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七年級(jí)作文系列化訓(xùn)練與指導(dǎo)
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的七年級(jí)作文系列化訓(xùn)練與指導(dǎo)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)作文系列化訓(xùn)練與指導(dǎo) 1
【訓(xùn)練目標(biāo)】
1、 熱愛(ài)自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
2、 體悟自然的生命和靈性，認(rèn)識(shí)并探究自然，欣賞自然中的詩(shī)情畫(huà)意。
3、 學(xué)會(huì)在觀(guān)察和欣賞過(guò)程中與別人交流，把觀(guān)察的景、物和內(nèi)心感受說(shuō)給別人聽(tīng)。說(shuō)話(huà)內(nèi)容具體，語(yǔ)言較生動(dòng)有一定的感染力。在此基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇文章。
【文題要求】
春色南疆鶯飛燕舞，秋天自然天高氣爽，夏日炎炎綠滿(mǎn)天地，冬來(lái)銀裝素裹玉潔冰清……你是否走近大自然呢？一年四季，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你描述一下自己喜歡的季節(jié)的獨(dú)特景色。寫(xiě)一篇600字以上的文章。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
一、課前準(zhǔn)備
1、每人尋找有關(guān)四季的美的圖畫(huà)至少一張，準(zhǔn)備交流（說(shuō)出美在何處）
2、分"春之美" "夏之韻" "秋之魂""冬之味"查找有關(guān)四季的詩(shī)歌或散文美句，準(zhǔn)備課上交流。
3、思考自己最喜歡的是哪一個(gè)季節(jié)，準(zhǔn)備自己要闡述的理由
4、找出印象最深的一次走進(jìn)大自然的感受，與同學(xué)交流（可附相片）。
5、仔細(xì)觀(guān)察，找尋一棵自己認(rèn)為最美的樹(shù)，準(zhǔn)備闡述自己打算認(rèn)養(yǎng)的理由。
二、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：生展示介紹圖片
活動(dòng)二：說(shuō)四季──四季之詩(shī)
�、� "春之美"小組代表發(fā)言。
☆春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（孟浩然：《春曉》）
☆誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊：《游子吟》）
☆紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝？（王維：《相思》）
☆好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫：《春夜喜雨》）
☆野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易：《賦得古原草送別》）
☆國(guó)破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）
☆不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章：《詠柳》）
☆春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁：《游園不值》）
�、� "夏之韻"小組代表發(fā)言。
◇力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。（白居易：《觀(guān)刈麥》）
◇深居俯夾城，春去夏猶清。（李商隱：《晚晴》）
◇首夏猶清和，芳草亦未歇。（謝靈運(yùn)：《游赤石進(jìn)帆�！罚�
◇仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。（杜甫：《夏夜嘆》）
◇農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。（戴復(fù)古：《大熱》）
◇人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。（李昂：《夏日聯(lián)句》）
◇殘?jiān)剖障氖�，新雨帶秋嵐。（岑參：《水亭送華陰王少府還縣》）
◇連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。（范成大：《喜晴》）
◇清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。（杜甫：《江村》）
◇芳菲歇去何須恨，夏木陽(yáng)陰正可人。（秦觀(guān)：《三月晦日偶題》）
�、� "秋之魂"小組代表發(fā)言。
☆秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操：《觀(guān)滄�！罚�
☆解落三秋葉，能開(kāi)二月花。（李嶠：《風(fēng)》）
☆春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（李紳：《憫農(nóng)》）
