肚子哈哈大笑起來。
三年級作文 篇2
春天是四季中最美的季節，冬爺爺剛走，春姑娘就來到我們的身邊，但是粗心的孩子發現不到春姑娘的蹤跡的。現在，讓我們一起尋找春姑娘吧！
我們來到小河邊尋找春姑娘，小河里的冰雪融化了，發出“叮叮咚咚”的琴聲，應該是在給春天唱贊歌吧！河邊怎么有一位亭亭玉立的“少女”在化妝呢？告訴你，它們是一棵棵柳樹呀！河里有一只只快活的小魚在做游戲呢！小魚都露出了一張張開心的笑臉。
我們又來到花園里尋找春天。在花園里，春姑娘送給小花五彩繽紛的衣裙。給桃花一件粉色的，給梨花、蘋果花一件白色的，也給油菜花送了件金色的……大家都不由得贊嘆道“這花多美呀！拿相機了嗎？”小野花聽了不服氣，便爭相開放起來，有的兩朵一起開，有的五朵一起開，遠看，像給柳樹穿了一雙花鞋子。
我們又來到田野里尋找春姑娘。看，春姑娘送給田野一條條圍巾，有綠色的，有黃色的，一條條圍巾長得沒有盡頭。田野每天都自豪地帶著春姑娘送的圍巾，吸引人們前來觀賞。大家來到田野，除了賞景，還放風箏。風箏形態各異，有“白雪公主”、“灰太狼”、“燕子”、“龍”等等。也有人在田野里野餐，或者挖野菜。
春天是最美的，春天是五彩繽紛的，春天是生機盎然的！
三年級作文 篇3
我有許多文具，鉛筆、橡皮、三角尺等等。但是我最喜愛的文具還是這個削筆器。
削筆器穿著一身橙黃色的“外衣”，外形是個橙子。首先映入眼簾的是它那橙白相間的“果肉”，顏色鮮艷，仿佛“果汁”會隨時流出來一樣。它圓圓的“身體”后面還長著一條短粗的“尾巴”，我一抓就能抓住，而且手感很好。它的頭上還帶著一頂深綠色的“小禮帽”，可真像一位紳士，好像在對我說：“小主人，你一定要好好學習，這樣才能實現你的理想喲。哦，對了，小主人，你不要老是用我，我也是需要休息的。”它的話，我會記在心里。
削筆器的洞洞里有三個鋸齒，是用來固定鉛筆的。它分上下兩層，上層用來削鉛筆，下層用來裝削筆過后剩下的筆屑。削筆器的功能就是把用粗的鉛筆削尖。
這個削筆是我在快上一年級前媽媽給我買的，目的就是讓我能把粗的筆削尖。削筆器是我學習的好幫手，更是我的好伙伴，所以我會更愛護它。
三年級作文 篇4
今天是星期六，媽媽按照慣例，帶我一起去逛超市和吃東西。我們帶上車鑰匙，拿上飲料，就出發了。
我們的第一個目的地是沃爾瑪，我們看見了那可愛的萌萌噠的大白，還與大白進行了拍照留念。在下面的超市里，也有許許多多的“大白”——服務員。我們走進了超市，推著小推車，在里面自由自在的逛來逛去，想吃什么就拿什么，想去哪里就去哪里。媽媽一個車，我一個車，我們在里面挑選自己喜歡的.東西，有零食、水果……我們一起來到了收銀臺。我們把挑選的東西，放在上面，到最后都堆成了小山，售貨臺都裝不下了。結完賬了，一共花了300多元。因為我們花的錢多，所以有一個小禮物，就是一個充氣的大白。我手中拿著大白，心里很是高興，就像飛了一樣。
第二個目的地是好利來蛋糕店。因為再過一天，我就開學了，所以媽媽想給我買一些點心，讓我在學校里吃。我們買完了點心，感覺喉嚨有點干，就順手點了兩杯冰鎮鮮榨葡萄汁。 第三個目的地是肯德基，我們買了一個半雞半蝦堡，還買了兩杯不同口味的圣誕，和一個香辣雞腿堡，因為當天搞活動，所以買一個香辣雞腿堡，再加上一元錢，就可以在得到一個香辣雞腿堡。我們聽著歌，盡情的享用著眼前的美食，吃完后看漢堡的味道在肚子里回蕩。
第四個目的地，也是最后一個目的地就是家。已經中午十二點了，該準備睡覺了。我們回到家，喝了點水，就上床睡覺了。
三年級作文 篇5
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。
減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態。誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受（說與寫）→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。
