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我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文（精選31篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文，歡迎大家分享。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 1
我，個子矮矮的，扎著馬尾辮，經常穿著一套校服，別看我穿著不講究，但我非常喜歡看《發明與創新》《少年科學》《十萬個為什么》等書刊，我愛鉆研問題，愛動腦筋。
有一天，我拿著兩塊磁鐵在玩，突然，兩塊磁鐵，“嗖”的一聲，緊緊貼在一起了，我猛的.一拉，還是沒有拉開，只把一塊磁鐵翻了過來，我正準備再次拉，結果，沒等我動手，它自己掉了下來，這是為什么呢？我拿著兩塊磁鐵在手里玩弄著，它們有時貼得緊緊的，有時分開，這是為什么呢？我急忙翻開《十萬個為什么》，認真地看，仔細地找，終于看到了，原來，磁鐵是有南極和北極的，每當南極和北極碰著的時候，就會緊緊貼在一起，而南極和南極或北極和北極碰在一起的時候就會排斥，真是太好了，我終于明白了。
還有一次，下大雨的前一只蚯蚓爬了出來，結果，我不小心把它弄成了兩段了，可它還在動，我覺得很奇怪，就把它養在花盆里。過了十幾天后，我再去看蚯蚓，它不但沒有死，還成了兩條，咦，這是怎么回事？我去問媽媽，媽媽說不知道。我不甘心，趕緊上網查資料，哦！原來，蚯蚓和壁虎一樣，身體中含著生物器官——再生器官，這一種器官能使蚯蚓在被分解后再生，如果這個器官被破壞了，也許蚯蚓就不能夠再生，蚯蚓被分解后，分泌出一種黃色的帶有粘性的物質把傷口包裹起來，所以蚯蚓又能再活下去。蚯蚓具有較強的再生能力。
問題弄明白了，我心里也格外舒暢。愛鉆研、愛動腦，如今已成為我的一種習慣了。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 2
我的弟弟圓圓的臉龐上嵌著一雙虎里虎氣的大眼睛，閃爍著自信的光芒，看上去非常有神。他還有一張靈巧的嘴巴，他不僅很喜歡看書、寫字，更喜歡動腦筋。
星期天，阿姨到我們家做客。阿姨帶了一大包核桃，可是堅硬無比的核桃怎么也打也打不開，我心想該怎么辦呢？這時弟弟想了又想，終于想到了一個辦法，弟弟拿來鐵錘，只聽“砰”的一聲，核桃便應聲而開了。弟弟一看，傻了眼，原來被弟弟錘過的核桃已經成了粉，什么也吃不到了。弟弟的一舉一動被旁邊聊天的`媽媽和阿姨看到了，她們笑得不知道說什么才好。弟弟忙問阿姨說：該怎么辦呢？阿姨說不要什么事情都要問別人，要學會動腦筋，弟弟像個泄了氣的皮球一樣無精打采地坐在那里。 坐了一會，弟弟又想了一個辦法，只見他先把核桃放進門縫里，只那么一夾，核桃就開了。
到了晚上吃飯的時候，媽媽說你要向你弟弟學習，我說這有什么了不起的。媽媽說：“你們來一次動腦筋大賽，比比看誰厲害。”說著媽媽把西瓜放到我們不遠的桌子上，看我和弟弟誰先拿到西瓜。隨著媽媽一聲令下，比賽開始。弟弟說說：“哥哥天上有飛機。”我一抬頭，忙問：“在哪兒？”弟弟趁我不注意，一把抱住了西瓜。我當然不服氣，要求再來一次。接著弟弟又故技重施，弟弟說：“哥哥，兔子。”我才不管三七二十一忙奔向目的地，沒成想兔子就在我的腳下，就在我和兔子糾纏的空隙。說時遲那時快，弟弟沒等我反應過來就已經又跑過去了，這下我輸得心服口服了。
最后媽媽總結說：“以后要多動腦筋才能解決所有問題。”我若有所思的點了點頭。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 3
以前，我總是不肯動腦筋。每次只要遇到不會做的題目就會請出爸爸——這個救星。他一出馬，三下五除二就能把題目解決。可是，再大的靠山也不能長久的靠啊！這一天，我嘗到了動腦筋的甜頭。
我正在房間里津津有味的看著《少年博覽》里的'“超級智慧秀”。一路破了所有的問題，只剩下一道“硬家伙”。題目是這樣的：“只”字加一筆是什么字？我把腦瓜子都擠出水了也沒從中找出問題的答案。于是大口一張：“爸爸，快來呀！我有道題不會做！”正在廚房里洗碗的爸爸喊了聲：“來了。”就跑到我面前。“快看一看，這題我想了半天也沒想出來。”我迫不及待的指著那一題說。“來，我們來查查字典。”爸爸看了看那一題，不慌不忙地講。我們找到了“口”字部，一個字一個字認真的看了起來，查到了一半時，爸爸的手機響了起來。“喂！哦！主任你好！你好！找我有事？好！不見不散！”爸爸掛斷了手機，對我說：“寶貝，爸爸要出去一下，媽媽回來對她說一聲。”就急匆匆地走了。“哎！我得自己想了。”我氣呼呼地說。我拿了一張紙，寫上個“只”字，在口中間寫了一橫，不像！我一連寫了好幾畫。橫、豎、撇、捺都加過了，就是不像！我急的快要哭出來了！就在這個時候，我的腦子配合的閃了一下光，題目上沒說不能把字翻個邊呀！于是，我把紙翻了個邊。果然，在口字中間加了一橫的那個字變成“沖”字。我頓時心花怒放，興奮地都不知道怎么形容。爸爸回來后，我把這事告訴了他，爸爸夸獎了我，夸的我心里美滋滋的。
我終于嘗到了動腦筋的甜頭！
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 4
在我們三四班一說起“葫蘆娃”，大家都知道是管英旭，因為他不但聰明機靈，而且學習刻苦，所以得此殊名。
管英旭，個子不高，長得虎頭虎腦，兩個扇風耳立在圓圓的腦袋兩旁，多么像兩個永不相見的好朋友。一笑，就露出兩排不太整齊的牙齒，像沒長好的玉米粒，可逗了。
