老師,我想對您說

發(fā)布時間:2017-10-29  編輯:admin 手機版
  老師,一面鏡子,照出我的亮點;
  老師,一把雨傘,為我遮風擋雨;
  老師,我想對您說……
  文老師,第一次見到我時,你那溫柔而美麗的笑容、那如天使般的聲音,還有靠近我們時親切的語言,一切都留在我的腦海里。你就是我幼兒園的老師,文老師。
  有一次,我做錯了一件事,正急的不知如何像您解釋。您走過來,沒責備我,只輕輕的拍拍我的肩,笑著說:“沒關(guān)系,下次改了就行了。”我搓著衣角,不好意思的點點頭。
  還有一次,放學時突然下雨了。您把我們一個個的送出校園門,整把雨傘都照在了我們頭上,而您卻被雨水淋濕了。我靠在您的懷里,心里覺得好溫暖。心想:“您就是我們的雨傘,為我們這些孩子抵擋風雨。”
  文老師,現(xiàn)在我已經(jīng)是小學四年級的小學生了,但我還是常常想起您。在心里對您說:“老師,謝謝,我一直都喜歡您!
【寫作指導:初中作文說明文順序三大熱點】
  首先要抓住說明對象的特征,其次最重要的是運用合理的說明順序。所謂合理的說明順序,是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序,也是符合人們認識事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有:
  1、時間順序。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間,如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等,都應(yīng)以時間為序。比如我們中學課本中有一篇《景泰藍的制作》,它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎——掐絲——燒制——點藍——燒藍——打磨——鍍金”的時間順序來說明的。
  2、空間順序。即按照事物空間存在的方式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從整體到局部來加以介紹,這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體(如建筑物等),常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體——船頭——船尾——船背的空間順序來寫的;《故宮博物館》按照先總后分的順序,先概括說明故宮建筑物的總體特征,然后再具體介紹太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——御花園,而在介紹每一座建筑物的時候,則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣,是最合理的順序。
  3、邏輯順序。即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系,或由個別到一般,或由具體到抽象,或由主要到次要,或由現(xiàn)象到本質(zhì),或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明。不管是實體的事物,如山川、江河、花草、樹木、器物等,還是抽象的事理,如思想、觀點、概念、原理、技術(shù)等,都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的《死海不死》、《向沙漠進軍》,都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系,按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。


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