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六年級優秀作文經典誦讀與我同行（通用25篇）
在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的六年級優秀作文經典誦讀與我同行（通用25篇），希望能夠幫助到大家。
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 1
“經典”在我們日常生活中，經典誦讀隨處可見，“經典”聽起來像一個年邁的老爺爺，但他會長生不老。
“人之初，性本善。性相近，習相遠……”
“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信……”
這些在我們很小的時候，就已經會背一兩句了，但一直不知道其中的含義。漸漸的我們上了小學，老師就開始把這些知識傳授給我們，我也慢慢的懂了。
我漸漸被詩詞所吸引，我喜歡“明月松間照，清泉石上流”的明潔。我敬佩“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還、”的悲壯。書香帶我走進文學的殿堂，讓我知道古人的事跡，明白人生的道理。
我們在星光燦爛下傾聽時代的鐘聲，我們隨著詩書的陪伴走向文學的殿堂，詩歌像朵花為我們展現人間美好的生活，詩歌的一半像海水，波瀾壯闊詩歌的一半像火焰，明亮激昂。
其實現在人的生活離不開讀書。衣著只能賦予你外在的美，而詩書能賦予你氣質上的美，人不能靠直接經驗來感知世界，而讀書里的.間接經驗能使你大大加快走向世界的腳步。只有在書的世界里，我們才會走向另一個世界中。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”經典的書讀多了，自然書里的知識也就可以更好地掌握，就可以運用到我們的寫作、談話中去。
每當我的生活中遇到不愉快或壓力時，除了我最喜歡的美術，就只剩書來陪伴我i，書就是我的摯友，他能讓我的不愉快煙消云散。
我們要多讀書，讀好書，只有這樣才能尋找夢的方向，讓我們行動起來，讓經典成就我們的夢想吧！
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 2
“紅日初升，其道大光……”“民族魂？中國夢——陽光下成長”南浦小學聞鶯校區讀書節群誦比賽，正式開始了。
大家化好妝，人人面若桃花；排好列隊，個個精神抖擻，整裝待發。
終于輪到我們出場了。我們排著浩浩蕩蕩的隊伍，來到階梯教室，各自站好位子，昂首挺胸，面帶微笑，與臺下的觀眾面對面。大家朗誦的聲音和諧悅耳，時而低沉，時而高亢，時而清脆，時而雄渾。一個個聲音似乎變成了輕紗般飄動的云朵，似乎又是艷麗奪目的彩帶。突然又像一股清泉，從高而陡的大山上落入水潭，那水花濺起的聲音如同“大珠小珠落玉盤”那樣好聽。抑揚頓挫間，尤其是“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”這一句，使我的腦海里浮現出一幅“深海蛟龍，騰淵而起”的畫面。
在臨上場時，我還有點按耐不住那激動的靈魂，跳動的心，顫抖的手。心中默念：要沉著穩重，不慌張，注意語速和節奏，富有感情，我相信自己一定行！一站上臺，聚光燈照在我的臉上，我看著臺下的評委，評委席上坐著我們的李校長和張校長，還有其他老師。這時，我的神經緊繃，表情僵硬。伴奏音樂響起，我被這悠悠的`音樂喚醒，心在涌動，身體似乎也飛起來了，整個世界都張開了雙臂來擁抱我。
臺下的觀眾們，凝神諦聽，時不時也隨著我們的朗誦一起搖頭晃腦，仿佛也在如夢如幻的意境中陶醉著。臺下的觀眾和臺上的我們，仿佛心心相通。我們朗誦結束，他們為我們鼓掌、瘋狂打call，那一陣陣浪花般熱烈的掌聲久久不息。
朗誦，不僅能提高閱讀能力，還能增強藝術鑒賞力。更重要的是，通過朗誦，陶冶了我們的情操，開闊了我們的胸懷！我，熱愛朗誦！
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 3
中國乃四大文明古國之一，中華上下五千多年的文化自然是源遠流長。可是有誰想過，為什么只有中國的文化從未間斷過呢？這的確是個令人深思的問題。
答案很簡單：國學。它好似一根線，把一切的一切都穿插起來，讓人們更清楚地了解祖國的歷史文化，思想傳統。
