隨州千年銀杏谷

　　 10月2日，我們一起去看“活化石”——銀杏樹。
　　這些銀杏樹種在湖北隨州的千年銀杏谷，這里的銀杏樹有的上千年了，有的才剛種不久，一共有308顆。據說銀杏樹生長的非常慢，要是你小時候種下一顆銀杏樹，等你要當上爺爺時才能吃到它的果實。
　　我隨便觀察了一顆銀杏樹：這顆銀杏樹樹齡已經2200年了，樹干很粗，需六人合抱；樹干高約7層樓高，上部彎曲，整顆樹像個大寫的“7”字；樹皮寬約我的食指長，樹皮長約20厘米；樹葉形同蝴蝶翅膀，大部分是綠色的，有的樹葉有綠、黃、褐三種顏色；樹葉中有很多果實，果實有兩個、三個連在一起的，還有單獨一個的，呈黃色，有山楂大小。
　　觀察完，我們往里走，去采板栗，途中我的中指被板栗外面包的“海膽”的刺扎進了肉里面，有點痛。后來吃中餐時，爸爸用針挑，更痛，我不愿挑還哭了，爸爸還是把刺挑出來了，讓我知道了長痛不如短痛的道理。
　　我們到賓館，今天的旅程就圓滿結束了。
【寫作指導：提高寫作效率的一些小方法】
　　很多小學生不會寫小學作文，常常想了很久才會憋出一句話來。那應該怎樣提高學生書寫小學作文的效率呢。在下面的文章中，我們就為大家講述了提高學生書寫小學作文的效率的方法。
　　激勵是提高學生書寫小學作文的效率的方法。教師要善于運用評價，撥動學生的情感之弦，激發他們強烈的表達欲望。及時鼓勵，哪怕只是一個好詞、一個好句子或只是片言只語，都能誘發他們潛藏的情感。在學習園地、校園板報欄、學生作文集上，發表學生的一兩篇作文，在課堂上范讀他們的習作……對他們無疑都是一種莫大的鼓舞。兒童作文大多是表述“兒童語言”，幼稚但又富有情趣。教師要常常蹲下身來，用心去傾聽學生的心靈，用眼去觀察學生的生活世界，以兒童的認知水平接納、賞識學生，從而激發他們的寫作熱情。
　　體驗也是提高學生書寫小學作文的效率的方法。生活是創作的源泉。在習作指導中，要倡導向生活開放的習作素材觀，指導學生重視生活這個源頭活水。從生活中去攝取，學生的習作就不會坐而論道，閉門造車。要利用孩子們愛玩的天性，引導他們在豐富多彩、生動活潑的課余活動中選擇習作素材，在游戲中完成習作。可組織內容豐富的班隊活動，如參觀、游覽活動，智力競賽、問答比賽、辯論會、小記者采訪活動、文娛表演活動等，教師抓住這些機會讓學生進行習作練習。只要學生玩得開心、玩得高興，就會寫得輕松，寫得愉快。
　　以上就是一些提高學生書寫小學作文的效率的方法，希望我們講述的這些內容對大家有所幫助，讓您的學生寫出更加優美生動的文章提高學生書寫小學作文的效率。