☆�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。（《漢樂(lè)府？長(zhǎng)歌行》）
☆湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫：《望洞庭》）
☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫：《秋詞》）
☆銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧：《秋夕》）
☆春花秋月何時(shí)了，往事知多少。（李煜：《虞美人》）
☆欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。（辛棄疾：《丑奴兒？書(shū)博山道中》）
�、�"冬之味"小組代表發(fā)言
◎且如今年冬，未休關(guān)西卒。（杜甫：《兵車(chē)行》）
◎秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。（陶淵明：《四時(shí)》）
◎南鄰更可念，布破冬未贖。（陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》）
◎冬盡今宵促，年開(kāi)明日長(zhǎng)。（董思恭：《守歲》）
◎鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。（王微：《四氣詩(shī)》）
◎隆冬到來(lái)時(shí)，百花即已絕。（陳毅：《梅》）
◎邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。（白居易：《冬至夜思家》）
活動(dòng)三：四季──四季之歌
你喜歡或不喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)描述其獨(dú)特景色；你不喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)?jiān)V說(shuō)其獨(dú)特感受。
① "喜歡"一族
【春天派】如：我喜歡春，春是生命成長(zhǎng)的季節(jié)。當(dāng)?shù)谝恢曛赡鄣牟菅科仆炼鰰r(shí)，就宣告了春的到來(lái)。生命經(jīng)過(guò)冬積累中的沉默，在春里爆發(fā)。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風(fēng)和煦中飛舞，蘇醒來(lái)的動(dòng)物四處覓食，野花在陽(yáng)光下張開(kāi)了笑臉……萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，讓人從心里蕩出歡喜。
【夏天派】如：夏日的夜里，聽(tīng)著蟋蟀在草叢中的喃喃細(xì)語(yǔ)，看著夜空眾星捧月的風(fēng)景，聞著輕風(fēng)送來(lái)的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過(guò)多少動(dòng)人的故事？想著想著，便有種"心疑形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合"之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂(yōu)愁仿佛都被輕風(fēng)帶走，只留下心靈
【秋天派】秋天，秋水長(zhǎng)天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登，人們忙得不可開(kāi)交。森林里一片生機(jī)，樹(shù)上果實(shí)累累，秋蟲(chóng)啾鳴，在演奏著昆蟲(chóng)交響曲。秋天！一個(gè)豐收的季節(jié)！
【冬天派】冬天，蘊(yùn)含了四季積累的精華，有最深?yuàn)W的內(nèi)涵。雖然那土地充滿(mǎn)荒涼，但在那里卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的樹(shù)條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的'軀殼里，卻蘊(yùn)積著溫馨的活力。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時(shí)圣潔起來(lái)。
②"不喜歡"一族：曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個(gè)詞人說(shuō)的"少年不知愁滋味"，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會(huì)兒笑顏舒展，天高云淡；一會(huì)兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風(fēng)秋雨愁煞人，秋天不經(jīng)意中趕到，給人憑添了許多的憂(yōu)愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死尸一般躺著，曾經(jīng)吵鬧的昆蟲(chóng)也銷(xiāo)聲匿跡，人們?cè)谇锏氖捝獦?lè)音中不斷嘆息──草黃花殘，雁飛風(fēng)起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那么短暫，讓人來(lái)不及享受本應(yīng)有的閑情逸致。
【思路提示】
