這是我應(yīng)該做的

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　　星期六的下午，我復(fù)習(xí)完功課，興致勃勃地出門去找我的好朋友——張雨欣玩。
　　當(dāng)我到了她家門口，她卻告訴我不能和我出去一起玩。我疑惑地問她：“為什么？”她愁眉苦臉地說：“前兩天，我生病了，落下了許多功課。有些題我實在看不明白。”我聽了有些掃興。可隨后又想：我要是能幫她補習(xí)一下，周日的時候就能和我一起玩了。于是，我對她說：“別著急，我們學(xué)校的課程一般講得比較快，我來幫你一起補習(xí)一下吧。”她聽了非常高興，拉著我進了她的房間。
　　我們在她的書桌前坐了下來。我對她說：“我們先來一起看一下語文吧。”我翻開了語文書，然后學(xué)著老師的樣子：“現(xiàn)在你先來讀讀這篇課文吧，讀的過程中分下段茖。”“好的。”她答應(yīng)了一聲就開始讀起了課文。課文讀好后，她把分好的段落給我看。我發(fā)現(xiàn)她有個段落分得有問題，于是，我就指給她，并且認真地給她講解。經(jīng)過我的講解，她理清了段落，并且掌握了課文的主要內(nèi)容和中心思想。
　　補習(xí)完了語文課，她和我說：“語文終于補習(xí)完了，可是讓我最頭疼的還是數(shù)學(xué)中的那道應(yīng)用題。”說著的時候，她的眉頭又皺了起來。我看了看那道應(yīng)用題，是一道行程的應(yīng)用題。那可是我最拿手的了。我給她分析了數(shù)量關(guān)系。可她還是不明白。我心里有些著急，可是我想到平日里媽媽給我講題的場景：無論多難的題，媽媽總是能耐心地給我講明白。于是，我又換了一種方法，耐心地給她講解了起來。終于，她搞明白了這道應(yīng)用題。她的眉頭展開了，臉上笑開了花兒。
　　這時，雨欣的媽媽走進房間，端來一杯水和一盤蘋果，微笑著對我說：“子雨，真是太感謝你了，你可幫了我們雨欣一個大忙！”我撓撓頭，不好意思地說：“我們是好朋友，互相幫助，這是我應(yīng)該做的。”
　　生活就象一條小船，載著記憶的往事——關(guān)心幫助好朋友是我應(yīng)該做的。

六年級:楊子雨
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