別看管英旭人長得小，但是小腦瓜里裝滿了知識，可愛動腦筋了，上個星期一老師發第一單元語文測試卷，我緊張的手心直冒汗。終于念到我和管英旭的名字了，我考了99分，全班第一名，同學們為我鼓起了掌，向我投來羨慕的目光，當時我樂得，很快，我回頭一看，管英旭卻一臉嚴肅，我硬是壓抑著自己不要表現出那么高興。終于熬到下課了，我一下沖到了管英旭座位前，說：“葫蘆娃，咱們去玩一米二米三吧！”管英旭坐在座位上一動不動，搖著頭說：“我可不能出去玩，你看我這次考試丟分很多，一是粗心，二是這道閱讀題錯了，你先去玩吧！”說完，他一邊用手指著試卷的字，一邊讀，一邊往下移動。只見他時而雙眉緊皺，時而抬起頭來思索一下。他讀了一遍短文看看問題，又讀了一遍，然后拿起鉛筆寫了起來。沒過一會兒，他叫道：“我終于想出來了，原來答案在這里呀！看來這道題在考我的細心啊，這道題真不該丟分。”聽了這話，我趕緊伸過頭，仔細看了看這道題，這回跟我答的一摸一樣。我對他說：“管英旭，你真是好樣的！”他一聽臉一下就紅了，不好意思地說：“你別這樣說，我考了這么低的`分，多么慚愧呀！以后，我做題一定要多動腦筋才行呀！”聽了他的話，我立刻覺得他在我的心目中形象好高大啊！
這就是我最好的管英旭，能不是一個愛動腦筋的好學生嗎？
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 5
我們班有一個善動腦筋的王楷文，他是班里最聰明的，也是上課最愛舉手發言的同學。
王楷文性格開朗，體重大約40公斤，身高1.5米，有著一頭烏黑的頭發，一雙明亮的眼睛，戴著一副藍色的眼鏡。他的學習成績非常優秀，每次考試的成績在班上總是名列前茅，基本都在95分以上。他最喜歡藍色，喜歡看《名偵探柯南》等課外書。我想對大家說，他是師專一附小的一名好學生，也是一名優秀的少先隊員。因為學習好，所以他常常被老師叫去幫助老師批改作業，是老師的小幫手。雖然他是班里的班長和大隊委員，但是平時很熱心，同學們學習上無論遇到什么不會的題目都可以去問他。
有一次，數學老師在課堂上給我們出了一道思考題，大家想了很久也沒有做出來。突然，只見王楷文皺了一下眉毛，馬上高高地舉起手向老師報告他會做了。老師見狀，連忙點名讓他起來回答問題。聽了王楷文的答案，老師滿意地點了點頭，然后叫大家用掌聲鼓勵他。下課后，同學們紛紛問王楷文是怎么把這道難題解出來的`，他告訴大家，自己每天回家后不僅要寫老師布置的課外作業，還要完成媽媽給他布置的作業呢。
有時，下課后同學們都出去玩了，可王楷文卻一個人躲在教室里安安靜靜地寫作業。寫完作業，他又會拿起書，把上節課學習過的課文在心里默默地讀幾遍。讀完課文，他便拿出自己平時最喜歡的《名偵探柯南》等課外書，津津有味地看了起來，一直看到下一節課上課鈴響為止。
王楷文就是這樣一個愛動腦筋且聰明過人的孩子。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 6
我是一個活潑可愛的女孩，聰明靈活、愛動腦筋，生活中可沒有什么事能難倒我哦！
昨天下午最后一節課，班主任陳老師走進教室對大家說：“同學們，這節課全校進行大掃除。下面，我把具體的工作做一個分工。……洪樂欽，你們小組四個同學負責擦六盞日光燈上積的灰塵。……”陳老師話音剛落，同學們就各就各位，開始了緊張的勞動。
可我們小組四個同學卻被難住了。瞧我們四個人，每人手里都拿著抹布，可一個個只能“望燈興嘆”，沒有一個人能碰到那六盞燈，更別說擦了。說實話，以前我們大掃除時，這六盞日光燈好像從來沒被同學們擦拭過。原因當然是因為它們掛得太高了，沒有同學夠得著它們，即使老師也夠不著呀！久而久之，那上面的灰塵該有多厚呀！還別說，我抬頭看看那燈背上，還真積了一層厚厚的灰塵呢！
哎，這次我這個小組長可要倒霉了。看看別的組，都已經快完工了，可我們組……他們三個都跑過來看著我，好像在說，我們擦不到，你想辦法吧？去向老師求救吧，這向來不是我的傷風哦！時間在一分一秒地過去，再想不出辦法可不行了！
這時，我看到梅聯超手里背著的長長的.塵帚，我突然有了靈感。對了，我們可以把抹布扎在長長的竹竿上，這樣不就可以擦到了嗎？于是，我趕快把我的想法告訴了其他三位同學，他們一聽，馬上開始行動了。不一會兒，我們的新式“長臂抹布”制作完成。又過了不久，我們勝利完成了老師交給我們的任務。班主任陳老師還在課堂上表揚了我的“發明”，還說我愛動腦子，好樣的。可把我樂壞了！
愛動腦子，使我處處收益，希望大家遇事也能多動腦。請記住一句話：“鏡子越擦越亮，腦子越用越靈。”
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 7
有人問我最甜的甜頭是什么？我會毫不猶豫地回答：“當然是動腦筋的甜頭最甜！”因為我已經嘗到了那種滋味。
三年級時，我不愛動腦筋，每次遇到問題就叫救星——爸爸，而每次爸爸慢慢向我講解直到告訴我答案時，我又想，這也太簡單了。從此我就養成了不愛動腦筋的`壞習慣。
