三年級作文

時間：2021-03-16 12:42:07 三年級我要投稿

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【精華】三年級作文錦集七篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的三年級作文7篇，歡迎大家分享。

【精華】三年級作文錦集七篇

三年級作文篇1

　　新的《語文課程標準》中明確指出“寫作時運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現�！边@段話闡述了寫作教學在語文教學中的性質和地位，而對于剛剛學習寫作的三年級孩子來說，寫作成了學生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題。我認為對于剛學習寫作的孩子來說不要刻意強調種種要求和規矩，而是讓學生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神秘感和畏懼心理，樹立起寫作的自信心。為了讓學生把寫作變成自己內在的需要，由“要我寫”變成“我要寫”“我想寫”。我認為教師應做好作文的指導和訓練工作。

　　三年級作文應該如何起步呢？我覺得做到以下幾點很重要：

　　一、激發學生的寫作興趣

　　贊可夫說過：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想要把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語�！闭n件興趣是做好的老師，三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。只有激發學生的寫作興趣，促使他們自發自覺的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。作文應該是表達學生個人情感的需要，所表達的是學生的真實情感，只有這樣學生才愿意寫，渴望寫。

　　我個人的做法是激發學生的表現欲望，每個學生都有被老師重視、被同學羨慕的心理，而這主要來自于他們成績的高低和在班級學校參加活動所獲得的的榮譽，因此，在開學之除我就特別重視引導學生積極參加班級和學校舉行的各種文體活動，激發他們的成就動機。因此學生對于取得各個方面的成績也是特別重視的。在作文教學的開始，我用幽默風趣的語言打消了學生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講其實我們每個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們

　　不愿意，當然不能成為小作家，如果你愿意當小作家，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。

　　二、培養學生的觀察能力

　　觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果，我讓學生帶來自己最喜歡吃的一種水果，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，

　　積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。

　　三、引發學生的想象思維

　　豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如習作七編寫童話，教師可以讓學生自主選擇作文其中自己最喜歡的一個動物，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的動物確立關系，編故事，編對話??學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。

　　四、加強閱讀，重視積累

　　崔巒老師說：“作文課不是口語交際課，也不是講作文知識課；作文是技能，不是只是，不能空講做法，應該是寫中悟法，寫中用法，習作能力的跟在于閱讀教學，在閱讀能力的高地，實在閱讀教學中悟到寫作的方法和技巧�！惫膭顚W生多讀書，讀好書，讀整本的書。要想辦法把課外閱讀擠到課內，至少要進行指導、展示和交流，以激勵孩子持續的閱讀興趣。若孩子有幾百萬字的`閱讀量，他的閱讀能力不強、習作能力不高也難。

　　“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量�？梢圆寂Z學生每天

　　摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

　　五、重視修改

　　修改并不是指老師要包教包改，而是要讓學生養成勤于修改的習慣。新《語文課程標準》中也提出：“要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力�！痹⒆永锨拜呍鲝垼骸皩懽魑某珜W生自己修改，老師少去修改它，改的越少越好。教師的主要任務是檢查后加批語。”對于袁老的上述主張，我非常贊同，批改學生的作文，首先要相信學生，尊重學生的意見，對于學生作文中的錯別字、誤用詞語、標點符號及病句等，切忌一改到底，教師只需要簡單提出修改的方法，或者用各種符號標出該修改的字、詞、句、段，至于具體應怎樣改，則由學生自己去完成。學生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議改、小組合作修改、同桌對改、個人自改等。勤于修改就是讓學生享受習作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習作的能力。

　　此外，在教師方面，初學作文時，學生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。

　　寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要我在今后的教育教學中不斷的探索、實踐、創新。

三年級作文篇2

　　今天，我搬著一堆書，在操場上轉來轉去，用我的火眼金睛仔細地尋找著我們班的書攤。你知道我們在干什么嗎？告訴你吧，我校舉行了一年一度的紅領巾跳蚤書市。“啊！我夢寐以求的書市終于向我走來�！边@是我發自內心的歡呼。我還有一個屬于自己獨一無二的口號：跳蚤書市，孩子們的天地，一起尋找我們擁有的快樂。

　　今天，跳蚤書市拉開了帷幕，我迫不及待得想成為“小商人”了。老師叫我搬書到操場上去，我喜出望外，跑得跟風一樣快，來到操場，看見了筍芽兒書店的攤名和架子上的紅燈籠，表示我們做生意可以張燈結彩。我飛快的走了過去，同學們都忙碌著擺攤。老師可真聰明，扯了一塊窗簾布，放在旁邊的空地上。我連忙把書放在地攤上，整整齊齊地擺好。我搖身一變，變成了一個小商人，開始了吆喝：“走過路過，千萬不要錯過。”這吆喝可真厲害，不一會兒就來了一個顧客，這個顧客挑三揀四，如果是平時，我早就大發雷霆了。不過我現在是商人了，對顧客應該諒解，因為顧客是上帝啊！

