（薦）初一作文
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的初一作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一作文 篇1
時間過得真快啊！不過彈指間，我們已經從對新環境滿懷好奇的初一新生榮升為初二學生，在這一年里，我最敬佩的人，便是班長“大人”了。
我們班長有著一米七九的高個子，瘦瘦的總讓人覺得一陣風就能把他吹跑，班長的成績特別好，每次考試班里第一名不用猜都知道是他，這也剛好配上了他那副彰顯智慧的眼鏡。不過這樣的他，卻喜歡打籃球，而且打的很不錯。
記得我們初一選班長時，班主任讓我們一一進行自我介紹，介紹完了，老師便讓他來擔任我們的班長，那時我很奇怪，他只是說自己喜歡讀書與打籃球，老師就選了他，現在想來，班主任還真是慧眼識珠啊！
班長似乎有著天生的管理才能，在我們初到這個班，彼此還不太熟悉時，他也能有條不紊地組織我們出操、參加集體活動。記得我們第一次參加二中的籃球運動會，才知道二中的每個運動會每個班都要畫板報，那么大的一張白紙，真是讓人望而生畏。這樣一來，問題就出來了，大家都不愿意畫，于是班長告訴我們，二中畫展板的機會很多，讓我們以小組為單位，輪流畫板報。聽了這話，大家心里平衡多了，最終第一小組便畫了那個板報。
“天將降大任于斯人也、必先苦其心志，勞其筋骨。”班長還是一個非常任勞任怨的人，每次上自習課時，班里總不免有一些不寫作業搗蛋的同學，每每這個時候，班長就要發揮作用了，他會把搗蛋的同學的'名字記下來交給班主任，班主任便會讓榜上有名的同學每人交一元或兩元的班費。班費交的我們是怨聲載道，班長便理所當然的成為了我們班的“公敵”，不僅是我們，老師也會對班長加以嚴厲的教訓。有時我們全班犯錯，但挨老師罵的卻不是我們，而是班長，理由很簡單，只因他是班長。
這便是我們的班長，一位有責任心的班長。
初一作文 篇2
要說養過的動物，那可就太多了，魚，青蛙，兔子，蛇……但是我今天要說的，則是巴西龜。
我養這只巴西龜，大約是在七歲，那時，我和媽媽去市場上買來了這只小烏龜，三個月后，我怕這只小烏龜孤單，便又買了一只。
打自買了這兩只小烏龜，我的眼睛并沒有離開過他們，我常常把它們放在手心里，媽媽每次看到我這么做，就趕緊命令我把它們放到魚缸里，說手心的溫度太高，它們怕熱，我便馬上把它們輕輕放回。
可能是因為家里太暖和了，養了一年多，也不見他們冬眠過，可到了來年初夏，一只小烏龜卻死了，而另外一只卻開始“夏眠”了。
夏眠可不是什么好現象，眼尖的妹妹發現了，小烏龜的眼睛上有個白點，后來，隨著時間的推移，這個白點越來越大，最后鋪滿了小烏龜的眼睛，它“失明”了，時常撞上魚缸，我們一家人都急壞了，上網也查不出病情，滴眼藥水也不見好，終于，一個勇敢的念頭產生了——把它放回大自然。
知道這件事之后，我的內心是拒絕的，我實在接受不了小烏龜被放回大自然，那里會不會有魚吃它？它會不會飄不上水面沉進水底？會不會它怕水？我覺得我的大腦越來越亂，我實在想不下去了，可是又沒有一個很好的藥，能夠治療它的疾病，我又能有什么辦法呢？
山東大廈的天鵝湖，本是一個風景優美的地方，那天看來卻格外殘忍。那個周末，我到現在還記得，當時的小龜已奄奄一息，我們坐著車來到湖邊，我哭了一路，淚水滴在他的.背殼上，它竟然動了動，算是回應吧，至少我是這么想的。
到了那我把它輕輕地放進湖里，它試探性的往湖中間游了游，又游回來了，哦，它想找我，它一遇到危險就想到了我，可我這次竟然無能為力，我沒法再幫助它了，我只能殘忍的看著他，用最后一點力氣向我游來，有慢慢的沉了下去。
當淚水滴在湖中，蕩漾起層層波紋時，我的心也一樣，起了一層層波，那時，我第一次聽到了自己心碎的聲音……
初一作文 篇3
《賣火柴的小女孩》這個故事相信大家很小就聽過，我也不例外。但我認為可笑的是，那個我從三歲起就聽過的童話，竟然直到現在才理解。
老師在講《賣火柴的小女孩》這篇課文的時候，我記得最清楚的是最后一段的第一句：‘“她想給自己暖和一下。”人們說。’那時老師要求我們在這句話中的“人們”后加一個形容詞，變成人們怎樣地說。同學們的答案五花八門，有的人說是人們惋惜地說，還有的人說是人們傷心地說。可是老師莞爾一笑，否決了我們的答案，我們十分疑惑。老師不緊不慢地說：“你們說的都不是正確答案，如果人們真的關心她，那小女孩也就不會死在大年夜。所以應該是人們冷漠地說。”這個答案給我留下了極深的印象。