但這次我嘗到了動腦筋的甜頭。星期天的下午，我正在看電視“智慧之星”這個節目，電視里的選手正在闖關，題目牌接二連三地更換著，選手回答的速度真是太快了。到了節目最難的題目——猜字謎，選手答不出來，我趕緊喚來救星——爸爸，爸爸看了看題目，說道：“讓我們來查查字典吧。”爸爸說著拿起字典，邊翻邊推動著鼻梁上快要掉下來的眼鏡。喃喃念道：“謎面是‘大口袋里裝著一個小口袋，’我們先查查‘口’部。”不知過了多久，我們幾乎快把整本字典全翻便了，還是未找到那個字。爸爸放下字典，拿起筆正要在紙上推算，電話響了。爸爸接起電話，順著語音，辨清對方，笑呵呵地說：“你好，主任，找我有事啊，好的，我馬上過去。”爸爸放下電話，轉過身，對我說：“我現在有事得出去一趟，你慢慢想吧。”說完打開門出去了。我坐在沙發上絞盡腦汁地想，急得像熱鍋上的螞蟻。突然，我的腦子里浮出一個念頭，我在紙上寫下兩個“口”字，一個在上面一個在下面，又一想，不對，不符合題目要求。于是我又看了好幾遍題目，把其中一個“口”寫大一點，再把另一個“口”寫在大“口”中間，是個“回”字，我高興得一蹦三尺高。爸爸正好回來了，我把答案告訴他，他也夸我了不起。
那種甜頭的滋味比蜜還甜，從此我就改掉了不愛動腦筋的壞習慣。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 8
我是一個愛動腦筋的小男孩。
在課堂上，我能回答許多大家感到比較棘手的問題。有一次，學習《秋天》一課，學完了“秋高氣爽”一詞，老師追問：“同學們，為什么秋天會感到秋高氣爽呢？”這個問題猶如水平如鏡的湖面拋下一顆石子，一時間大家都認真思考起來：有的用手撐著頭沉思著，有的嘴里念念有詞：“咦，是什么呢？”有的在抓耳撓腮，不知所言。突然，一個答案從我的腦海里蹦了出來：秋天瓜果成熟了，發出陣陣香氣；秋天比夏天涼，空氣很涼爽，這應該就是秋天的'空氣為什么更甜更好的解釋了。大家還在思考，我自信滿滿地舉起手，并滔滔不絕地把我想的答案說了出來。老師聽了，滿意地點點頭，還向我投來贊許的目光，有許多同學也都向我豎起了大拇指。
我玩的時候也會動腦筋。一次，爸爸從學校帶回一套電子拼圖給我玩。看見它，我就迫不及待想讓爸爸教我。爸爸先告訴我每個元件叫什么，又給我作了示范。然后，就讓我自己看書學著拼。我對其中的一個“電腦選臺調頻收音機模擬電路”最感興趣，就開始琢磨起來。半個小時后，我終于把這個電路安裝好了。打開開關，等了好久，卻沒有聲音。怎么回事？我對照拼圖，反復查看。哦，原來是一個元件裝反了。我把那個元件卸下來，重新裝上，收音機馬上就發出了聲音。聽著美妙的聲音，我心里可高興了。
這就是愛動腦筋的我。
評點：愛動腦筋的小男孩無論是在課堂上，還是在課后，都是讓人喜歡的。能“回答許多大家感到比較棘手的問題”是小作者自信的表現，在玩的過程中，能夠學到科學知識，也是一種能力。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 9
以前，我不喜歡動腦筋，遇到難題就空在那，等爸爸媽媽這兩座大靠山來教我。然而，一件事讓我體會到了動腦筋的樂趣。從此，我變得喜歡動腦筋了。
記得那一次，我在寫語文作業。做到語文閱讀時，一下子把我難住了。題目是：說說你對“天下的利益要比樹枝之利大得多”的理解。看到題目，我簡直是丈二和尚摸不著頭，大腦一片空白，心里也一片迷蒙。就在我要向爸爸媽媽求助時，我的心里不知哪兒來了一股勁，決定自己動腦筋完成這道題目。
于是，我冷靜地坐下來，苦苦地思索著，還是無果。我心慌了，越心慌越毫無思緒。此時的大腦，猶如死機一樣，什么都想不到。沒辦法，我只好一遍又一遍地讀短文。奇了，每讀一遍，我對短文的'理解就加深了一分。當讀到最后一遍時，我對短文徹底理解了：一伙拾柴的小伙伴，約定誰看到柴火，只要說了一聲，就歸他。最后他們還是為爭搶一根樹枝而大打出手。司馬光看到這一幕，感嘆萬分。他認為人與人之間應該和睦相處，坦誠相待、信守合約。不應該為了利益就不再守約。想著想著，我腦中靈光一閃，我使勁拍了一下腦門，激動的心都要蹦出來。“天下的利益要比樹枝之利大得多”不就是告訴我們，不能因為個人利益而大打出手，人與人之間應該和睦相處，坦誠相待、信守合約嗎？
我忙把答案寫好，興沖沖地跑去問媽媽。媽媽臉上堆滿笑容，不住地稱贊：“太棒了，你不僅寫對了，還學會動腦筋了。”聽了媽媽的夸獎，我就像喝了蜜一樣，心里甜滋滋的。
動腦筋并不難，我喜歡動腦筋。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 10
我時時處處動腦筋。蒸米飯，米里有沙子，我可以想辦法便捷的把所有沙子挑出來。洗腳時為了不浪費時間，我會一邊洗一邊看書。放學晚的時候，我怕爸爸、媽媽著急，總是提前給他們打電話!
我復習動腦筋。一開始，題很長，抄起來十分費勁，為了不漏掉必要的步驟，我在算草紙上先寫好所有步驟的標號，之后按照這些步驟逐一操作。后來，遇到一道大難題，毛毛他們都不再做，說是去問老師答案，我卻總是一聲不響認真回憶老師講過的解題技巧。
我玩游戲動腦筋。玩魂斗羅，敵人的火力太密，這是一個著名的打斗游戲，敵人多得數不過來。所謂槍林彈雨用在這里最合適不過，我左突右閃，很難找到藏身的'地方。我耐住性子，盡可能使用各種掩體保護自己的身體。玩俄羅斯方塊，開始速度慢，我想方設法打好基礎，以便后面快起來之后不至于手忙腳亂。玩臺球，毛毛他們都以把球打進為目的，我卻既想到要把球打進，同時還努力做到盡可能讓母球回到一個最佳的位置。
我洗衣服動腦筋。衣服有深有淺，我怕耽誤淺色衣服被深色衣服染了，就把淺色衣服和深色衣服分開洗。屋子里越來越熱，越來越悶，我打開空調，同時還把換氣扇調到了最佳檔。調得特別認真，開始調得風速大了一些，后來馬上又給它降到了一檔。爸爸的衣袖上有油，我為了徹底把油清除，先使用祛污能力最強的領潔凈，然后還用手仔細揉搓，之后才把它放進洗衣筒。一次媽媽用這種領潔凈洗油圍裙，幾乎沒有怎么用力，圍裙上面的油漬就消失得一干二凈。圍裙上面的白底潔白如雪，圍裙上的卡通狗鮮亮如初。
讀過上面的故事，你對一個動腦筋的人，是否已經有了一些了解?