　　我看見顧客越來越少了，就當了個流動售書員，抓住了一個老師，問長篇小說要不要，老師看都不看，走人了。在跳蚤書市上，我收獲了成功的喜悅，也嘗到了失敗的滋味。

三年級作文篇3

　　朋友，我相信你，無論你在哪，身邊都會有書。它是我們身邊最平常的一部分了。

　　大部分的書都是方方正正的，有扉頁和尾頁，再加上中間一張張的白紙黑字組成。它沒有華麗的外表，也沒有動聽的聲音，有的只是沉靜和樸素。它會陳列在圖書館里、書店里、課桌上、書柜里、床頭邊……我們可以觸手可及的地方。

　　清晨，莘莘學子在校園里捧著書盡情朗讀；午后許許多多的叔叔阿姨，在行走的路上。街邊的咖啡店里，公園的長椅上，捧著書，津津有味地讀著；夜晚，千千萬萬的爸爸媽媽，正捧著書給孩子們講著各種各樣的故事……這一本本其貌不揚的書，帶給你一段段有趣的故事，帶給我一點一點奇妙的知識，帶給他一個一個深刻的道理……它像一扇神奇的大門，帶給我們無窮無盡的寶藏，毫無保留。

　　它是多么像老師��！老師在三尺講臺上，默默無聞的把自己所有傾囊相授，窮盡一生的心血，卻從不索取回報。在老師的教導下，我們學得知識、懂得道理。一本本書不就像一位位老師嗎？它的無私奉獻永遠激勵著我。

三年級作文篇4

　　我們班有六十四個同學，就像六十四顆小星星，各有各的光亮，下面就是我們班的幾個“最”之一啦，比如短跑跑得最快的……

　　要說短跑跑得最快的嘛，那就非李楚材莫屬！這可不是吹牛皮，每當他跑步時，就如同一頭獵豹，以迅雷不及掩耳之勢的速度沖上終點。

　　說起這李楚材呀，你別看他一猴子臉，瘦得連一點“油水”都沒有，但是他一跑起步來，那才叫足下生風。賽前，對手們都在緊張地做熱身運動，他卻懶洋洋地打起了哈欠，悠然自得地走到起跑線，好似胸有成竹的樣子。只見他雙手著地，一只腳半跪著，眼睛直勾勾地盯著那條紅綢帶，發令槍一響，他像離弦的箭一樣飛奔出去，雙手緊握拳頭，雙臂快速而有節奏地擺動著，腳下像踩了風火輪一樣，老師還未來得及拿出手機拍照，他就以迅雷不及掩耳之勢沖過了終點。李楚材代表我們班贏得了這場比賽。

　　那他到底跑多快呢？這么跟你說吧，你倆賽跑，你正氣喘吁吁地跑到一半時，他正在終點向你招手呢！怎么樣？速度快吧！

三年級作文篇5

　　我家有一只小兔，它叫“雪兒”。它一身都是白色，沒有一點雜色。它有一雙像紅寶石一樣的眼睛，有兩只又長又靈敏的耳朵，有一個小小的黑鼻子，老遠就能聞到香味，它會尋著香味去找東西吃。它和我玩得可好了，我一回家，如果高興的話，我走到哪它跟到哪，如果我不高興，我一回家，它看到了，就屁股對著我，讓我高興起來，如果我還不高興的話，它就會給我面前拉一坨糞便。

　　有一次，我帶它出去玩，它東跑跑西跑跑，像一個孩子沒見過世面一樣，興奮得不得了。忽然，小兔一下子不見了。我急忙去找，心里想，街上車水馬龍的，上哪兒去找這個“小不點”呢？這個家伙，真淘氣！我找呀找，找了很久也沒找到，我急得都快哭了。突然，一個毛茸茸的小東西從身后一下子跳到我的肩膀上。我馬上意識到：“是小兔子！”它在我的衣服上踩下幾個小爪印，像朵朵小花，真漂亮。小兔可憐巴巴地望著我，好像在說：“小主人，對不起，我不應該亂跑�！彼挛掖蛩频模駛€犯錯的小孩子。它真有趣。

　　我喜歡我的小兔，因為它生氣勃勃，天真可愛！