在沙皇的統治下生活的人們產生出的冷漠，在現實生活中也并不少見：老人摔跤了，來來往往的路人視而不見；地上的'垃圾，所有人都一腳跨過；路邊身有殘疾迫不得已出來行乞的人，碗里通常只有幾毛幾塊錢。匆匆忙忙的路人們下意識地捂住自己的錢包，好像他是小偷一樣，眼神里充滿了輕視……
社會上的冷漠，是不應該存在的！我們人類是高級動物，應該擁有神圣的情感。冷漠只會讓世界越來越不美好，人們之間的相互信任也會漸漸消失。到那個時候，世界上就只有欺騙和傷害了，難道我們要落到那種地步嗎？
所以，為了我們的幸福生活，美好未來，讓我們拒絕冷漠，大聲說：“冷漠，我不要！！！”
——讀《賣火柴的小女孩》有感
初一作文 篇4
自己在補習班的工作還沒有結束的時候就開始想著去找下一份工作了，其實自己真的就是沒有想要給自己放假的那一份打算，自己本來真的就是沒有打算給自己放假的，自己只是打算在拿到工資之后呢就去happy去放松一下自己身體上的那一些壓力，就是去整一整自己的眉毛啊，或者說去對自己的'面部某一些睫毛之類的東西進行一下改整，但是并沒有其他說想要去娛樂身心的打算和計劃。
所以自己那個時候就已經有開始在找下一份工作了，可是自己也沒有去找什么其他實體店的，自己更多的是想要找一下線上的工作吧，雖然說線上的工作其實對于現在的我來說，相對來說有一些繁雜，真的就是覺得線上的工作其實雖然說聽起來是很簡單，可是真正的人做起來的話，會讓人覺得特別的繁雜。只不過自己還是有去找的，然后自己覺得讓自己比較想要去了解的是播音吧，但是呢，自己有去偷了幾個稿，而且也有去那些免費體驗課上給那些老師指導過，他們都給我提的意見，就是我的音色很好，這是新興的優勢，可是呢我的普通話不夠標準，而且信息掌握不夠完好。
所以也有打算去提升一下自己做生意方面的能力吧，畢竟自己對這一方面其實也是真的挺感興趣的，尤其是自己這次去補習班之后，發現自己真的也是有越來越戲精。就是和小朋友待在一起久了，多多少少也是會受到一些影響的。所以可能之前在說話這一方面音色音調不會去改變很多，可是和他們待在一起久了之后，也可以去選擇他們去扮演一些角色，用不一樣的音調去與他們講話，這在播音這一方面多多少少也是會有一些幫助吧。再加上是興趣使然。
初一作文 篇5
早上，媽媽用熱水在微波爐里煮雞蛋，想作為早點吃。我老遠就問到了雞蛋的香味，只希望雞蛋快一點熟，這樣便可以美美地亨受一頓。
突然“啪”的一聲巨響，把我們全家人嚇了一跳。當我們確認是微波爐里發出的聲音時，再次嚇了一跳，連忙打開微波爐來看。
還好微波爐沒什么大礙，可雞蛋……天啊，已有一個炸得“粉身碎骨”了。這件事真怪，我從沒聽說過雞蛋會爆炸的。我們家的雞蛋怎么就像顆炸彈，說炸就炸呢？
收拾完了，開始吃早點。雖然雞蛋已變得有些不成樣子，但味道還是挺鮮的。貪吃的爸爸挑了個完整無缺的雞蛋、瞧把他餓得，一大口咬了下去。
“啪！”雞蛋又“爆炸”了，并且把爸爸的嘴炸破皮了。我和媽媽在旁邊哈哈大笑，笆爸也被弄得哭笑不得。今天的事，我不能不承認它稀奇，真是罕見！
后來，我知道了原因，原來是雞蛋在微波爐里進行加熱時，很強的熱量進入了雞蛋內。后來熱量越來越多。把雞蛋內的.空間占滿了。時間長了，雞蛋則變得鼓鼓的，然后熱氣猛地沖了出來，所以就像爆炸一樣。沒有炸開的雞蛋，讓別人咬一口，正好有一個口好出氣，所以熱氣都一窩蜂地擠出來，爸爸咬雞蛋出現的那種現象便可以這么解釋了。
朋友們，你們可要當心，吃雞蛋時小心被“炸”著呢！
初一作文 篇6
一、教學內容：
寫最熟悉、最動情的東西。
二、課時：
一節課。
三、教學目的：
1．了解寫最熟悉、最動情的東西的意義；
2．要寫具體，寫出情意。
四、教學設計：
1．指導閱讀教材，抓住內容要點。
2．組織討論。(提出問題，引導學生思考、發言。)
(1)為什么要從自己最熟悉、最動情的東西寫起?(對舉手發言的同學熱情鼓勵)
因為有內容可寫，而且能寫得具體、生動、有感情。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經歷的，有真體驗，真感受，能寫得見人見物見精神，能繪聲繪色，生動描述。文學是脫離不開一個人的實際生活經歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來，我們寫文章也是如此。
(2)怎樣寫好最熟悉、最動情的東西?