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 11
了解我的人應該都知道我經常會流鼻血，之所以會這樣，是因為我超級喜歡吃巧克力，而巧克力特別容易使人上火。然而媽媽怕我上火，因此每天都要監督我有沒有違反“不許吃巧克力”的家規。如果被她發現了，從此以后她將禁止我吃任何零食，還會遭到“揪耳神功”。
還記得那時一個陽光明媚的早晨，我背著書包走在上學的路上。突然，我的同學一個箭步沖到了我旁邊。我的眼睛瞬間一亮，因為她的手上拿著我最愛吃的巧克力！我的心一直在小鹿亂撞，十分矛盾，到底是吃還是不吃呢？如果吃了肯定會流鼻血，而且以后要跟零食說永別了！但是如果不吃又覺得吃虧了，克制不住自己，畢竟這可是我的最愛啊，內心兩股勢力在吃與不吃之間拼得不可開交。
最終，我還是沒有壓制住不吃的一方，吃了那塊巧克力。可是，過了不久，紅色的液體從我的鼻腔里流了出來。我的心里頓時打起了鼓，雖然沒留多少，但一滴鮮紅的.的血液在我的白色校服上點綴成了一朵鮮艷的小紅花。我心想：這下完了、完了，我的大腦轉動著，為了搜尋挽救的辦法。水！嗯，試一下用水能不能把小紅花洗干凈！
洗手間里，我用水使勁地搓洗著，可是卻不見一點起色，小紅花還在那里，好像在嘲笑我：怎么？拿我沒轍吧？哈哈……眼瞅著就要完蛋了，我靈機一動，聰明的我去找同學借肥皂，因為肥皂是可以去除各種污漬的，更何況是一朵小紅花呢。借到肥皂后，我把肥皂涂抹在小紅花上，三下五除二就把小紅花消滅得無影無蹤了。
回到家，媽媽還是像往常那樣在廚房里做著飯。絲毫沒有發現我吃了巧克力的蛛絲馬跡，頓時心里有一絲絲的竊喜：零食，我們的路還很長呢！
我，是一個愛動腦筋的孩子，所以大家都會夸我聰明，你也是這么覺得的嗎？
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 12
一開始，我做什么事都不會動腦筋，每次回答別人的問題都是干脆利落的。如果不是對的，就是錯的，而且錯的可能性很大，對的可能性很小。
有一次，數學測試，有一道題是這么問的"一斤棉花和一斤鐵哪個重?"我一看到這個問題，眼睛里閃過一道光，心想：這個問題多簡單啊!當然是一斤鐵重啦!我沒經過大腦思考，馬上把這個答案寫了下去。可是，后面的事就悲俱了。在我高興時，那張數學試卷終于發了下來。等我看到那道題時，整個人都傻了，我寫的答案竟然是錯的!聽了老師的講解之后，我徹底明白了:"無論做什么事情，都要動動腦筋。"
這次我重算學聰明了。而且，這次是一個語文測試。在語文測試里我有一道題得了高分，這道題是"閱讀短文,回答問題."我動了動腦筋，在短文里找到了答案。這一次，我又懂得了:"做事做得一塌糊涂，不是你做得不對，而是你沒動腦筋。"
在生活中，爸爸媽媽也經常這樣教育我:"做什么事都要多動動腦筋，這樣你才能做對你想要做的事，才能正確的幫助別人!"而在學校中，老師也經常這樣教育我們:"無論做什么，都要動動自己的腦筋，才能正確的`找到答案!"所以我們要時刻牢記著這些話，千萬不要把它們忘掉。
動腦筋，對一些人來說是浪費時間，而對一些人來說是一件好處。但是我覺得動腦筋是一件好處，也是一個生活中的"幫手"，只要它用在對的人手上。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 13
暑假了，我的計劃中有半個小時專門留出來做奧數題。我和媽媽都準備在暑假里，為我的奧數大補一下！
今天，媽媽手里拿著一卷復印的題，神秘兮兮得把我叫了過來：“欣欣，我這里有一鍋燉排骨，可以幫你解決數學的困擾，保證，一學就會！~”聽了之后，我高興極了，我的媽媽平常十分忙，這回終于能抽出時間與我共同探討奧數題啦！我連聲同意。
開始做題了，媽媽先向我出題：“將17/55的分子減去一個數，分母加上同一個數，得到新的'分數后約分得1/5，這個數是多少？”此時的我已看到這個題目感覺有一些熟悉，可是我卻怎么也會想不起來，這是媽媽建議：“一人發一張紙，在紙上做出自己的解題思路。”我表示贊同，我先想：“約分之后為1/5，那么它的分母的個位絕對是0或5。于是，我先用55加5，等于60，再用17減5，等于12，那么12/60，約分之后正好是1/5。”
我高興的把思路告訴了媽媽，媽媽此時也想出了解題思路，一看我的方法雖然解出來了，但不是很好，便向我說：“孩子，你的答案是對的，但是你的這種方法只適合一些比較小的數，你看媽媽的思路：分子和分母分別加上或減去相同的一個數，那分子和分母相加事的答案還和原來的相同。那么原來分子加分母和是17+55=72，而約分后的分子和分母的和是5+1=6，這里的6是被約分后的數，想知道它被幾約分了，只要用72÷6就等于12就行了，那么你就用1/5×12/12=12/60你這時候用……”媽媽還沒說完我就搶著說：“60-55=5，那么這個數是5！”媽媽聽了，高興的笑了。
奧數題是一種特別有趣的題，只要你肯用心去思考，許多問題都會迎刃而解！
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 14
說實話，我這個人挺懶散的，是家中的小公主，一點兒也不愛動腦筋。一碰到難題的第一反應就是以“神六”的速度向老爸求助。可那次自己動腦筋的經歷卻讓我身體里的“智慧細胞”激發出了耀眼的火花。
話說那天，我正全神貫注地做著奧數思考題。一開始，還如同一條小巧玲瓏的帆船兒在風平浪靜、湛藍無比的大海懷抱中順利地航行。突然，一塊巨大的礁石忽地現身在小帆船的眼前，一個大浪頭迎面撲來，小帆船險些翻掉，風也停了。一道超難度的練習題擋在我的面前。怎么辦？怎么辦？老爸老媽有事出去了，都不在家呀！唉，也許只得自己解題了吧。
我慢條斯理地拿出一張皺巴巴的草稿紙，慢吞吞地鋪平，認認真真地畫了一組線段圖，標明了名稱與數據。我順藤摸瓜，似乎找到了一點兒頭緒。我慢慢地思索著，腦子里閃現出一個不太確定的答案。咦，每份數在哪？數據對應了嗎？多了幾份哇？唉，這些足以證明我答案不正確的問題一一浮現在我的腦海中。我又檢驗了一下，確實不對。前功盡棄了喲！只好重算了。
我吸取了上一次的教訓，在紙上寫呀，算呀，似乎思路十分凌亂。我右手緊握著筆，左手托著腮幫子，又順手摸了一下汗涔涔的額頭，十分焦急。哎？好像是這樣？嗯，然后這樣？？我又得到了一個不太確定的答案。為了證明我的.答案的正誤，我更加仔細地驗算了一遍。耶噻！居然完全正確！我壓抑不住心中的喜悅，手舞足蹈起來。太棒了！
