小學三年級作文1200字合集五篇
小小學三年級作文1200字 篇1
親愛的媽媽：
今天我們上了一節語文公開課，老師讓我們交流《傅雷家書》的閱讀感悟，我主動上臺與大家分享，交流后老師表揚我寫得十分細膩，也十分感人，同學還自發地給了我掌聲鼓勵。當我聽到老師的最后一句評論時，我卻沉默了，“我真沒想到情感如此豐富的劉炎同學，讀著這么打動人心的文字竟然沒有潸然淚下，而是笑著將這段話讀完！”
對呀，我為什么沒有流下熱淚呢？我又想起那次吃午飯，老師與我的對話，我在老師的提示下也沒體會到母愛的細心。難道我是一個冷血動物嗎？當然不是，我肯定不是！否則我怎么會寫出那樣感動人心的文字呢？
今天收到您的信，看著封面上工整的寫著郵政編碼、地址、發信人和收信人，感覺是真的從選方寄來的信。原本覺得很有趣，當我打開信念起來的時候，便覺得“不知所措”了。因為在我心中，您是一個直率的人，您從來都是有話直說，從不遮著掩著，而您今天卻用寫信的方式來與我溝通，我既驚訝，又欣喜。
我一字字、一句句認真地讀了一遍又一遍，那充滿期望的話語在潔白的信紙上顯得那么有力，讓我有些汗顏，我拿信的手不禁有些顫抖，眼淚在眼眶里打轉，可我使勁強忍著不讓眼淚流下來。因為我心底有一種聲音在提醒我：“有時間哭泣，還不如用這些時間讓自己更加努力！此時的眼淚并不能換取什么，不要流淚！不要流淚！用行動說話！”是的，眼淚流再多也解決不了任何問題，那只是懦弱的表現，我要振作。
媽媽，當我看到您信中給我的最后一句鼓勵的話語，我深思了許久。我不會再流淚的，我要用行動證明給您看。媽媽，您看見信封上貼的那張紙了嗎？上面沒有什么太多的話，只有兩個字母——GO！以后你就看我的行動吧！
您的寶貝女兒 劉炎
20xx年4月26日
小小學三年級作文1200字 篇2
一到韶關羅壩，我頓時感到心情格外舒暢，一路顛簸了6小時多的疲憊一下煙消云散。獨在異鄉為異客，想到要在這異地生活5天，心里不免有些興奮。
一
經過老師介紹，原來羅壩是以養蠶為主。第二天一大早，我們便去摘桑葉了。朝陽初升的早晨，空氣是那么清新、那么的爽朗，可謂“風景這邊獨好”。來到桑葉園一瞧，啊！碧綠碧綠的，枝繁葉茂，都比人高。我跟隨在小慧姐姐后面走到桑葉園里的中間摘桑葉，這樣就曬不到太陽。我小心翼翼地摘了一會兒，心中的熱情被澆了一半——桑葉的枝繁葉茂，招惹了許多不知名的蟲子駐居：上有類似蜘蛛的蟲、有一碰桑葉枝就抖下芝麻大小的白蟲，到處飛揚、還有少許的蝗蟲與野蠶；下有螞蟻，這螞蟻可不簡單，有指甲般大小，“人高馬大”的，一咬就不得了。當“任務”完成之后，我汗流浹背、頭發凌亂、衣衫滲著桑葉汁、還有皮膚受叮咬不適而撓抓過的痕跡······根本就沒有古代婦女的“采采芣苡，薄言采之，采采芣苡，薄言有之。”般的快活心情嘛！哎,這么辛苦!懷哉懷哉,曷月予還歸哉?