要善于觀察周圍的人和事，用心感受。一件細微的小事，一句動人的話語，一個細致的動作，一處獨具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫作的契機和切入點。要有再現客觀事物和表現主觀情意的能力，所謂再現客觀事物，就是把所見所聞的客觀事物，如實地再現出來，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經歷或事情發生的過程，讓讀者也有所感知。表現主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優秀作品，都是感于物而動于情的有感而發之作。文章不是無情物，人們說，沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無道理的。
3．例文借鑒。
下面選兩篇初一同學的作文供參考。這兩篇作文，一篇寫同學，一篇寫老師。兩篇文章都是寫熟悉的事、動情的事，不僅寫得具體，而且寫出了情意。類似文章中的事，在我們的生活中都會遇到，我們不也可以寫出來，而且也能寫好嗎?
例文一
我的新朋友
從小學走人中學，我告別了舊時的伙伴，走進了一個嶄新的世界初一(3)班。這個新組成的集體對我來講是那么陌生。這里都是新的老師、新的同學，使我感到十分生疏和寂寞。
9月1日參加完開學典禮，我們便回到班里坐著聽班主任曹老師說事情。一會兒，曹教師說：下面你們抄一下課程表。我忽然一驚，哎呀，我忘記帶紙和筆了!報到那天老師還提醒我們了呢，可是我還是忘記了。不抄課表，怎么知道上什么課呢?我想著，汗珠慢慢順著我的臉頰往下流。
怎么了?沒帶紙?我被一聲細小的聲音從失望中拉了回來。我一看，說話的是我的同桌。
嗯!我無可奈何地點了點頭。她聽了馬上從她那漂亮精致的小筆記本上撕下了紙，又從鉛筆盒中拿出一枚圓珠筆：給你。
我驚訝地望著她：我們并未相識，我感激地對她點了點頭，并且說了聲：謝謝!
就這樣，我對我的同桌那位熱心幫助我，而我又不知道她姓名的小女孩產生了好感。
開學兩天了，這兩天中，我跟我的同桌交上了朋友。
第一天上課時，老師在黑板上寫字，我坐在最后一排往前看，總是模模糊糊的，很多字都看不清。這回我又著急了：這可是筆記啊!我抄不下來，回去怎么復習啊!我不禁扭頭看了看我的同桌，她正低著頭專心致志地寫著。這可怎么辦?我又扭回了頭。突然，一個寫著工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭頭，又是她!那個梳著長辮子，文
文靜靜的女孩。我心中充滿感激地抄完了筆記，把本還給了她。下了課，我對她說道謝的話，她卻說：謝什么，我們是同桌。交個朋友吧!我非常愿意，滿口答應了。這樣，我們兩個就成了新班級里的`新朋友。我們彼此介紹后，我也知道了她的名字李伊娜。
我為我能有這樣一個好伙伴而高興。我相信，在以后的日子里，我們彼此間的幫助會更多，我們彼此間的友誼會更深厚。
(張揚)
討論：
1．在日常生活中，你遇到過類似這篇文章寫的小事嗎?
(提示：從各個方面想想，盡量回憶印象深的觸動自己的一些事。)
2．你準備怎樣把它寫出來?