我第一次體會到自己動腦筋的快樂，感覺太爽了！以后我還要經常動腦筋，一次又一次體會到成功的喜悅！我，也喜歡動腦筋！
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 15
走進我的書房，你可以從書柜上、玩具架上、電腦桌上看到許多精致的“小玩意”，有魑魅魍魎、有機器人基地、有宇宙城、有奇形怪狀的宇宙居民，你仿佛進入了一個五彩繽紛、奧妙無窮的宇宙天地。哈哈！這些可都是我開動小腦筋，用我小巧手創造出來的杰作呦！
小時候，我最大的.快樂就是買玩具，可玩時又不知道愛惜，破玩具、破零件遍地都是。于是媽媽送給我一個“雅號”：“垃圾工人！”我的書房嗎就被稱為“垃圾工廠”。三年級的時候，老師教過我們“巧手變魔術”，變廢為寶，我靈機一動，想：“我為何不把那些玩具的殘肢拼裝起來，做成新玩具呢？”從那以后，一件件精美的新玩具就從我的手中誕生了，現在，就帶你們看看我的杰作吧！
在我的書柜上有一支“鐵甲艦隊”，它是我用一個廢馬達做成的。我先把馬達拆開，把里邊的旋轉器拿出來，插在馬達上面；然后用兩塊小磁鐵吸在兩邊做手；最后把它蓋在一輛舊玩具車的底盤上，再用一個皮帶頭和兩把鑰匙做成一個雙炮坦克，于是威風凜凜的“鐵甲艦隊”就制造成功了。最精致的要數宇宙城了，它的房子是用積木和雪花片做的，一塊木板是它的足球場，球門是四根鐵絲折成支柱，其它的是用紙糊的，在城里放入了一些小機器人，它們就成了幸福的宇宙居民，有飛天白虎、三角麟、刀鱗龍、磁力王……他們在城里快樂地生活、玩耍，讓人羨慕不已。
動腦筋做玩具，既節約了買玩具的錢，又使我養成了勤思考、常動手的好習慣，還從中體會到了成功的快樂。不信，你也親自來試試吧！
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 16
這件事雖然小，但是它卻像刻在石碑上的字一樣，不能磨滅。因為它使我懂得了做什么事情都要動腦筋、想辦法才能把事情做好。
那是個星期五下午，我跟平常一樣，拎著毛筆袋，進美術室練習寫毛筆字。開始要寫了，我迫不及待地拿出毛筆工具。當我想把墨水瓶從盒子里拿出來時，卻發現墨水瓶拔不出來了。原來，寒假寫完了字，忘了蓋瓶蓋，墨水順著瓶子往下流，時間長了，就把墨水瓶和盒子兩個孿生兄弟粘在了一起，現在就怎么拔也拔不開了！我往上拔了拔，“啪”地一聲響。我原以為拔上來了，可一看卻傻了眼，蓋子斷了。我急得像熱鍋上的螞蟻，這可怎么辦？我盟思苦想，終于想出了一個法子。于是我拿著瓶身使勁兒拔，可瓶子好象偏要和我做對似的.，一動也不動，反而弄得我滿手都是黑乎乎的、臟得可怕的干墨！
我十分生氣，甩掉了毛筆，氣呼呼地想：“打不開算了！借別人的也行呀！可一看到那墨水瓶，就覺得它好象在笑我：“瞧，我的主人連我也制服不了！哈哈！”。我根本就咽不下這口氣。因此，我又開始冥思苦想起來，忽然，靈機一動，我想出了一個點子。
于是，我開始操作了起來。我用右手拿起了一根毛筆，再用左手拿起墨水盒，用毛筆往盒子里捅。開始力氣太小，捅不開。后來，我用力一捅。一、二、三！一用力，“咔”一聲，墨水瓶從盒子里掉出來。成功了！成功了！我終于嘗到了動腦筋的甜頭！此刻，那盒墨水瓶好象在夸我：“我們的主人真厲害呀！”
這件事令我記憶猶新，因為它使我明白了做什么事都要動腦筋，才能成功的道理。在以后的人生道路上，我要多動腦筋腦筋，想辦法，才能打敗生活中的攔路虎，做好每一件事。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 17
我是一個喜歡動腦筋的人。
上學期科學課，我們研究“降落傘降落速度與什么有關”的問題，我們小組負責研究“與重量是否有關”的課題。葉老師要求我們按一定數量一次一次地增加重物的重量，這一點讓大家犯了愁。
我們小組的幾個同學一起商量，李文悅說：“把米分成一份一份的，然后一份一份地加就行了。”高子璇立刻反駁道：“這可不成！待會兒人家都做完實驗了我們還沒分完呢！我看不如馬馬虎虎，一次大概加那么個數就行了。”“這絕對不行，做實驗要有嚴謹的態度，馬馬虎虎得出的實驗結果是不準確的。”一向認真的我堅決不同意。“那該怎么辦啊？”瑜婕著急地說。看著別的`小組都出去做實驗了，我們心急如焚，好想出去做實驗啊！
“怎么辦？怎么辦？”我腦子飛快地轉動。忽然，我瞥見了一個帶刻度的燒杯，就在這短暫的一瞬間，我腦子里閃過一個念頭，“對了，就是它。”我一拍桌子，大叫一聲，“什么是大驚小怪的？”子璇說。“刻度！用刻度！”我脫口而出。“對呀！對呀！我怎么沒想到！”子璇、文悅、瑜婕異口同聲地說。“用刻度既可以方便地依次按一定數量增加重物，又可以確保準確無誤，怎么樣？不錯吧！”我老王賣瓜，自賣自夸。
我們在盛米的紙杯上小心翼翼地畫上了每格一厘米的刻度，每次增加同樣量的大米，果然降落傘下降的速度也一次次變快了，我們得出了降落傘的重物越重，下降速度越快，重物越輕，下降速度越慢的結論。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 18
相信大家都喜歡動腦筋，我也不例外。在生活中遇到一些小問題，總喜歡轉動自己小小的腦袋去獨立思考。
有一次我和弟弟跟媽媽一起逛超市，在買水果的地方看到一些又大又香的橘子，再看了看上面標的'價錢，“哇！不是吧，每千克只要3元錢。”我激動說。媽媽聽見了我說的話，連忙拉著我的手，一邊向那里走去，一邊對我說：“寶貝兒，既然橘子這么便宜，而且我們又好久沒吃了，不如我們買三斤回家吧，好嗎？”我高興的連聲說：“真的是太好了，媽媽萬歲。”剛說完，弟弟就說道：“哦耶”。沒過一會兒，我和弟弟一起左挑右揀地找了個翻天，終于找到了許多良好橘子。買了之后，我們就回家了。
回到家里，媽媽把部分橘子剝開后，就讓我和弟弟想怎樣才能讓橘子果肉邊上的絲很容易就下來。機靈的我想：如果是空手包的話，那太麻煩了。等等，如果把橘子放上兩三天的話就可以把橘子果肉邊上的絲很容易弄下來。剛想完，我就馬上對媽媽說：“媽媽，只要把橘子放上兩三天的話就可以把橘子果肉邊上的絲很容易弄下來。”我剛說完，媽媽就問：“是真的嗎？”我說：“我們來試一試吧。”與是，我和媽媽把兩個橘子放了兩天，結果，第三天在弄這些白絲就好弄多了。這下，媽媽對我目瞪口呆了。