1、運(yùn)用修辭添魅力。運(yùn)用比喻，語(yǔ)言更加形象生動(dòng)；運(yùn)用擬人，文字親切活潑；運(yùn)用排比，語(yǔ)句韻律和諧；運(yùn)用夸張，內(nèi)容則幽默而又風(fēng)趣。
例：窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子。枝根的，綠的深，枝梢的，綠的淺：雖然對(duì)列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有分別。沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，顯得很豐滿(mǎn)，嬌嫩而端莊的樣子。一早一晚的斜風(fēng)里，葉子就活動(dòng)起來(lái)，天幕的襯托下，看的見(jiàn)那葉背面了了的綠的脈絡(luò)，像無(wú)數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少婦，風(fēng)姿綽約，作一個(gè)嫵媚的笑。（《落葉》）
2、善用名言增文采。能收到"事半功倍" "畫(huà)龍點(diǎn)睛"之效。
如："吹面不寒楊柳風(fēng)"，不錯(cuò)，像母親的手撫摸著你。在這里，朱自清先生古為今用，生動(dòng)地繪出了春風(fēng)拂面時(shí)的柔和、飄逸和清新之感。
3、多種角度創(chuàng)意境。要在認(rèn)真觀(guān)察的基礎(chǔ)上，抓住景物形狀、顏色、聲音、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)去多角度描繪寫(xiě)，就能調(diào)動(dòng)讀者的多種感官，達(dá)到身臨其境之感。
例：晨曦微明，霧彌漫著整個(gè)村頭。秋的晨霧，是那樣的淡，淡得像新娘的面紗；秋的晨霧，又是那樣的甜，甜得像流進(jìn)心底的甘露；秋的晨霧，是那樣的輕，輕得像一聲耳語(yǔ)。繞村的白楊，流溢出淡淡的綠色的光；那靜靜的田畦，被輕輕地裝進(jìn)煙霧的搖籃，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏響，悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)。
4、詞語(yǔ)妙用出效果。使用疊詞能很好地抒發(fā)情感，展開(kāi)畫(huà)面，或減緩語(yǔ)氣，且具有音樂(lè)美感。同義詞復(fù)用和反義詞的配用可使文句生動(dòng)活潑，富于變化，有時(shí)結(jié)合語(yǔ)境還能收到意想不到的效果。
例：校園里的樹(shù)葉都隨風(fēng)搖曳，掙脫了樹(shù)枝的束縛，飄然而下，隨風(fēng)起舞。漸漸地，漸漸地，翻轉(zhuǎn)，垂落，垂落……一片，一片，一片……仿佛一股巨大的引力，使它們凝聚于樹(shù)下，深情的依偎在樹(shù)下。葉落歸根，我恍然大悟：正是有了落葉的滋養(yǎng)，才會(huì)有來(lái)年的枝葉繁茂。（《落葉》）
【優(yōu)秀例文】
那是春的靈魂
冬春的交替，時(shí)光的變遷，這么快。在我的感動(dòng)之前，它已走進(jìn)了我的生命，并帶來(lái)了一點(diǎn)久違的綠色。那小堆的綠正在萌發(fā)、在成長(zhǎng)、在向著冬天的微笑。此時(shí)，我不得不佩服春的生命力。面對(duì)眼前的一片片、一簇簇，我才真正體會(huì)到春的到來(lái)是不容拒絕的。
窗外，并沒(méi)有什么繁花似錦，確切的說(shuō)，最多只有幾個(gè)花苞，只有幾棵正在醞釀著感情的樹(shù)。我不知道，它們會(huì)在什么時(shí)候發(fā)芽，但我似乎真真切切的感到它的存在，是春。它的與眾不同，它的嫣然一笑，才會(huì)使那么多人去追尋春天。也許，春天真的萌發(fā)著希望，不然怎么會(huì)有那么多雙眼睛在熱切的企盼？也許，自己一直都在鐘愛(ài)著綠色，也就是這個(gè)原因吧！
春，真的走近了，帶著靈魂，連同顏色，它帶來(lái)的必定是希望的一年。
還記得昨日的風(fēng)景和去年春的顏色，常寄希望于春天。因?yàn)榇旱臓繏�，我們心中才有了那滲透著生命的畫(huà)；因?yàn)榇旱臑t灑，我們才會(huì)感受到放飛風(fēng)箏時(shí)的飄散；因?yàn)榇旱撵`魂，我們才會(huì)看到夢(mèng)想和激情一起迸發(fā)。
春之聲。愛(ài)春的暖風(fēng)那么柔和，微微吹過(guò)留給我們無(wú)限遐想的天空，任我飛翔高歌。透過(guò)春的目光，沿著春的足跡，我還要去追尋，追尋那無(wú)限浩渺的世界！或者珍藏一片這個(gè)春天的自信——嫩葉。
沒(méi)有到田野里去看看農(nóng)民們是否在忙著播種，但我想，他們一定種下了心愿，播下了欣喜的種子。也許，在收獲的那個(gè)季節(jié)，快樂(lè)一定屬于他們。
我們也要種下一點(diǎn)希望，不然會(huì)在人們忙著收獲的時(shí)候而一無(wú)所獲。為了明天的收獲，現(xiàn)在就要馬上播種！
眨眨眼睛，窗外已是碧草茵茵了……
七年級(jí)作文系列化訓(xùn)練與指導(dǎo) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)如何寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
3. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：
自我介紹的格式，包括介紹自己的姓名，年齡，興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入(5分鐘)
