好有意思的老師

　　 聽他的課，簡直就是在看一部喜劇片。
　　 課堂上口、手、腳并用的他，常常會逗得你捧腹大笑。細長的眼睛不停地眨呀眨的，那抹淡淡的胡須下的兩片薄薄的嘴唇，好像爆豆鍋似的說個不停。只要一叫你回答問題，那雙眼睛就直視著你，頭稍向前傾，前額左邊的三塔頭發緊緊地貼在上面，像個倒掛的小雞爪。要是你說正確了，他就會伸出大拇指，眉毛向上一挑，連連夸贊道：“嗯，不錯，很不簡單咧，竟然連這個也知道。”聲音拖得好長好長，瞧他那得憊的樣子。仿佛他的學生得了“諾貝爾獎”，給他爭了光。
　　 這位老師有一句口頭禪，不知什么時候，文言文里的“者……也”被他請到課堂上來了，于是乎，講到“熔點”、“液化”、“溫度”的定義時，他就會‘熔點者，晶體熔解時的溫度也”；“液化者，物質從氣態變成液態的現象也”；“溫度者，物體的冷熱程度也”。就這樣，輕輕巧巧，信手拈來。在物理實驗課中，有時講著講著，他的手會突然指向某處，說：“這時，有位同學站起來問道：‘老師呀，這步實驗怎么像這樣搞的呀?”，我們往往會以為真的有同學站起來，頭就會扭向他所指的方向。昨天上到“分子的運動”一章，他又得意洋洋地說：“化學上講，分子是構成物質的一種徽粒。不信，去問你們的化學老師。化學老師要是不知道再來問我。乖乖隆咚唾，不簡單呢，化學我也精通。”“吹大話，臉也不紅。”下面有人小聲嘀咕。他依然我行我素，抑揚頓挫，恰似藤野嚴九郎，那兩只腿一蹭一蹭，兩只手上下舞動，身體也隨著微微頗抖，像要跳迪斯科。這時的他己自我陶醉、樂不可支了。
　　 有一次，我看到他正帶著他的那個乖寶寶玩，便問他：“老師，你的小寶寶叫什么名字?”“陳滕寅子�！薄斑祝�怎么四個字?”“奇怪吧，其實也不奇怪，只是有點日本味兒。你想呀，現在正在搞改革開放，我也就積極響應號召嘛，也來個名字改革�！�
　　 他就是這么個有意思的人，舉手投足令人解頤。這下，不用說，你們也知道他是誰了，他就是我們的物理老師。