讓我們都愛上動腦筋，切記：鏡子越擦越亮，腦袋越使越靈。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 19
星期二早上，我們正在上數學課。一上課，老師走進教室大聲的對我們說：“同學們，我今天給出一道應用題，誰寫完，誰下課。”
“就寫一道題？”同學們疑惑的問。“沒錯。” 趙老師干脆利落的回答。我感覺一定非常難。果然，老師光題目就寫了4米！問題有4個，條件有6個，每個條件還配有2~4個數字。這簡直就是一支全副武裝，兵多將廣的軍隊。老師一寫完，同學們就開始寫題。
我在寫題的時候偷偷窺視了全班一眼，發現同學們都在絞盡腦汁的`思考。我從徐振澤的臉上看到了一絲興奮，他應該是快要算出答案了吧。看到他我不敢再看了，因為我可不想讓他第一個算出答案。
時間一分一秒地過去了，我和同學們依然在思考、寫題。我們正在專心致志的做題，突然老師對我們鄭重其事的說：“同學們，距離下課只剩下5分鐘了。”“不！”只見盧軒昂不情愿地大聲說。
在我快要算出得數的時候，聽見了一個最不想聽到的聲音。“老師，我寫完了。”徐振澤自信的說。
又過了一會，老師感覺絕大多數同學都寫完了，就讓我們交到她那里。
一會，老師嚴厲的對我們說：“你們寫的是什么呀！不認真審題。”一會，老師高興的對我說：“你是全班唯一一個寫對的人。”
我非常高興，雖然我不是最快的，但是我是最棒的，我真為自己愛動腦筋而感到自豪！
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 20
我嘗到了動腦筋的甜頭，“五一”放假，我在家里閑著，于是找了本書看。在書中我發現了里面的一個用鐵絲做的花籃很漂亮，結構看上去也十分地簡單，于是我便在心中想：如果有這樣一個精致的花籃那就好了，反正沒事做做看也無妨。想著我便取來了鐵絲和鐵夾子。
我先按照書上那樣，做了幾根樣子相似的花籃的主要部分。然后，我把兩根鐵絲交叉立了起來，準備在中間繞根鐵絲把它們系住。可是我用鐵夾子剛繞了一圈，再繞第二圈，卻怎么也繞不上了，而且第一次繞的.圈并不緊。我犯難了：這下可怎么辦？書中都是這么做都能繞住，我的怎么繞不住呢？一個個問號出現在我腦中，左思右想，心里也十分急，想了多種繞法橫著繞豎著繞都行不通，我更急了，不知為什么手心不停地冒汗，眉毛都快皺到一塊兒了。我又想，還是先靜下心來仔細想，越急越想不出，于是我站起來走來走去，用什么東西可以繞緊鐵絲呢？想了一會兒，我便看到桌子上的一條繩了。
啊，知道了繩子就可以把鐵絲繞緊。哎，我怎么這么豬腦，這個都想不出，要是早點想到，那就……我迫不及待地拿起桌上的那一條繩子坐在椅上，把那兩根鐵絲緊緊繞了起來，繞好后我舉起一看，兩根鐵絲不再動搖。于是，我接著做。在下面的制作過程中，我遇到了一些困難，但都靜下心來想，最后總有一個好結果。過了一個小時，我提著一個可愛的小籃給小姑姑看，姑姑笑著說：“真的，挺漂亮的。”聽了這句話，我心里樂滋滋的。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 21
同學們，你們動過腦筋嗎？你們會動腦筋嗎？你們愛動腦筋嗎？
至于我，可喜歡動腦筋啦！一件不明白的事，一個生活的小小細節，一道困難的數學題，只要明白，就會先想后問，把問題弄個水落石出。
有一次，媽媽帶我上街玩。到了中午，該是吃飯的時候了，我們路過一家面包店。我對媽媽說：“媽媽，你看，那家面包店生意很好哦，我們去試試吧！”
“好吧！”
我們走進面包店，服務員客氣地說：“您好！這是在夏天，您是吃冷的'吧？”
“是。”
“那好，請往這邊走。”
我們來到了冷面包區，取了面包開始吃。咦？這個面包外面是鼓鼓的，怎么里面是空的，跟我平時早上吃的不一樣？我看了看媽媽手里的面包，也是一樣。這是怎么回事？
第二天，我早上上學的時候總是不停地琢磨這個事，一不留神差點撞樹。記得當時第二次拿面包時店主突然問我：“要熱的還是冷的？”
“啊---，熱的！”我一時沒反應過來，點錯了。拿了面包一咬，咦！這個怎么又扁又實？
我這樣回憶著。對了！原來如此。一開始我吃的是冷的，后來吃的是熱的。冷的面包依然保持著出爐時的樣子，外鼓內空，而再次加熱后內部的空氣散發，自然就扁了。
我知道了面包的奧秘，一連興奮了好幾天。畢竟，我又明白了一個小道理。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 22
今天是五月一日勞動節，我像往常一樣早早起來去我們家的辣椒園給辣椒澆水。
我感到辣椒的葉子有點卷，我悄悄翻開一看，差點把我嚇死了，里面竟然是卷葉蟲，怪不得這幾天辣椒們都無精打采，想到可憐的辣椒就要被蟲當作新家似的“大整修”我心里就不是滋味。用殺蟲劑吧，擔心殘留的殺蟲劑被吃進肚子里“大鬧天宮”，不用吧，又想不出什么好辦法。突然，我想起了舅舅的煙頭。因為他的煙灰缸里有水，所以煙頭在里面會很難聞，我為什么不用煙頭泡的`水去殺蟲呢？于是我便開始找那些家里吸煙者留下的煙頭，把它們放在一個用完的、干凈、并且加了水的殺蟲劑噴壺里面，然后再晃了晃，直到里面的味道很難聞為止。您喜歡春天，愛那生機勃勃，希望我能夠體味到春那如詩的語言。 然而，春天到了，您卻和我遠隔重洋。望著手中那小小的山花，我的思念卻同春天一般悄然綻放。又是一年山花爛漫時，大洋彼岸的您，
我在獲得家長及長輩的許可后，把噴壺帶辣椒園里去了。我對著那些緊卷的葉子先悄悄打開，然后對蟲子制造幾場“人工陣雨”，噴完之后我看看它們的動靜，十幾分鐘后它們扭來扭去的，然后它們不動了，一個個掉下來了。我用小木棍碰了碰蟲子，喜出望外，我的辦法成功了，我真是太高興了！我告訴家人這個辦法，我家里現在一直用這種辦法滅蟲呢！
這次的經歷使我知道了動腦筋是多么的好，我更喜歡動腦筋了。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 23
早上，小明被奶奶喊起來吃早餐，小明還沒睡醒呢，不耐煩地起床，刷牙，洗臉，慢吞吞地吃早餐，小明吃完早餐后就在家里的花園旁邊打籃球，忽然小明不小心撲倒在地，把褲子磨破了，奶奶埋怨說：“你怎么那么不小心啊？”小明委屈地說：“我也不是要故意弄破的`，奶奶，麻煩你幫我補一下。”