二
這天采完桑葉后便直接去看蠶寶寶，一看地上密密麻麻的蠶，差點暈厥！閑著無聊時，小慧姐姐提議帶我們掃后面小溪玩玩。我們立即答應了。走到屋后，沿著羊腸小路，一條清澈見底的水流呈現在我們眼簾。我連忙卷起褲管，踩向小溪流。“啊！”我情不自禁地驚嘆道，那種很爽的感覺真是只可領會，不可言傳，還記得雪碧廣告：亮晶晶，透心涼。也不禁想起：問渠哪得清如許，為有源頭活水來”這句詩來.這源頭從哪而來？這時，耳畔傳來“宏壯”的水流聲，如瀑布一瀉千里。我轉身一望，噢！但見源頭瀉水，溪流奔淌 ，隨著“交響曲”，領著我們一步步走進一個童話世界。于是我們便成了巡行在林中的小矮人，沿著山間纏繞的石徑，去尋訪源頭活水來。“到了！”我蹲坐在石頭上，腳丫子放進水中，波濤洶涌的水向我的腳丫子襲來。我捧水玩，哇，好水耶！我立刻想起一首流行歌曲：“今天我又有好心情，像冰檸檬清涼心······”
趁著這個心情，我們去攀登羅壩一級水電站。我們一行人邁向青石鋪成的山道，拾級而上。抬頭一望，一排陡峭的階梯仿佛直插云霄。我大步流星地往上走著，到了432個梯級時，我們聽下來休息，往背后一眺，“好險啊！”令人望而生畏。片刻，我們繼續前進，不久便登上這674的階梯了。小慧姐姐告訴我：“這673個階梯是我爺爺那一代的人一步一個腳印一塊塊扛上來的。”我望了望整個臺階不由得對先輩肅然起敬。我走上石臺上向下鳥瞰，羅壩景象盡收眼底：看哪，那一排排的瓦房子鱗次櫛比，柴煙繚繞，別有一番情趣；看哪，那一潭清水，碧如翡翠，水鳥在追逐嬉戲，不時打破平靜；看哪，那一方方的稻田金燦燦的，在陽光的映照下，泛著光輝。向下俯視，但見山下群峰盛氣凌人，不知名的大樹遮陰蓋日，一眼泉水潺潺流下，山清水秀，我們陶醉了。
三
當蠶寶寶上架吐絲時，我也幫不上什么忙了，在家里悶著無聊，便跟著小慧姐姐去菜園。走了一段小路，迎面撲著混著花香與青草味的氣息，一塊塊的水稻田展現眼前，金燦燦的，仔細一看，小稻上帶點青色，尚未成熟。這里還有農田里弓著背脊耕作的人們，用收割機割稻子``````哦！好一派田園風光。
小慧姐姐來到菜園是想來摘點花生，讓我們回去帶一點特產，我遠遠地望著她彎腰拼命地往籃子里裝花生的倩影。我明白了，明白了一顆樸素而熾熱的心啊！小慧姐姐想多裝點花生，便走到樹陰下把一顆顆花生摘下，再去拔苗再摘花生，忘記了辛勞……
四
短暫而又漫長的五天三夜的旅程，我滿載而歸。包袱里沉甸甸的，因為里面還裝著那袋花生和當日阿姨干完活后不及休息匆匆為我炸的面餅。啟程時，我看見小慧姐姐的眼神與道別的手，明白了包袱中最重要的不是身上之物，而是小慧姐姐一家人對我的濃濃的情, 還有我滿懷對韶關羅壩風情纏綿的依戀……
小小學三年級作文1200字 篇3
著名心理學巨匠威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”正所謂觀念變，行動就變；行動變，習慣就變；習慣變，性格就變；性格變，命運就變；命運變，人的一生就改變。
法國作家培根曾經說過“習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好的習慣。”的確，行為習慣像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動，習慣猶如一把雕刻刀，人的許多品性都是它的作品。
習慣不是一時的心血來潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會與人相隨一生。