當然，這只是從大的角度來說，而從我們中華少年的角度來講，國學則是教育我們怎樣修身做人，品悟出人生的道理。
“己所不欲，勿施于人”則教會我們尊重他人，平等待人；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”則告訴我們做事的道理；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”則告訴我們在尋找真理的路上，都應該擁有不屈不撓的精神。
老子曾說過“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎？”這不正是做人的基本準則嗎？每天都要想一想，今天你該做的事是否都做好了嗎？對待朋友是否講誠信了呢？老師傳授的知識是否掌握了呢？
孔子也曾說過這樣的一句話“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”這不也正是告訴我們該如何孝嗎？俗話說“百善孝為先”而孝的基本又是從保護好自己，而不讓父母擔心開始。
人生的道路曲折漫長，路旁的風景有時溫暖和煦，有時也會風雨交加。在此道路上，我們又該如何走向未知的前方。
強壯的體魄固然重要，健康的.心靈也是人生的必備品。一些人用他們健康的心靈詮釋著喧囂中還有的一絲道德之美，給予我們滿滿的感動！然而社會上競有一些人本可以憑借自己強壯的體魄去追求精神和心靈的健康，卻不愿去做，甚為可惜。
讓我們行動起來，品國學經典，完善心靈之美。
人生漫漫，道阻且長，讓我們帶上精神財富走出燦爛人生！
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 4
“人之初，性本善，性相近，習相遠……”“三人行，必有我師焉。”
這些精辟、膾炙人口的經典誦文從小就一遍遍刻入我腦海。當我懵懵懂懂的時候已倒背如流、滾瓜爛熟了，卻沒有真正領悟到其中的意思。隨著年齡的增長，細細地品味，我覺得受益匪淺。而且很多知識和經驗都能在現實中得到運用。
子曰：“三人行，必有我師焉。”這句話隱含著一個哲理：能者為師，虛心請教。如果我們真的想要得到長進，就必須去仔細發現別人身上的閃光點，然后積極進取，讓它成為自己身上的閃光點。例如說我們的籃球隊，投球能手陸子軒；進攻能手閆天程；防守能手荀意添……。尺有所短，寸有所長，在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方。
還有《三字經》里的一些故事有著深刻的哲學道理。比如“頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。”講得是孫敬和蘇秦刻苦學習的事。孫敬年少好學，學習時間長了，不免會打瞌睡，他為了飽讀詩書，每次讀書時都會找根繩子，把繩子一端拴在房梁上，另一端綁在自己的`頭發上。每次打瞌睡低下頭去時，繩子就會拽疼他的頭發，一疼就會驚醒趕走睡意。后來他成為了一名大學問家。他們的成功與他們的刻苦精神是不可分割的。“吃得苦中苦，方為人上人。”或許現在的我們已不需要懸梁刺股，但古人刻苦的精神依然值得我們借鑒。
在經典誦讀時不僅豐富了我們的文化知識，還學習了做人的道理。“書讀百遍，其義自見。”在反復的誦讀中，我們可以汲取先人們的智慧和經驗。站在巨人的肩膀上讓我們看得更遠。“讀古誦今，學以致用”我們還要把獲得的知識靈活的運用到實際的學習當中，才能完善自己去把事情做得更好。
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 5
今天早晨，我背著書包去上學。剛走進校園，“人之初，性本善。”“天對地，雨對風，大陸對長空。”這些詩情盎然的經典語句就像先頭部隊一樣搶先鉆進了我的耳朵里，我加快了腳步，一路小跑進了教室。
打開經典導讀書，那一個個生動的歷史故事，一幅幅絢麗多彩的畫卷映入我的眼簾，我和同學們一起大聲朗讀著。美文佳句悄悄地滋潤著我的心田，使我懂得了許多做人的'道理。“天地玄黃，宇宙洪荒…。”我正在用心地體會著詩中的意境，這時李老師走進了教室，他環視了一下同學們，冷不防提出了一個問題：“同學們，還有誰不會背經典導讀？”教室里空氣立刻凝固了，沒有人大聲喘氣，生怕老師的目光像x射線一樣掃描到自己。我悄悄地環顧了一下四周，才吃驚地發現全班73名同學只有我一個人舉起了手，我顯得多么“與眾不同”。全班同學的目光一瞬間“刷”地移到我的身上，我聽到有人在下面捂著嘴發出了竊竊的笑聲，我簡直羞愧極了，我不知道我的手是應該繼續舉著還是趕快放下。下課后雖然我被老師批評了，但我不后悔，我覺得誠實就像一面鏡子，可以照出我的不足。我相信我會迎頭趕上的。孔子曰：“知之為知之，不知為不知。”是經典誦讀陶冶了我的性情，在我幼小的心靈深處種下了道德的種子。