1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎？（播放錄像，再現郊游活動場面，激發情感興奮）。
2．引發回憶。
師：告訴我這是一次什么活動？你參加過這樣的郊游活動嗎？想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢？（學生自由答）
3．閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。（播放一段輕音樂。）
三年級作文 篇6
我最拿手的美食制作就是油炸冰棍，或許你們會奇怪地問：“冰棍能油炸嗎？放到鍋里不就融化了嗎？”告訴你們吧，其實冰棍也能油炸。 但是回想起第一次油炸冰棍時的情景，到現在我還記憶猶新。記得那天，我腦子突然閃過一個念頭：油炸冰棍。于是我突發奇想地問爸爸：“冰棍能炸嗎？”可想而知，爸爸的反應出奇的驚訝：“什么？冰棍？你腦子進水了呀，冰棍一放到鍋里就化了，還能炸？”可我并沒有死心，記得爸爸曾經說過：只要能吃的都能炸，那冰棍當然也能炸啰。因此，一等爸媽出門，馬上到小店里買了十根冰棍、兩斤雞蛋、一袋面粉、一袋淀粉。不過面粉和淀粉都是500克的哦，千萬別弄錯了。當然用多少面粉和雞蛋要根據你炸的東西多少而決定，多了也沒用。也許你會奇怪我為什么知道這么多，其實也不用奇怪，因為我爸爸經常會炸一些東西給我們吃，見多了就懂了。反正是炸東西，炸冰棍應該跟其他東西一樣。
等東西都準備好后，就開始制作了。首先取大概75%的面粉，再倒入大約25%的水，混合攪拌均勻。如果水不夠，再加一點，不能太稀，也不能太稠，直到攪成糊狀。然后取淀粉和蛋清，蛋清就是把雞蛋打破，取出蛋黃，剩下的就是蛋清了。蛋清和淀粉要按重量1：2放入剛才的面粉混合液中，再攪拌均勻。之后，加熱這些混合液，再涂刷再冰棍的表面。而后，再在鍋里倒入半鍋油，煮沸。最后，我先試一根涂刷好的冰棍，小心翼翼地放入沸油鍋中煎炸。待等到顏色看起來金黃金黃時，用漏勺撈出，放在盤子里，一邊順手放進去一根。一邊我大聲的狂呼：“哇！我成功了！”我高興得有點得意忘形，迫不及待地把自己親手做的油炸冰棍放到嘴邊嘗了一下，“呀，好燙！”我呼呼地狂吹，嘴巴燙了一個大泡。“咦，什么氣味？呀，不好。”我一看鍋里的一根冰棍炸糊了，慌忙處理掉。再把剩下的冰棍一根一根放入沸油鍋里煎炸。這次我非常小心的看著，怕又炸糊了。等到鍋里的冰棍炸的金燦燦的時候撈出，放到盤子上。看上去金光閃閃的，像金子一樣耀眼。吃一口，外脆內滑，熱涼合一，香甜可口，是一道風味獨特油炸品。講了這么多你們應該也會做了吧。 如今這道油炸冰棍已成了我最拿手的美食制作。假如大家又興趣的話，也可以試著做做看，說不定也會成為你最拿手的美食哦。
三年級作文 篇7
一次課上，老師要求我們用兩個紙杯和一根細繩制作“電話”。老師把要求說完后，大家就開始制作“電話”了。我先用尖尖的鉛筆頭在兩個紙杯的底部戳了兩個洞，然后把細繩分別穿進兩個洞口中，一個“電話”就做好了。我和小明迫不及待地拿起“電話”準備玩“打電話”的游戲，“呀！電話怎么壞了？”我和小明異口同聲地叫了起來。
原來制作電話時，我太粗心了，我只把細繩穿進杯底的洞，卻忘了要在細繩的末端打結。當我和小明拿起“電話”時，細繩就從洞口滑了出來。“失敗是成功之母”，找到原因我迅速地重新把細繩穿進洞口，并在細繩的末端打了一個牢牢地結，這次我真的成功了！
我和小明又拿起了“電話”玩起了“打電話”的游戲，我們各自扮演不同的角色，一會兒我是“姐姐”，一會兒他又是“哥哥”……“嘀鈴鈴……”下課鈴響了，大家都玩得很開心。我覺得做事一定要認真仔細，才能成功。
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