立秋

　　今天立秋了，天氣也比昨天涼爽多了，因為天氣預報說“今天要下雨了。”下午，我寫完作業，就到樓頂上想透透氣，我站在樓頂上、吹著涼風，望著天空，看到遠處有一大塊黑云正在慢慢地移動，我想這可能是要下雨了吧！一會兒，天邊又出現了一副美麗的風景。我想如果我是一位畫家，我一定會把這美麗的風景留在我的畫板上，永久的保存下來。
　　我靜靜地站在那里，觀察著不時變化的天空，覺得天空真的好美！這種美平時都被我們給忽略了。旁邊還有一群努力練習飛翔的鴿子，它們很有規律的一圈一圈地在房頂上飛翔。有時它們會飛成長方形，有時飛成各種各樣動物的樣子。經過一段時間的練習，它們已經從剛開始的五層樓高度，飛向更高的天空了。當然也不是每只鴿子都那么努力，也有幾只偷懶的鴿子，只飛了一會兒就停止屋頂上休息了。
　　在我們身邊有很多有趣的事情，不是你發現不了，而是你不愿意用心去發現。
【寫作指導：小學生日記指導】
　　 作文需要早起步。對低年級學生來說，日記不失為一種有產的訓練形式。為此，我設計了兩個階段，指導低年級學生寫好日記。
1、寫好一句話
　　 一年級學生學完漢語拼音后，我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式，如：“什么時候，誰在什么地方干什么”、“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞。訓練中，我著重教給學生一些寫日記的基本知識，強調日記必須真實，內容要新鮮。這句話是記載學生自己在一天里特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內容應該每天都是新鮮的。日記是應用文的一種，它有一定的格式要求。要在小學生初寫日記時講清這些要求。
2、寫好幾句話
　　隨著學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內容豐富了。教師必須指導學生把握句與句之間的內在聯系和銜接，教給學生一些連接句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先后順序，也可以按事情發展的順序，還可以按方位順序，教師可根據學生實際，靈活運用。
　　從學完漢語拼音到二年級結束這段時間，堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，沉重就不會感到突然和困難了。