奶奶回到房間找來花針和線團，幫小明縫起了衣服，只見奶奶左一針，右一針地縫著，還沒縫好，線就沒了，于是奶奶用剪刀剪斷線頭，準備再穿一根線接著縫，這時，花針不小心掉到地上找不到了，奶奶蹲在地上找半天沒找到，便大聲喊著：“小明，快過來幫我找找花針。”小明停下來，趕緊跑過來找，她挪開奶奶的椅子，眼睛緊緊地掃視著地面，沒發現針的影子，他又擴大范圍，繼續尋找著，可仍然找不到。
小明想：針難道長腳飛了嗎？不可能啊！他眼珠子一轉想到了一個好辦法，他跑回房間里，從抽屜里找出一個磁鐵，然后回來就蹲在地上，把磁鐵貼近地面，慢慢挪動磁鐵，原來聰明的小明是要用磁鐵來把花針“引”出來，果然不出所料，忽然“嗖”的一聲，花針飛到了磁鐵身上，小明高興極了，把花針交給奶奶，奶奶笑著說：“你真是個聰明的孩子。”
小明開動腦筋想出辦法解決問題，可真不簡單啊！
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 24
陽光燦爛的一天，兩只小鳥和小鴨子在玩捉迷藏的游戲，現在輪到小鴨子找小鳥了。
兩只淘氣的小鳥飛到了森林里，于是，小鴨子聽著聲音也跟到了森林里。當它們玩得盡興的.時候，忽然，小鴨子一不小心被一塊石頭絆倒了，滾到了一個深水溝里。小鴨子急得連忙把蒙眼睛的布拿掉，大聲喊叫起來：“救命啊，我掉進水溝里了！”小鳥急忙說：“別著急，我們救你上來。”于是，小鳥飛到水溝里，用尖嘴巴把小鴨子叼上來。可是，叼到一半，小鳥就沒力氣了，剛一張開嘴，小鴨子就掉了下去，摔得頭暈眼花。小鳥幫了倒忙，急得大叫：“快來救小鴨！”旁邊的動物都趕過來了。
坐在樹上的猴哥哥眼珠子一轉，說：“我有辦法了！”說完，小猴子把長尾巴放到水溝里，讓小鴨子抓住它的尾巴，想把它吊上來。可是，小猴子的尾巴太短了，小鴨子使勁往上跳，卻怎么也抓不住。
旁邊的大象哥哥見了，趕緊跑到河邊，用長鼻子吸水到溝里，想讓小鴨子浮上來。可過了很久，水還是不夠，大象已經累得氣喘吁吁。
正在這時，小熊拎著水桶走到河邊來打水。它看見動物們急得團團轉，一拍腦門，說：“我有辦法，不過大象也要幫忙。”于是，小熊讓大象繼續用鼻子吸水到溝里，它也用水桶裝水倒進水溝。它們一起合作，過了一會兒，水面漸漸上升，小鴨子也浮上來了。大家都夸小熊真棒。小鴨子非常感謝大家，一個勁地道謝。
它們又開開心心地玩了起來。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 25
在一次小記者課上，老師讓我們用一個氣球把兩個鐵腕吸住，在思考的過程中，我知道了動腦筋的好處。
老師給我們一個氣球的和兩個鐵碗讓我們思考，當聽到這句話時候，同學們驚喜的說：“什么？一個氣球能把兩個碗同時吸住，這不可能呀”……李家傲率先拿過氣球和鐵腕，他不動腦筋的時候把氣球放在兩個碗在中間，然后把氣球吹鼓，可碗就不吸在氣球上了。我跟根據李家傲的想法，把氣球放在碗中間，把氣球吹鼓，可碗就是不聽我的話，我左動動，右動動，又把碗放在氣球上面，準備用氣球把碗頂起來，可碗又從氣球上掉了下來。這讓平時信心滿滿的我失去了信心，但正當我想要放棄的時候，我耳邊響起了熟悉的話：你是最棒的，你比你爸爸還要棒呢……難道往日如此棒的人我就這樣放棄了嗎？這些話又讓我有了信心，我一定要做出來。
我重新拿起氣球和鐵腕，冥思苦想，我想到了馬德堡半球，我想：“是不是不用把兩個碗放到氣球的兩邊，讓氣球把碗里的空氣擠出去，里邊就真空，沒有大氣壓了，而碗外卻有大氣壓，而吸在碗上。我嘗試著做我的方法。我先把氣球吹得很大，把兩個碗放在起球的'兩側。哇！碗竟然真的吸在了上面！”此時，我的心里高興得炸開了鍋，人提著氣球的一個角，氣球真的掛在了碗上。
此時，我的心里是無比的自豪和驕傲，這件事讓我學會了動腦，讓我明白了困難就像一片黑暗的土地，努力動腦筋就能沖出黑暗，迎接更加美好的明天。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 26
以前，我總是不愛動腦筋，一遇到難的題目就總是簡單地想了想，不會就空著，等待爸爸媽媽來告訴我。但經過一件事，我愛上了動腦筋，明白了其中的樂趣。
有一次，我在一本書上看到一個字謎，謎面是：一個人，它姓王，袋子里裝了兩粒糖。我找來了一張紙，首先我想：“一個人”應當是單人旁，“姓王”，那么旁邊就是一個“王”字，可那兩粒糖該放在哪里呢？放在“王”字頭上，沒這個字，放在兩邊也沒有這字。這個字謎還真難，要是在平時，我早就問爸爸了，可我不知哪兒來的一股勁，一個念頭從心里冒出：我必須要自我單獨做出來，不能老依靠爸爸媽媽這兩座大靠山！
于是，我又投入到緊張的戰斗中，我一會兒在紙上寫寫畫畫，一會兒抓耳撓腮……兩根眉毛緊緊地擠在一齊，額頭上起了一個“川”字。
正在這時，爸爸的.好朋友俞叔叔來了，我見了忙說：“俞叔叔好。”“你好”，就在這一瞬間，我腦子里靈光一閃，答案躍進我的腦海，“俞”字是人字頭，那一個人也能夠是人字頭了，人字下頭一個“王”，是“全”字，“全”字加兩點不是“金”字嗎？
我興奮地把這題考給了爸爸，爸爸聽后一手托起下巴，一邊說“是……是……”“這個都不明白，是金字。”我得意地說。“哼，你還深藏不露呢，平時怎樣看不出來。”聽這口氣，爸爸好像滿不服氣。我調皮地做了個鬼臉，又跑到房間繼續看書去了。
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 27
愛練功夫的你，愛動腦筋的我，是一對形影不離的好伙伴。
那一天早晨，陽光明媚，我的同桌十萬火急的到我家，他想跟我一起在體育廣場練習“鯉魚打挺”。
我們到了體育廣場后，只見那里人山人海，有的少年人在投籃筐；有的老人在練單杠；還有的中年人在練習跑步。
我和同學開始練習“鯉魚打挺”，因為我第一次練習“鯉魚打挺”，所以根本不會。首先，他先挺下身子，然后他勾起大腿，腳向上抬，兩只手掌落在地上，之后他的腳和腿都向前一登（蹬），整個身體瞬間起來了。他起來后，讓我也試試，我就按他的樣子做了，可我一直練到中午，也沒能熟能生巧的練會。盡管是這樣，在愛練功夫的你的陪伴下，體育課老師讓我做仰臥起坐，竟然很輕松的做完了，真是“功夫不負有心人啊！”
