我喜歡我的書桌

　　我喜歡我的書桌，因為它每次都能像黑暗里的一根紅燭照亮你的心房，它又能像困難當中伸向你的一只手，為你尋找答案。所以我能好好愛護它，它的身上臟了，我用抹布抹掉它身上的臟東西。
　　我對它很好，當然也有回報。當我每次不知道一個問題的答案時，我就從它身上拿出一本書，在里面尋找答案。我作業做完了之后，總是會從書桌上拿出一本課外書，因為在書里能學到很多知識。我生氣時，就一個人走進書房，拿一本書來看一看，過不了多久我就能消氣了。
　　我還很喜歡它的樣子，它雖然沒有什么特別之處，但是坐在他身上看書、寫字、畫畫都很舒服，簡直就是享受！
　　我以后一定好好愛護它，讓它變得更加舒服。
【寫作指導：提高寫作效率的一些小方法】
　　很多小學生不會寫小學作文，常常想了很久才會憋出一句話來。那應該怎樣提高學生書寫小學作文的效率呢。在下面的文章中，我們就為大家講述了提高學生書寫小學作文的效率的方法。
　　激勵是提高學生書寫小學作文的效率的方法。教師要善于運用評價，撥動學生的情感之弦，激發他們強烈的表達欲望。及時鼓勵，哪怕只是一個好詞、一個好句子或只是片言只語，都能誘發他們潛藏的情感。在學習園地、校園板報欄、學生作文集上，發表學生的一兩篇作文，在課堂上范讀他們的習作……對他們無疑都是一種莫大的鼓舞。兒童作文大多是表述“兒童語言”，幼稚但又富有情趣。教師要常常蹲下身來，用心去傾聽學生的心靈，用眼去觀察學生的生活世界，以兒童的認知水平接納、賞識學生，從而激發他們的寫作熱情。
　　體驗也是提高學生書寫小學作文的效率的方法。生活是創作的源泉。在習作指導中，要倡導向生活開放的習作素材觀，指導學生重視生活這個源頭活水。從生活中去攝取，學生的習作就不會坐而論道，閉門造車。要利用孩子們愛玩的天性，引導他們在豐富多彩、生動活潑的課余活動中選擇習作素材，在游戲中完成習作�？山M織內容豐富的班隊活動，如參觀、游覽活動，智力競賽、問答比賽、辯論會、小記者采訪活動、文娛表演活動等，教師抓住這些機會讓學生進行習作練習。只要學生玩得開心、玩得高興，就會寫得輕松，寫得愉快。
　　以上就是一些提高學生書寫小學作文的效率的方法，希望我們講述的這些內容對大家有所幫助，讓您的學生寫出更加優美生動的文章提高學生書寫小學作文的效率。