對于絕大多數同學來說，學習成績的好壞，雖然與智力因素有關，但與非智力因素的關系更加密切。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要地位。古今中外在學術上有所建樹的人，無一不具有良好的學習習慣。如進化論的創始人達爾文說過：“我的生活過得像鐘表上的機器那樣有規律，當我的生命告終時，我就會停在某一處不動了。”達爾文所說的“規律”，就是指“良好的習慣”，當然也包括良好的學習習慣。就連智力超群的科大少年班的學生們，在談到自己成績優異的原因時，也都強調自己有良好的學習習慣。
高一的同學，你們結束了三年初中生活來到高中校園，開始了高中生活，需要一個適應和調整的過程，而在這個過程中，好的`習慣的養成就顯得特別重要。甚至可以說，你養成了什么樣的習慣直接決定你的成功。請你盡快形成下面的這些好習慣：上課積極配合老師，不走神；勤于動手，隨手記東西；勤于思考，遇事多問“為什么”；當天學的知識當天“清”；善于總結歸納，每周知識進行“周結”；不把老師布置的作業當成一種負擔；獨立思考，從不抄襲別人的答案；對每天的每個時間段都有具體的學習計劃，并能堅持執行；少閑談，多讀書；做每一件事，都力求完美（比如擦黑板和拖地，從不草草潦潦）；常與老師、家長溝通；勇敢地說出自己的想法，特別是敢于把自己的目標公布于眾；每天早晨起來后對自己的一天做個計劃；每天晚上總結一下自己一天里所做的事；經常反思自己所做的一切；等等。高二、高三的同學也不妨對照一下這些好的習慣你是否已經具備。
在這里，我需要和同學們指出的是，要養成好習慣，你得有堅韌的毅力。事實上，成功改掉壞習慣和養成好習慣的先決條件是你必須具備堅韌的品質。其實堅韌本身是一種習慣，是一種高度的自律。有了這種高度的自律，你才能養成好的習慣。貴在堅持，難在堅持，成在堅持，好習慣在堅持中養成。
一位高中橄欖球隊的教練，試圖激勵自己的球隊度過戰績不佳的困難時期。在賽季過半的時候，他站在隊員們面前訓話：“邁克爾？喬丹放棄過嗎？”隊員們回答道：“沒有！”他又提高聲音喊道：“懷特兄弟呢，他們放棄過嗎？”“沒有！”隊員再次回答。“那么，埃爾默？威廉姆斯怎么樣，他放棄過嗎？”
隊員們長時間地沉默了。終于，一位隊員鼓足勇氣問道：“埃爾默？威廉姆斯是誰呀？我們從來沒聽說過。”教練不屑地打斷了隊員的提問：“你當然沒聽說過他——因為他放棄了！”
歲月長長路長，人的一生，關鍵的就那么幾個階段。而高中三年無疑是這幾個階段中最重要的一個階段。這是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，是你為將來奠基的時期，每一天、每一步都要走好。
讓我們從現在做起，養成好習慣。昨天的習慣已經造就了今天的我們，而今天的習慣決定我們的明天。祝愿我們所有的同學都能擁有更多的好習慣，引領我們走向成功的彼岸。
小小學三年級作文1200字 篇4
在我們每個人心中，都有一個或幾個令自己記憶深刻的人，而他們，就在我們身邊，比如——他！下面我們來看看猜猜他是誰小學三年級作文，歡迎閱讀借鑒。
猜猜他是誰小學三年級作文1
我有一個同學，他是一個活潑的小男孩，一頭烏黑發亮的短發，一雙水靈靈的大眼睛，高高的個子，體育不會，但很聰明，他是一個助人為樂的人。
記得有一次，我正在寫作業，寫著寫著，突然，一道難題像一只“攔山虎”擋住了我的去路，正當我絞盡腦汁的時候，你悄悄地來到了我的背后，看著我垂頭喪氣的樣子，問我：“怎么了，是不是遇到了什么難題？”點點頭。他便細心地讀起題目，用筆在草稿紙上點點畫畫，不一會兒就想出來了，對我說：“哦，這道題要從這里入手……”我仔細地地聽著，可是還是沒有聽懂，他沒有不耐煩，反而更加詳細更加耐心地又給我講了一遍，直到我懂為止。
怎么樣，通過我的描述，你猜到他是誰了嗎？
猜猜他是誰小學三年級作文2
我們每個人都有自己熟悉和喜愛的人。
我熟悉的人雙眼皮，烏黑的眼睛又大又圓。乍一看沒什么特別！你仔細看，他的眼睛還會“發光”、“說話”呢！
