- 相關推薦
實用的小學三年級作文1400字3篇
小小學三年級作文1400字 篇1
[設計思路]
本次作文的教學目標是：(1)引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材，小學作文教案。(2)引導學生通過定向閱讀.讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。(3)采用扶放結合的方法，進步培養學生學寫假設類想象作文的能力。(4)培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
[導寫過程]
一、啟發談話，激發興趣
同學們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好;當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好;當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫該多好……讓你的愿望今天就能實現，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現實是完全可能的。
同學們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?
二、引導走向閱讀，領悟寫法規律
為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律，教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文，并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規律。
1.課堂討論，激活記憶表象
同學們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發呢?假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?
2.歸納小結，揭示寫法規律
教師先組織學生討論：你認為要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢?在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，并揭示以下寫法規律：
(1)根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫，作文指導《小學作文教案》。
(2)想象要大膽、合理，假設的`推測是有理有據，情節要生動有趣。
(3)所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。
三、啟發點撥，指導選材
1.啟發談話，開拓選材思路
同學們，寫假設類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望，你可以把時光想象成可以倒流;如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹……;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫……等等。每個人的興趣愛好不同，生活經歷不一樣，因此，每個人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。
2.獨立選材，分組互議
出示題目《假如我是……》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。
四、扶放結合，培養能力
為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采勸根據提供材料寫→獨立構思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。
1.指導學生根據提供的材料寫假設類想象作文
根據《假如我是一個科學家》提供的開頭：假如我是一個科學家，我將發明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續寫成一篇完整的文章。
2.引導學生根據自己選擇的材料獨立構思表達
(1)啟發引導，開拓思路
教師在進行構思指導時，要在引導學生求異思維上下功夫。讓學生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節結構的安排也可以多種多樣。
(2)獨立構思，完成習作初稿
要求學生根據自己的選材，運用學到的寫假設類想象作文的寫法規律進行獨立構思，并完成習作初稿。對在25分鐘內能完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。
五、指導修改，完善習作
1.提出修改要求，學生自改習作。
在學生進行錯別字和?
(2)想象是否奇特、合理，假設的推測是否有理有據?情節是否生動有趣?
(3)你的習作是否能給人以某種啟迪?
2.分四人小組互批互改。
3.課堂交流。要求學生說出自己如何修改的過程和理由。
4.對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學授予“百花獎”，進一步調動學生修改的積極性。
六、指導評賞，成就激勵
1.讓被評為“百花獎”的同學上臺朗讀自己的佳作，師生進行示范性評賞。
2.分四人小組自評自賞或互評互賞。
3.對評賞得好的學生授予“浪花獎”。
4.將班級優秀習作匯編成冊，在班內或校內傳閱，激發學生的成就感。
小小學三年級作文1400字 篇2
小學三年級是作文教學的起步階段，這個階段的學生寫作時總是困難重重，無話可說，無事可寫，成為普遍現象。久而久之形成的寫作恐懼心理更是教學中的障礙。為了學生作文起步順利，我注重了激發學生的寫作興趣和愿望，我從以下方面入手：
一、培養學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論，無疑是很難的。對小學三年級的學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果，在學習《我愛家鄉的紅橘》這篇課文時，我讓學生觀看關于紅橘的資料圖片，還讓學生訪問種植紅橘的農民伯伯，使學生對紅橘生長過程和紅橘樹的外觀有一個直觀的了解，對紅橘的色彩、形狀等有一個感性的認識，并把紅橘果實拿到課堂上讓學生觀察、品嘗，加深對紅橘的印象。這樣不僅有利于學生對課文的理解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時，再請學生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，老師趁熱打鐵，引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得困難了。