(提示：想到了一些事后，確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過程，當時自己的情況，對方的一舉一動、一言一語，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結合起來，寫出來的事情才有動人之處。
例文二
一位老師
你見過這樣一位老師嗎?她總是習慣地雙手背在身后，出現在教室里。不瞞你說，這位被同學們稱為不像老師的英語老師，是與我們初一新生同人校，剛剛開始教書生涯的汪老師哩。
汪老師她真有趣。上課時像個朋友，下課時像個伙伴。在我們班同學的眼里，她可真不像個老師。不信，你們看
小皮球，香焦梨，瑪莉開花二十一，在我們女生跳皮筋的行列中總少不了她那個笑得最開心，跳得最來勁的大朋友。別看她比我們大八九歲，可不仔細看，一點也看不出來，她竟是個老師。
汪老師，您怎么分到學校來了?怎么，不歡迎?她像朋友一樣跟我們談到她的同學大多數分在外企行業，不少出了國然而她卻選擇了當教師這一行業。我喜歡英語，得益于初一老師的啟蒙，在最重要的基礎學習階級，老師為我們打下了良好的基礎，從那時起，我就暗暗下定決心，要像我的老師那樣，做一名好老師。汪老師真誠地說。
說我們的汪老師不像個老師，你可別以為她光跟我們玩，談起教學，她的花招可多了。聽錄音，看錄相，唱英文歌曲，用英文給我們講故事，組織我們演簡短的英文小品，還給我們布置英語口語作業，為了鼓勵我們多說愛說，她還專門設置了紅、白牌，像足球比賽上的裁判員一樣，紅的以示表揚，白的以示批評現在，我們班同學學習英語的積極性可高了，期中考試，我們班的英語成績在全年級名列第一(汪老師只教我們一個班)，汪老師高興得兩個晚上沒睡好覺，這不能不說我們汪老師教學有方吧!
有一次，我的英語考試成績不夠理想，心里非常難過，連幾天都悶悶不樂的。作業本發下來，只見里面夾著張紙條，上面寫著：
我一直認為你是一個好學生，上課發言積極，發音也很準，這次沒考好，一定有什么原因，讓我們一起找找問題的所在，好嗎?
你的大朋友
這張紙條像一股春風溫暖著我的心，現在我把它貼在我的日記本上，作為動力，催促我上進，勉勵我向前經過汪老師的不斷幫助，和我不斷的努力，我的英語成績在班里名列前茅。
說起這位不像老師的老師，話兒沒個完，不過，我想，說到這里，你一定了解我們的汪老師了吧?你說她像不像個老師?你喜歡這樣的老師嗎?
(楊思晴)
討論：
這篇文章寫的一位老師，為什么給我們的印象深？
(提示：這位同學寫出了這位老師的特點。他選擇了這位老師幾件突出的事：和同學一起跳皮筋；教學的花招；關懷自己、寫紙條溝通思想等。這些都是自己熟悉的動情的事。
作者沒有籠統的、空洞的敘述，寫的都是具體的情景，有老師的動態、言談以及內心獨白，因而這位教師的形象，活脫脫地展現在我們眼前。
作者把自己的獨特感受表達了出來，(在文章中處處可以讀到表達這種感受的語句。)這種感受也傳染給了讀者。文章末尾問道：你喜歡這樣的老師嗎?自然也就引起讀者強烈的共鳴。
初一作文 篇7
在爽朗的秋天里，我騎著自行車在小路上慢悠悠的騎著，還時不時看看路旁楓樹上紅得像火蝴蝶的楓葉，心中不由感嘆：真美呀！想想剛學會騎車時的滑稽樣和一次次的跌倒還深深地刻在心里。
烈日炎炎的夏天，我走在馬路上，看看天上熱得烤人的太陽，再想想還有那么長的路要走就已經累了。“叮鈴鈴”清脆的聲音響起，我抬頭一看，一輛自行車從我身邊經過，我突然有一個想法：學騎自行車。
我和我的“助陣嘉賓”——爸爸把自行車推了出來。爸爸說：“你先上去我在后面扶著你。”“嗯好。”我說。一開始車子一直很穩，可突然，車把一重“啊！”我和大地來了個親密接觸，“嗚嗚，疼死我了。”我帶著哭腔說，“快起來，沒事吧？”爸爸說，我拍拍我那“慘遭毒害”的屁股站了起來，“沒事，多摔幾次就好了。”旁邊的姐姐說了一句。我抬頭望著天空那火紅火紅的`太陽，心里不斷重復著：“多摔幾次就好了。”這句話，繼續扶起車子練了起來。
我已將不知道第幾次摔倒又爬起來了，晃晃悠悠地扶起車把熟練地坐了上去，一蹬，車子向前走。這一次，車子出奇的平穩，我想一定是爸爸在后面扶著我。我騎了一圈后，停下往后一看，后面沒有人，“我學會了！我不可思議的叫了起來。
我把這個好消息告訴了每一個人。我知道，假如我在第一次跌倒時就放棄了，我想我不會在小路上騎著車子，但我并沒有放棄，我堅持了下來，我想支持我可以跨過重重困難的，就是勇敢無畏的精神！
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