我家陽臺上，有一片小菜園，里面種著許多植物。其中，最令我難忘的是那顆辣椒。
小辣椒每天得到太陽的照顧，晨露的光臨和月亮溫柔的光讓它長得結實與茁壯。但一次次暴風和大雪的打擊也令它更加堅強。
春天，小辣椒在土中爭著破土而出，終于在一天，一顆小芽兒誕生了。我興奮地手舞足蹈，悉心地照顧它：“渴”了給它“喝”清澈的水，用淘米的“營養(yǎng)飲料”喂它，“餓”了給它“吃”美味的肥料。小辣椒越長越壯，漸漸地有二十多厘米高了。
夏天，天氣很熱，而小辣椒卻不怕，散發(fā)著它樂觀、陽光的一面，沒有水就“咬咬牙”堅持下來。為了不讓它受苦，我也加快了澆水，施肥的頻率。有一次，我忘了澆水，他竟然堅持了兩個多星期。后來，粗心大意的我才看見小辣椒的葉子微微泛黃，大吃一驚，趕忙讓它“吃飽喝足”了。
秋天來了，小辣椒為我們家奉上了新鮮的果實，紅色、青色，真是“色、香、味，一應俱全”。
小辣椒奉獻自己的精神令我感動，我也向他學習了陽光的品質(zhì)：堅持、樂觀，讓我更上一層樓。
【寫作指導：小學生日記指導】
作文需要早起步。對低年級學生來說，日記不失為一種有產(chǎn)的訓練形式。為此，我設計了兩個階段，指導低年級學生寫好日記。
1、寫好一句話
一年級學生學完漢語拼音后，我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式，如：“什么時候，誰在什么地方干什么”、“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞。訓練中，我著重教給學生一些寫日記的基本知識，強調(diào)日記必須真實，內(nèi)容要新鮮。這句話是記載學生自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內(nèi)容應該每天都是新鮮的。日記是應用文的一種，它有一定的格式要求。要在小學生初寫日記時講清這些要求。
2、寫好幾句話
隨著學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內(nèi)容豐富了。教師必須指導學生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給學生一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先后順序，也可以按事情發(fā)展的順序，還可以按方位順序，教師可根據(jù)學生實際，靈活運用。
從學完漢語拼音到二年級結束這段時間，堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，沉重就不會感到突然和困難了。