二、“不積跬步，無以到千里”。
量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而小學三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。本期我布置學生每周摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課，文體活動課，開展讀書交流會，朗誦比賽，文學知識競賽，成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還讓學生每周寫兩個日記，督促他們養成良好的自覺學習的.習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗、做手工，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。
三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。老師要根據本班實際，選擇合適的題目，開發學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。老師可以根據兒童的特點，帶學生參加一些有益的課外活動。如：“老鷹抓小雞”，“丟沙包”，“桌子上拔河”等游戲。學生親身感受，有更多的素材可選，他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作文的信心。此外，在初學作文時，學生的水平并不高，老師在批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。
另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環節，學生每次習作時，我只是要求學生修改，但未引導他們如何修改。每次作文效果不是很理想，有些學生寫掉字、寫錯字，還有些句子不通順等錯誤。由此看來，成功的作文必須要經過反復的打磨。老師就應該引導學生養成先寫好草稿，然后再修改良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改自己的作文，提高文采。
寫作文是語言素養的一部分，作文教學應從提高學生語言素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要老師不斷探索、實踐、創新。
小小學三年級作文1400字 篇3
7月11日 晴 上路了
今天是星期天，是個特別的日子，因為我就要去吉林省的吉林市“取經”了，我興奮得簡直無法呼吸啦！因為我要去吉林省的長白山取寶貝啦！我真是太開心了，當汽車開動的那一刻，我的心也隨著汽車越飛越遠。這一路上我們將要越過長江、跨過黃河一路北上，此行路途遙遠，我要和我的兩個師弟團結起來取得“真經”。
7月12日 晴 變蟲了
晚上十點，我們上了火車，乘客都睡了，可唯獨我們三人開始了火車熱身運動，那知一熱身就變蟲了。
懶蟲就是我姑媽，我們睡在臥鋪的三樓，她從晚上十一點一直睡到第二天上午十點，一覺睡了十一個小時，化身“豬八戒一號”。
爬蟲就是我自已，我一到火車廂就直上三樓，爬上爬下，一會兒上樓拿包，一會兒下樓和樓下的姐姐玩耍，樓上呆不了二分鐘又下樓了，樓上坐不了三分鐘又上樓了，我都快進化成“孫悟空”了。
吃蟲就是我的好朋友，只見她左手拿著黑白配，右手托著一盒牛奶，嘴里含著一根吸管，一忽兒左手又拿了一包紫菜，右手又夾了些肉松，化身“豬八戒二號”。
7月13日 小雨 見到“白龍馬”
“蟲“新做人吧！睡蟲不再睡了、吃蟲也不吃了，我也不做爬蟲了，如果我們還是蟲的話，白龍馬就不認得我們了。
今天，我們終于經過一日二夜的路程到達了長春市，等到了我們的白龍馬（我的姑父），他開著一輛白色的寶馬車來接我們，在回賓館的路上我即興作詞一首，大聲地唱起來：白龍馬，輪朝北，載著孫悟空和兩個豬八戒，向北旅行不容易，一走就是幾千公里。。。。。。，。唱著唱著我和豬八戒二號競不約而同睡著了，進入了甜甜的夢鄉。
7月14日 雨轉晴 發現“三怪”
一路上我總覺得此行北游太平靜啦，我總想找幾個怪物打打，好立個功，可能老天爺知道了我的心事，所以
離長白山越來越近，我忽然發現遠處的`山好像忽隱忽現，這里難道有怪不成？我急忙手搭涼棚，火眼睛睛一望，咦？怎么有的山像佛，又有的山像云朵？還有的山像巨蛋？變幻莫測。
果然我發現了第一怪--------柳樹怪，他長得又高大又粗壯，最高的有十多米，柳桿比我的腰還粗，柳枝比我的手臂還粗呢！
長著葉子的枝條垂下來真像個披著長頭發的仙女，美麗極了。
這第二怪是松樹怪，這兒的松樹高大挺拔，足有幾十米高，松桿筆直直插云霄，松葉細密密如絲線，遠看他像一個裁剪整齊的三角尺，近看更像一個打著傘的美女，所以人們叫他美人松。
這第三怪是螞蟻怪，他怪就怪在個個都又大又胖，長度足有一厘米長，胖度可以和蟻后相比啦！叫他螞蟻大王一點也不假。
其實這三怪呀說來也不怪，也就是我少見多怪吧！
7月14日 晴
取得真經今天終于到了，到了，我們走上了上長白山的登山長廊，此次北行我歷經了二四得八難，就要取得真經了，這八難就是火車難（火車晚點2小時饑餓難耐）、蜜蜂難（在地下森林遭蜜蜂圍攻）、螞蟻難（螞蟻上身奇癢無比）、汽車難（時間長腰酸背疼）。。。。。，現在我上了山才知道原來這山上還有一難在等著我。
上山了、上山了，我終于上山了，我懷著興奮的心情上了山可沒想到還有一難----登山長廊難，我一看長廊很短，就信心十足地上了長廊，哪知長廊七拐八彎不短，約有四、五千米，長廊里不斷有泉水流下來地面很滑，上山的人很多要排隊前進，我一口氣爬了約三分之二的路已累得氣喘吁吁、面紅耳赤，心想：“這么累，我還是下去吧。”可又一想：“這下去的路比上去的路還長呢，半途而廢可不劃算。”想通了，我深深地吸了一口氣，干勁來了，腳步也變輕了，抬起腳沖向長廊的盡頭，可令我意想不到的是只一會兒功夫就感覺眼前一亮，原來已經出了長廊，只見左右二邊到處是五顏六色的石子，前面就是蔚藍而壯麗的天池水，后面還有尚未濃化的冰雪，可我無心顧及這美景，而是快步跑到一堆石頭前低著頭對著每塊石頭左看右看，功夫不負有心人，我終于發現真經啦，只見他全身黑得像碳，別看他那么黑可一點也不臟，他的身上有很多見底的小洞，放在手心上感覺很輕，我如獲珍寶，脫下外衣將他包了起來準備帶回廣東。
我們經歷了三三得九難，終于功得圓滿，取得了真經。
【小學三年級作文1400字】相關文章：
小學二三年級作文01-11
小學三年級作文04-05
小學三年級作文08-08
三年級小學作文11-03
(經典)小學三年級的作文11-02
【精選】小學三年級的作文11-03
三年級小學作文11-03
（精選）三年級小學作文10-23
小學三年級作文[經典]09-26
小學三年級作文（精選）09-26