當我在玩電腦過久時，他的眼睛總是緊緊地盯著我，似乎在不斷地提醒我：“別玩太久，視力會下降的。”
當我遇到難題做不出時，他的眼睛總是在默默地支持我，鼓勵我，我終于做出來了，他就用贊賞的眼光看著我，使我攻克下面的難題信心百倍了！
當我取得優異的成績時，我從他的眼神中看出，他想對我說：“你真棒”。正是這種鼓勵，我天天努力著，進步著。
我喜歡這樣的眼睛，他究竟是誰？那就請你們猜一猜吧！
猜猜他是誰小學三年級作文3
我有一個好朋友，他戴著眼鏡，長得比我高，臉長長的，發起火來可真好玩。
他愛畫畫，尤其畫的變形金剛可逼真了！是全班最好的！他也是個玩具收藏家，他這的玩具差不多全是變形金剛，數不勝數。
他平常學習不太好，考試一考不好就嘆氣，我都為他著急。他高興的時候愛學怪樣，我們都能被他逗笑。我有時候他遠遠地看見我來了，就悄悄地躲起來，我一走近，他就起來嚇我一跳，我追他，他就跑到別的地方去躲起來。
他就是我的好朋友，你知道他是誰嗎？那就猜猜吧！
猜猜他是誰小學三年級作文4
“胡逸韜，快來玩我設計的游戲，你”，那催促的聲音每當下課鈴響后都會響起，然后我就情不自禁地跑過去，跟他興奮地玩了起來。
他的個子高高的、瘦瘦的，看上去像一根竹竿，他總是穿一件藍色的襯衫，戴著一副眼鏡，講話總是慢條斯理的，常常意味深長地告訴我一些道理。
他的數學很好，常常受到老師的表揚。他很喜歡電腦，喜歡創造各種各樣的游戲，讓大家一起玩。有時候他上課會不專心，會做些小動作，但我還是很喜歡他。
他還是我的小老師呢！有一次我有一道奧數題不會做，左思右想都不得其解，突然想到了他，于是他就告訴我這道題的解法，為什么這樣做，經過耐心地講解我終于弄懂了這道題。
每當下課鈴響起的時候，就是我們最快樂的時間。我們有時候散散步，有時候聊聊天，有時候在操場上東奔西跑，操場上灑下我們一串串快樂的笑聲。
猜猜他是誰，他就是我的好朋友——徐文韜！
猜猜他是誰小學三年級作文5
在我們班有一個十歲的男孩，他有一張胖乎乎的臉，一雙明亮會說話的眼睛，一頭烏黑的短發，最有趣的是，他的后腦勺上有一條又細又長的小辮子，足足將近長三十厘米呢！
他有三大優點：第一個優點是他酷愛音樂，擅長打爵士鼓，他四歲就開始學打爵士鼓，由于他長期刻苦訓練，所以獲得了臺州市爵士鼓大賽金獎呢。
第二個優點是他的班隊課主持能力很強，普通話說得很標準，每次他主持的班隊課都很成功，贏得了同學們的喜歡。
第三個優點是他的學習很好，在考試中我們班很多人都不會做的題目，而他都會做對了，他不僅學習成績好，而且非常謙虛，能幫助同學們一起學習，共同進步，這位同學還擔任我們班級的班干部呢。
好了，我已經介紹得很詳細了，大家一起來猜猜他是誰吧？
小小學三年級作文1200字 篇5
教學目標：
1、認識自我、了解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特征，真實自然地表現“真我”。
2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。
3、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。
教學重點：
學習抓住人物外貌、性格與愛好等寫出人物特點的寫作方法。
教學難點：
學會抓住自身特點，準確而真實地表現“真我”。
指導過程：
一、激趣導入新課
師：同學們，上課之前我們先來做個小小的競猜游戲，猜猜老師描述的是誰？
（課件出示：灰太狼簡介，錄音）
嗨！大家好！我呀，總是喜歡頭戴一頂黃色的打補丁的帽子，脖子上圍一條黃色的三角巾；臉上有一道長長的傷疤。左耳缺了一塊，左邊的牙齒也配合默契地缺了一塊。至于接觸得最多的，當然非平底鍋莫屬了。猜出我是誰了嗎？
生：灰太狼。
