綽號

　　 我們班真怪；幾乎人人都有綽號。什么“長頸鹿”啦，“金絲猴”啦，“麥當勞”啦，嘰里呱啦一大串。
　　 最得意的死劉有光。這小子胖墩墩圓乎乎的，架著一副黑框邊眼睛，智商特高。大家都懂得，他誰知道，綽號“劉博士”，華尚義也不賴，數學特精，人稱“華羅庚”。
　　 最倒霉的要算我和王素娟。我常愛扮作波斯貓捉弄人，有喜歡吃零食，被那個叫“智多星”的家伙諷刺為“饞貓”。王素娟愛哭鼻子，被他稱作“林黛玉”。幸虧同學們只是背地里悄悄的叫。不敢當面挖苦我們。我和王素娟發誓不再吃零食，不再掉“金豆豆”。哎，要改掉壞習慣爭一個好綽號不容易呀。
　　 最風光的要數“雷公”雷德智，“豪豬”陳豪。“雷公”虎背熊腰，聲如雷鳴，兩道粗眉向上挑，氣勢洶洶；“豪豬”人如其名，又矮又胖，一頭粗硬的短發刺猬一般直指青天。“雷公”力大如牛；“豪豬”伶牙俐齒。這兩位“梁山好漢”，“路見不平”，便“拔刀相助”，一但遇見持強欺弱，必定挺身而出。諾對方冥頑不化，即“扭送”辦公室“問罪”。低年級的同學都親熱地叫他們“雷公哥哥”“豪豬哥哥”，把他們當做保護神。那些愛欺負人的高年級同學也收斂了很多，不敢太放肆了。
　　 最有趣的是去年的冬季運動會。400米接力跑，原來打頭炮的“飛毛腿”周沖，在此前的200米跑時，不慎扭傷了腳，只好臨時換上了“駱駝”郭濤。“砰！”起跑了。“駱駝”耐力好，但爆發力不強，不擅長短跑，第一棒我們就落下了。接第二棒的是“東北虎”佟培虎是個急性子，急的直跺腳。沒等“駱駝”到線就伸手接棒，剛起步就一個趔趄跌倒了。雖然“東北虎”翻身起來兩腳生風，縱然使出了吃奶的力氣也無法追上了。交棒的時候，第三棒“獵豹”李豹光眼睛瞪得滾圓，緊緊咬住嘴唇，當“東北虎”剛把棒遞到他手里，“獵豹”已經箭一般的射了出去，他的速度驚人的快，從我們拉拉隊身邊沖過時，只是覺得一陣風呼嘯而過。到了交第四棒的是時候，我們班和別班的距離奇跡般的拉近了，這使我班原本心灰意冷的拉拉隊重新燃起了希望，聲嘶力竭的呼喊：“五（2）班，加油！五（1）班，漏油！五（2）班，加油！五（3）班，爆胎！”綽號“羚羊”的楊林結過棒，鉚足了勁，沒命地往前沖，那拼命的樣子真相頭被獵豹追趕的羚羊。他聽到了吶喊聲，風馳電掣地把對手遠遠甩在了后頭。“羚羊”，終于第一個撞線了！我們扯破喉嚨拼命的吶喊，激動的又跳又喊，帽子、飲料瓶、衣服、紅領巾甩的滿天飛。大家一起擁向英雄“羚羊”，又是摟腰抱頸，“哇噻！”“酷哇！”喊得震天響。女同學也忘了害羞，沖上去和“羚羊”拉手，就差沒擁抱了。你說。我們反敗為勝，能不高興嗎？
　　 頒獎大會上，不知校長是故意的，還是說漏了嘴：“請五（2）班的‘羚羊’上臺領獎！”頓時，全校師生哄堂大笑、掌聲雷動。
　　 哈，想不到，校長也喊綽號。這不是和有趣嗎？
【如何刻畫人物的心里】
　　 “刻畫心理”，是苗雪人物突出人物特點的重要表現手法之一。心里描寫可以深刻地揭示人物的內心世界，把他的心理狀態、思想活動、感情等展示在讀者面前，使人物形象 更加充實豐滿。刻畫人物心里主要表現在三個方面。其一，讓穩重人物用內心獨白直接說出自己的想法，并體現人物內心活動變化。其二，從側面間接描寫襯托人物內心活動，也就是由作者對人物的心里活動進行客觀的符合實際的描述分析。其三，通過面部表情及語言描寫來表現人物的心理活動。
　　 運用“刻畫心理”技法表現人物要注意三點。第一，要符合人物的生活實際。第二，準確地把握人稱關系。第三，應該把人物的心理活動與語言、動作、表情描寫結合起來，因此人物的心理活動不是孤立的產生的。
　　 小學生只要掌握這些基本的“刻畫心理”的表現方法，就能漸漸地把文章的人物寫“活”，寫成功，樹立起各種各樣的人物形象，從而促使作文水平不斷得到提高。