永恒的友誼

　　友誼，是一把火，將點燃我們心中熄滅的燈。
　　友誼，是一盞燈，照亮我們心中的黑暗。
　　友誼，是一個巨大無比的箱子，收獲快樂，也分享快樂。
　　在初中生活開始的第一天，我邁著沉重的步伐進了校園，我心里很納悶：會和哪些老同學在一個班呢？和新同學能和睦相處嗎？想著想著，我走進了班級，一眼望去，我就看到了在小學玩的挺好的的周寶英和胡慧，我抱著僥幸的心，想：老師應該會讓我和她們其中一個人坐吧。可是，老師卻把我安排給我不曾相識的羅蘭坐，我苦惱極了，都不知道以后怎樣去和她相處。一天下來，我和她一句話都沒說，我以為和她以后也就這樣下去，不可能會成為好朋友。
　　當時，我怎么也沒想到她的名字會進入我的“好朋友”的列表中，因為座位的緣故，我們的感情一天天的增加，直升到知心朋友的地位。就這樣日復一日，我和羅蘭、周寶英、胡慧四人成為了不可分開的知心朋友，也讓我感受到了快樂。
　　在開學不久的一個雨天。雨，不停的下著。有時大，有時小，周寶英和我面對著這場突如其來的雨，一籌莫展。天漸漸的黑了，雨還沒有停的意思，正當我和周寶英決定沖回家時，一雨傘遮住我的頭頂，我驚奇的回頭一看，原來是羅蘭，她好像知道我在想什么，還沒等我開口，她就問道：“你也是往臨湖方向走的吧？”我開心的點了點頭，溫暖像一把火，霎時間占據了我的心。不知什么時候，胡慧也出現在我和羅蘭中間，邊打傘邊說：“一起走吧！我順便送周寶英到菜市場。”就這樣，我們四個說說笑笑，開心的回到了家。也就是這個雨天，讓我們幾個成為了好朋友。
　　那一刻，永遠保留在我的心靈深處，因為那一刻讓我明白了什么的友誼-------在朋友困難時，伸出援助之手，在你需要幫助時，朋友也會隨時出現在你的身邊，支持你，幫助你。初中生活雖然對我們而言還有三年，但也是短暫的，畢業之后，我們會各奔東西。但我們的友誼還會繼續，我認為，珍惜現在的時光，珍惜現在的友誼，在朋友間留下深刻的記憶，才能讓我們得到真正的快樂。
　　友誼，是使我們快樂的天使；友誼，是比櫻花更甜的幸福；友誼，是讓生命之舟變得無比精彩的重要零件！所以，友誼是值得溫暖我們去珍惜的。
　　茫茫人海中，遇到一個朋友，難！遇到一個知心朋友，難上加難！但著一切的相遇，仿佛是老天安排的，讓你無意中得到一份珍貴的友誼，這就是緣分！
【擴展閱讀：寫作指導，散文寫作技巧】
　　散文是一種作者寫自己經歷見聞中的真情實感的靈活、精干的文學體裁。作者在散文中的形象比較明顯，常用第一人稱敘述，個性鮮明。正像巴金所說“我的任何散文里都有我自己”，總之可以說是表現自我。
　　同時，這也就需要大膽無忌。正如魯迅所說“任意而談，無所顧忌”，他還推崇曹操及魏晉散文的“力主通脫”。也如劉半農所說，散文要“赤裸裸地表達”，寫真實的“我”是散文的核心特征和生命所在，這是定義的最大要素。
　　散文語言十分重要。首要的一條是以口語為基礎，而文語(包括古語和歐化語)為點綴。其次是要清新自然，優美洗練。此外，還可以講究一些語言技法，如句式長短相間，隨物賦形，如多用修辭特別是比喻，如講音調、節奏、旋律的音樂美等。
　　首先，必須明確一個散文寫作觀念，即散文的唯一內容和對象是作者的感情體驗。所有的教材都提出了散文要寫感情，但卻是作為一種必備因素和一種內在線索。應當強調指出，感情不是片面的因素，也不僅僅是線索，而是散文的對象。散文寫人、寫事都只是表面現象，從根本上說寫的是感情體驗。感情體驗就是“不散的神”，而人與事則是“散”的可有可無、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要記錄回家和父子離別的瑣事，而是要吐露一種對父親及失敗了的父輩的憐惜和敬愛。劉真的《望截流》，重點不是順理成章的工程本身或建設者的業績，而是一種回歸歷史進步主流的內心感受。感情體驗，是散文的內在結構，有了它，就可以天馬行空地起草。這一點，不能不明朗和確定。
　　有了散文的內在結構——感情體驗，只要再明確外在結構的核心就可以寫好散文。外在結構的核心是細節。散文和小說一樣，建立在細節的描寫和敘述的基礎上，但細節的排列組合方式不同。可以說，小說組合細節是“以盤盛珠”，而散文則是“以線穿珠”。小說的“盤”是一個社會的橫切面，具備沖突，各種階層、力量的人物或隱或顯，而細節只能在這樣的“盤”中有機地展開。散文的“線”，就是感情體驗，或多或少，隨手拈來，任情揮灑——以感情體驗的表現為準。由此，我們說散文(應稱藝術散文)，是最自由的文體，散漫如水，手法靈活。
　　只要弄清這些，寫真實自我及由此生發的個性口語、感情體驗和細節描寫，就掌握了散文寫作的要領，什么章法(如文眼)、意境等等一般化認識都不必過于拘謹地學習，其他文體理論知識和寫作基礎理論都會講到。
　　散文主要分為記敘散文和抒情散文(仍按傳統的不明確的說法)兩種。下面將兩種散文的模式列出，供初學者和高等教育應試者選擇使用。
　　記敘散文模式
　　【開頭】①感情化語言概括敘述“我”和該人，重點在后，介紹該人，如肖像描寫。②兩者關系及該人精神特質的議論。
　　【中間】一種情況:一件事。從開頭、發展到結尾，細致敘述和描寫。另一種情況:幾件事。每件事即每層次前，可以用對該人精神特質的一個因素領起，以對該人的感情體驗及整體議論來貫穿幾件事。
　　【結尾】①重申特質，照應開頭。②深化感情關系，發出感慨。抒情散文模式
　　【開頭】①敘述自己與景物的關系。②議論景物和自己。
　　【中間】①描寫景物，分出層次，細致動人。②發揮聯想。
　　【結尾】感慨