師：真聰明！（課件點擊：出示灰太狼的圖片）
師：誰能說說，你是怎么猜出來的？
生1：頭戴一頂黃色的打補丁的帽子。
生2：脖子上圍著一條黃色的三角巾。
師：你們是從穿著上猜出來的。
生3：臉上有一道長長的傷疤。
生4：左耳缺了一塊。
師：哦，原來你們是通過外貌猜出來的！
生5：平底鍋。
師：哦，你是從道具上猜出來的。
師：真了不起，有理有據！看來，這個游戲對在座的來說，簡直易如反掌。接下來還敢不敢猜？
（課件逐句出示）黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚。穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服。手提一柄九齒釘耙。
生：豬八戒
師：你是根據哪些內容猜出來的？
師：恭喜你，答對了！了不起。也正因為抓住了他的特點，所以寥寥幾筆，就讓豬八戒這個人物形象活靈活現了。（點擊多媒體）
師：那么，寫人物時，除了要抓住人物的特點，還要注意什么呢？帶著這個問題，我們一起走進習作《介紹我自己》吧！
（點擊多媒體）板書課題：習作《介紹我自己》
二、 口頭作文“說一說”
1、我們試試口頭介紹一下自己吧。說什么？讓別人認識我們的第一步，可以說說自己的外貌。外貌描寫要突出自身特點。所謂特點就是與別人不同的地方，特別的地方重點描寫， 能給人留下清晰難忘的印象。師：如果大家寫外貌方面最突出的特點，老師準備了一些佳詞，希望對大家有幫助，（點擊多媒體）寫外貌的參考詞語
在那么多的外貌特點中，最突出的是哪幾點？畫“√”。向同桌介紹一下你的外貌吧。要抓住自己的特點，把句子說流暢喔。
2、我們介紹了自己的外貌，別人認識我們了，要讓別人了解我們還可以介紹自己的（指板書）（生接：性格、愛好、優點、缺點……）
這就需要我們打開記憶的匣門，（點擊多媒體）可以看著大屏幕，希望大屏幕能幫助你們插上回憶的翅膀。
仔細想想，在“性格、愛好、品質”的這些特點中，你認為最能表現你的特點的是什么？每個方面留下一條畫上“√”。
同桌交流：
說說你的性格。平時自己是怎么表現的，（點擊多媒體）
三、指導成篇，加題目
1、師：一段話，我們寫得非常精彩，我們怎么把它變成一篇完整的自我介紹？你還準備寫些什么？（學生討論，出示范文討論。）
師：我們寫作文，不僅要看好要求，還要注意寫上一個好題目，還要注意修改。請看看這里的溫馨小提示吧！
2、溫馨小提示
（1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個吸引人的精彩題目。比如：《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個電視迷》、《聰明的我》等等！
（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學們寫好作文以后可要反復去讀 , 再三修改，才能出佳作！
四、總結（為學生樹立寫作的信心）
師：孩子們，你們的活潑可愛，反應靈敏給我留下了深刻的印象，相信你們在作文中一定能展示獨特的自我，祝愿大家寫出精彩的“自我介紹”。寫出一篇好作文是一件令人非常快樂的事，說出我們的作文口號，“我作文，我快樂”。
教學反思：
《介紹我自己》是三年級的習作題，本次作文的內容是向別人介紹自己。我在作文教學指導時，首先作了三方面的習作要求：一、介紹的是自己而不是別人；二、介紹要抓住特點來講述；三、要說真話，寫完后加個題目。為了激發學生作文的興趣，我還設計了一個“題目套餐”打開學生的思路，讓他們有話可說，有話可寫，感受到作文不是一件困難的事。
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