給媽媽洗腳

　　從小到大，我還沒給媽媽洗過腳呢，今天我做完作業(yè)，想給媽媽洗衣洗腳。
　　于是我對媽媽說：“媽媽，您勞累了一天了，肯定很辛苦吧，讓我來給您洗洗腳吧！”媽媽聽了，高興地像個小女孩似的手舞足蹈。
　　我先用塑料盆打好水，放入毛巾、洗腳石、香皂，然后，我就當(dāng)起了“洗腳師”的角色，我先把毛巾打濕，然后將媽媽的腳擦了一遍又一遍，再把肥皂涂在了媽媽的腳上，僅僅一會的時間，就給媽媽挫出了很多的灰，我看到這么多灰，有點不想給媽媽洗了，但又一想，媽媽整天為我著想，給我買玩具，買漂亮的衣服，好不容易得到一次機會，為什么不好好報答一下媽媽呢？于是，我繼續(xù)給媽媽洗腳，我又把手伸進(jìn)水里，呀！居然這么涼，然后我就又往盆子里加了一點熱水，繼續(xù)給媽媽洗腳，我先把媽媽的穴位都按摩了一遍，在按摩的時候，我摸到了一些硬硬的東西，聽媽媽說這是“繭”，盡管我千洗萬洗，媽媽的老繭也已經(jīng)在那兒“安家”了，洗完腳后我又把媽媽的小腿也洗干凈了，然后，我又從“洗腳師”的角色回到了現(xiàn)實當(dāng)中。
　　媽媽您辛苦了，但是您有一個乖女兒，我一定讓您快快樂樂、健健康康地生活。
【擴展閱讀：小學(xué)生寫作幾種訓(xùn)練模式】
　　以前，我們的作文課堂缺少真正的寫作指導(dǎo)，習(xí)作茫然無路，“一句話告知寫作題目，找兩篇范文讀給學(xué)生”這是許多習(xí)作課常見的現(xiàn)象。但這樣的指導(dǎo)學(xué)生仍不知道選材如何，如何構(gòu)思之意。他們把例文當(dāng)成“權(quán)威”，但孩子們還不知自己已失去了懷疑的目光，自己的創(chuàng)造性就停滯不前了。只靠模仿效率低，人云亦云無個性。
　　在不斷的實踐和修改中，有幾種訓(xùn)練模式效果頗佳：
1、“一課一練”，沙里淘金
　　作文教學(xué)不能孤立起來，它姓“語”，更姓“小”。北師大版語文教材內(nèi)容豐富，切主題鮮明，系統(tǒng)性強，一課中值得學(xué)習(xí)的寫法有好幾種，面面俱到不現(xiàn)實。我“沙里淘金”一課不確定一種寫法學(xué)習(xí)，有了強烈的針對性才有效果的保證�！兑安荨！芬晃淖髡邔⒆约赫嬲�想表達(dá)的思想隱含在對小草與種子的贊美中，這種寫法含蘊而富有啟示，給人留下深刻的印象，這一課的訓(xùn)練點就不確定為“象征”寫法，《白衣天使》倒敘的寫法開卷興波，一開始就給人一個強烈的印象，本課寫法學(xué)習(xí)確定為“倒敘”。
2、規(guī)范指導(dǎo)，心明手順
　　我們長低估學(xué)生的理解力，寫法敘述不規(guī)范。元代程端禮說：“作文以主意為將軍……句則其裨將……如通篇主意間架未定，監(jiān)期逐旋慕擬，用盡心力，不足文矣�！钡�同學(xué)常在老師評語中看到“無中心”，其實80%的同學(xué)在動筆之前沒有接收到規(guī)范的指導(dǎo)，我們應(yīng)明確告訴同學(xué)“作者通過材料反對的、贊成的就是中心�！睅桌�后同學(xué)們就明白了主題對作文的統(tǒng)帥作用。
3、摘錄筆記，活學(xué)巧用
　　語文學(xué)習(xí)重積累。如果你認(rèn)為語文學(xué)習(xí)寫于語文課本的話，那你就是一個失敗的語文教師！我會向同學(xué)推薦相應(yīng)量的課外讀物，并規(guī)范“摘錄筆記”，每周五天都有“專題”：“好詞佳句”“名言警句”“佳篇有約”“荷尖練筆”“自由天地”。這五個專題照顧不同層次的同學(xué)，練習(xí)空間相對寬松。長期以來他們便從積累中學(xué)會應(yīng)用，有時還會產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花�！盃�筆尖”不可忽視，它可減輕大腦記憶負(fù)擔(dān)，比大腦記得準(zhǔn)，有了這個孩子們仿佛擁有了一個“記憶庫”，語言暢達(dá)就有保證了。
4、動感作文，魅力無窮
　　《課標(biāo)》規(guī)定“鼓勵學(xué)生多練筆，不僅要求有一定練習(xí)次數(shù)，還要求每次練習(xí)有一定質(zhì)量�！薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)讓學(xué)生多動筆。樂于表達(dá)，要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受。”我們班有十個動感習(xí)作小組，一組一本，每人一天一篇，一周為一個周期。習(xí)作組長固定為周一進(jìn)行，后面的組員在一周之內(nèi)都有機會閱讀出自同伴的優(yōu)秀習(xí)作。家長也擁有了一次指導(dǎo)、督促、評講的時機。如此以來，正如葉圣陶說的：教學(xué)做合一，手口腦并用。
5、滿分習(xí)作，特殊獎項
　　《課標(biāo)》指出：要鼓勵學(xué)生點滴進(jìn)步。農(nóng)村學(xué)生更渴望被肯定，但在保護(hù)其“興趣”的同時，我們還應(yīng)把握住這“捧星”的度。我在班里設(shè)立了“滿分作文”本次最優(yōu)秀的一篇。一個百分給了其余同學(xué)一個真實的典范。為了使人人有提高，我設(shè)立了“清新飄逸獎”、“中心突出獎”、“活學(xué)活用獎”、“獨特開篇獎”……這些不同獎項使同學(xué)認(rèn)識的更明確。古人云“一個怪癖，余篇震驚”陳一新曾因一個“生命如歌，我要奏出最美的永恒”而被評為“最佳進(jìn)步獎”。
　　要寫好作文我們農(nóng)村的孩子最能下苦，我們需要這種精神但絕不做習(xí)作中的“拼命三郎”，孩子需要“點金術(shù)”，我們便應(yīng)幫助學(xué)生，讓他們做一只習(xí)作途中的蜜蜂，既“采花蜜”，又會“加工”！