一天上午，陽光明媚，我們在數學課上做幾道題。在我專心致志的做題時，突然聽到那位同學小聲說：“這道題我不會，你能教教我嗎？”可我看到那道題時，我也不會，我想了又想，可還是不知道。后來我想：不行，恐怕沒有那么多的時間，我不能因為這道題而不做別的`題，到時候老師要批評，那可不行。于是決定找書，我說干就干，我立馬翻書找答案，但我不想直接告訴他答案，不然會影響他的學習效果。于是我把分析過程一字不差的講給他聽，他聽懂后，就把題做完了，我也把剩下的題寫完了……
這就是愛功夫的你和愛動腦筋的我，我和你是互相幫助，形影不離的好伙伴！
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 28
春天，柳樹發芽了。三只不動腦筋的小熊對媽媽說：“媽媽，我們想去旅行。”熊媽媽說：“好吧！”于是就給了三只小熊每人一口袋肉干和一瓶蜂蜜。熊媽媽說：“三個孩子們，你們遇到什么事情要跟哥哥、姐姐學一學。”小熊說：“知道了。”于是三只小熊出發了。
三只小熊在旅行的路上看到熊姐姐在洗魚，然后坐在地上慢慢地品嘗食物。三只小熊就問熊姐姐：“熊姐姐，你為什么要洗一洗食物才吃呢？”熊姐姐說：“自己動腦筋想一想。”三只小熊想啊想啊，終于想出來了，就一齊說：“原來熊姐姐你愛干凈，吃東西的時候洗一洗才吃。”熊姐姐微笑著說：“你們真聰明。”于是三只小熊便像熊姐姐一樣把一瓶蜂蜜倒進河里想洗一洗再吃，可是，蜂蜜都被河水給沖走了，它們一點兒也沒吃到。三只小熊只好餓著肚子朝前走。走著走著，它們看見熊貓哥哥把竹子一把一把地往嘴里吃，于是三只小熊也像熊貓哥哥一樣把肉干一把一把地往嘴里吃。結果，它們的肚子撐得鼓鼓的。三只小熊只好回家讓媽媽幫它們把肚子弄回原來的樣子，于是三只小熊便回家了。回到家以后，媽媽開了門發現它們的肚子鼓鼓的，便問它們：“你們的.肚子怎么鼓鼓的？”三只小熊回答道：“我們看見熊貓哥哥把箭竹一把一把地吃，所以我們也把肉干一把一把地往嘴里吃。”熊媽媽聽了又好氣又好笑。
小朋友們，千萬不要像這三只不動腦筋的小熊學哦！
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 29
大家好，我叫王一農。中等個子，長得很結實，圓圓的臉蛋，淡淡的眉毛。最有趣的就是頭頂上的兩個旋了。老師常說：“這兩個旋代表智慧。”的確，我也很愛動腦筋哦！
吳韻涵是我們班上殺遍全班的象棋高手。有一次，我在和他下棋。一開始，我便利用“雙方將帥不得一線無阻相對”以最快的速度擺好了對應陣法。我這時滿面春風，想著這次我必勝無疑。可是，吳韻涵卻把他的車橫到了兩將相對的直線上，我一眼就看出來了，他要吃我的過江小兵。本來失去一個小兵也沒有關系，可這一吃，便就打亂了我的.精心布置啊！我有絲緊張了起來，但是我仍一直告誡自己：“不能慌不能慌，一定會有突破口的。”
我掃視全盤，迅速找到了漏洞。啊，有了，我眼珠骨碌一轉，把我的馬移到了對方車的可食范圍內，并裝出了一副要就小兵的樣子。對方一看，一匹馬白白送到嘴的肥肉，可能一看又沒有防御措施，就想：車換炮多不值，更別提馬了，再說，吃一個馬比一個兵好。于是，他就毫不猶豫的吃了我的馬。哈哈！中計了。我十分高興。不過，我臉上裝出一副心疼的樣子，迷惑對方，說著：“哎呀，一個馬又要被吃掉了，這次一定會輸的。”然后，我立即將車移到對方的底線上，要吃對方的“將”。他只好用“士”回防。可是這時我的“帥”和他的“將”直線相對。我贏了。
對手這時一臉吃驚，說道：“原來你還留一手啊！看來我還是不如你呢！”
怎么樣，你為我的愛動腦筋喝彩吧！
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 30
上次我因為動了一下腦筋，嘗到了甜頭。回家媽媽說只要肯動腦筋就會嘗到甜頭。我想：上次肯定是運氣好給我撞上了，所以這一次我想驗證一下動腦筋是不是會真的甜頭。有一次我真得知道了動腦筋會嘗到甜頭。下面就讓我說給你們聽聽吧！
那是一個烈日炎炎的中午，我頭上不時落下豆大的.汗珠。我熱得都快瘋了。你也許會問為什么不開空調。然而那一次正好停電。我心想：這么熱的天停電，那人非熱死不可！這時，媽媽說：“空調不要緊，有個電風扇吹吹也行啊！”電風扇。
媽媽的這句話提醒了我。因為我有一個小電風扇，只要裝上兩節電池就行了。我急忙跑進房間找出小電風扇一看呆了。原來小電風扇早就壞了。這時我的心想螞蟻抓一樣難受。忽然我心中閃過一個念頭，把電風扇修好不就行了嗎？雖然我不懂怎么修電風扇，可我還是拿出工具箱全神貫注地修了起來。我左搞搞右搞搞怎么就是搞不好。
這時媽媽說：“你不是要驗證一下動腦筋會不會嘗到甜頭，這次是一個好機會呀！你動一動腦筋看看能不能修好。”我一想媽媽說得對，我就利用這一次機會來驗證一下。說完，我又認真地投入戰斗中。
我開動起來腦筋，我想：可能是電線接錯了把！我一看不是。我就這樣找了許多地方最后終于知道是馬達壞了。我快速地將我賽車馬達下下來安在小電風扇上面。我把開關一開，一陣涼風迎面撲來。這陣仿佛吹到了我的心里。
小朋友們你們也動動腦筋，嘗一嘗甜頭吧！
我是個愛動腦筋的孩子小學六年級作文 31
我有一個愛動腦筋的妹妹，她今年五歲了，名叫洪心雨。她那圓圓的臉上長著小小的眼睛和紅紅的櫻桃小嘴，一笑起來，就露出一對深深的酒窩，特可愛。
有一次，我請了妹妹和一些朋友來家玩捉迷藏的游戲。
游戲開始了，第一局由我來找他們。我就像貓捉老鼠一樣把他們全逮住了，一下子，他們都成了我的“網中之魚”。
第二局由洪心雨來找我們，只見她背對著我們大聲倒數著：“10、9、8......”我們馬上藏了起來。我藏在柜子里，透過縫隙看到妹妹數完后跑到桌子下瞧瞧，又跑到陽臺上看看，都沒找到。于是，她一屁股坐在地上，一會兒撓撓頭皮，一會兒又用手托著下巴，一雙小眼睛骨碌碌轉，真不知她在想什么招。突然，妹妹站起來了，說：“我看見你們啦，快出來吧。”我想：我才不會上你的.當呢，想騙我，沒門。接著，只見洪心雨捂著肚子，大聲嚷嚷：“肚子痛，肚子痛！”一開始，我還不相信，可后來，她越哭越傷心，我信以為真，便從柜子里跑了出來，著急地問：“妹妹，怎么了？”其他小朋友也都不約而同地跑了出來，關心地問：“小妹妹，你沒事吧？”可是洪心雨卻哈哈大笑，說：“你們上當了，我贏了，我贏了！”這時，我們才恍然大悟，明白自己上當了。我不由自主地暗自佩服她能想到這種絕妙的方法。
你們說，我的妹妹是不是個機靈鬼呢！
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