教師可以通過(guò)PPT或者圖片等方式展示一個(gè)自我介紹的例子，讓學(xué)生感受自我介紹的重要性和格式。
二、講解(20分鐘)
1. 自我介紹的格式
自我介紹的格式一般包括：介紹自己的姓名，年齡，興趣愛(ài)好，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等。
2. 自我介紹的重要性
自我介紹可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而更好地面對(duì)自己。
3. 如何寫(xiě)自我介紹
在寫(xiě)自我介紹時(shí)，要簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出自己的`優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)要注意語(yǔ)言的流暢性和準(zhǔn)確性。
三、練習(xí)(20分鐘)
教師可以給學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的自我介紹練習(xí)，讓學(xué)生自己寫(xiě)自我介紹，并進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生更好地了解自己的不足，從而更好地面對(duì)自己。
四、總結(jié)(5分鐘)
教師可以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生了解自我介紹的重要性，并且讓學(xué)生自己寫(xiě)自我介紹，從而更好地面對(duì)自己。
五、作業(yè)布置(5分鐘)
教師可以布置一些自我介紹的作業(yè)，讓學(xué)生自己寫(xiě)，并且讓學(xué)生互相評(píng)鑒，讓學(xué)生更好地了解自己的不足，從而更好地面對(duì)自己。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
教師可以通過(guò)學(xué)生的自我介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好地了解自己的不足，從而更好地面對(duì)自己。同時(shí)，教師也可以對(duì)學(xué)生的自我介紹進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生更好地了解彼此。
七年級(jí)作文系列化訓(xùn)練與指導(dǎo) 3
教案題目：
七年級(jí)人物外貌描寫(xiě)作文
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠根據(jù)所提供的人物外貌描寫(xiě)的提示，寫(xiě)出人物的外貌特征。
2. 學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用修辭手法，使描寫(xiě)的語(yǔ)句更加生動(dòng)、形象。
3. 學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀(guān)察和描寫(xiě)人物，培養(yǎng)寫(xiě)作技巧。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 描寫(xiě)人物外貌的方法和技巧。
2. 學(xué)生觀(guān)察和描寫(xiě)人物的方法。
3. 示例文章，讓學(xué)生仿寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入(5分鐘)
通過(guò)圖片或者視頻展示一個(gè)七年級(jí)的人物外貌，讓學(xué)生了解人物外貌描寫(xiě)的重要性。
二、講解(20分鐘)
1. 描寫(xiě)人物外貌的方法和技巧
a. 描述人物的衣著和發(fā)型。
b. 描述人物的.眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等五官特征。
c. 運(yùn)用修辭手法，使描寫(xiě)的語(yǔ)句更加生動(dòng)、形象。
2. 學(xué)生觀(guān)察和描寫(xiě)人物的方法
a. 觀(guān)察人物的衣著和發(fā)型。
b. 觀(guān)察人物的眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚等五官特征。
c. 運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫(xiě)的語(yǔ)句更加生動(dòng)、形象。
3. 示例文章，讓學(xué)生仿寫(xiě)。
a. 寫(xiě)一篇關(guān)于小明的文章，讓他描述一下他的外貌特征。
b. 寫(xiě)一篇關(guān)于小芳的文章，讓她描述一下她的外貌特征。
三、練習(xí)(20分鐘)
1. 讓學(xué)生根據(jù)提示寫(xiě)出人物的外貌特征。
2. 讓學(xué)生根據(jù)提示，寫(xiě)出人物的外貌特征，并加上修辭手法。
3. 讓學(xué)生模仿示例文章，寫(xiě)一篇自己人物外貌的文章。
四、總結(jié)(5分鐘)
通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)描寫(xiě)人物外貌的方法和技巧，并且能夠?qū)W會(huì)觀(guān)察和描寫(xiě)人物，培養(yǎng)寫(xiě)作技巧。
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