如果說人生像一幅潔白的畫卷，那么經典誦讀就如同五顏六色的水彩筆，在我成長的道路上畫下了誠實，友善，禮儀，孝道這些優美的圖畫。讓我們牢記這些中華民族的傳統美德，讓經典誦讀陪伴我們健康快樂地成長吧！
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 6
生活中有數不清的第一次：第一次做飯，第一次洗衣服，第一次獨睡……這些“第一次”尤為可貴。那天，我第一次站上了縣級舞臺，讓我終身難忘！
在老師和媽媽的精心輔導下，我沖破重重關卡，獲得了去縣城參加端午經典誦讀的機會。這讓我既激動又興奮。
第一個登臺的選手，聲音洪亮而富有魅力，讓我的心靈為之震撼，尤其面對臺下黑壓壓的人群，他鎮定自若，侃侃而談。接著上場的選手的實力也不容小覷，一個個情緒飽滿，聲音激昂，看得出都是有備而來。
看到這么多高手的展示，我忍不住感嘆：真是人外有人，天外有天！此時的我不禁有些妄自菲薄了：就我這水平，說不定會貽笑大方的。但此時已是箭在弦上，不得不發了。輪到我上臺了，我強作鎮定，硬著頭皮走向舞臺的中央。看著臺下密密麻麻的觀眾，我又不自覺地加劇了緊張，手開始顫抖，心跳驟然加快，就連腿上的肌肉也不聽話地都顫抖了起來。就在這時，我猛地看見媽媽向我投來鼓勵的目光，臺下的隊友也沖我點了點頭，那神情，就像在說：“別怕，我們會為你加油的！”頓時，我倍感溫馨，也鼓起了勇氣，聲情并茂地開始了《詠端午》的'吟誦：“一年又一年，一天又一天……”也不知為什么，我感覺誦得特別順，不管是語氣、語速、語調，還是節奏的把控，都達到了我這些日子練習的最高水準，也許是媽媽和隊友的目光所給予的自信吧。
人生貴在“第一次”，成功不僅僅在于比賽的結果，更在于你的勇敢嘗試。只要你敢于嘗試，就已經了不起了。
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 7
中國歷史以去有四大名著，都是婦孺皆知的文學書籍。這四大名著包含《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》，各個都是中國的國粹。
在這些書籍中，我雖不是讀的很透辟，然而我這些名著情有獨鐘。從小到大皆能從大我嘴面，書中了結到。小時候非常崇敬孫悟空，渴看有他這神通寬大的本事。但跟著年紀的增加，也曉得那不現名，但是我從中明確了，免何事想要勝利都是不輕易，沒一顆剛強、持之以恒的口是辦不到的。而《三國演義》這利書是我最愛好讀的，每每讀到我都暖血磅礴，空想本人是書中的己物那就惡極了。《水滸傳》這標書呢比擬其余名著就要事實的多，貼示了社會的勾心斗角，共時讓我清楚"貧賤不能淫,窮貴不能移,英武不能屈"的氣勢,《紅樓夢》是一部中國終期封建社會的百科齊書；極其實在、活潑地描述了十八世紀上半葉中邦末期封修社會的全體生活。
這一部部的名著都是依照中國歷史的深入、改編而成。也是反應了中國以返的封建風俗。
是的。人生就似乎這一原本的書，所有不是那么的容易，都是一條崎嶇不平的'路。如果把崎嶇和艱苦比作調味品，你會感到它也是有滋有味的；假如把崎嶇跟艱巨比息一筆財產，你會發明他豐碩了我們的經歷，寬闊了我們的眼界。興許就如俗話說的佳“不閱歷風雨，怎睹彩虹”。經歷這些后，我們的心會變得更加頑強、雀躍。
文大名著的奇妙耳濡目染的沾染著我，塑制著我成績著我，使得爾的生涯更添豐盛多彩，對將來也有了新的盼望、新的認知。也是這些文學讓咱們在成長中提高，在成長中領悟一些在平時生活中不懂得不理解的新事物。
讓書籍隨同我一伏入步把。
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 8
一天，老師對我們說：“市里最近要舉辦中小學經典誦讀比賽，希望同學們踴躍報名！”一聽到老師的通知，我的心里非常地興奮，我一定要報上名，參加比賽。
報名以后，老師又對我們說：“同學們注意了，我們這個節目不是隨隨便便就能參加的，首先要通過一次測試來選拔出參賽選手！”聽了老師的話，我更是下定了決心。
幸好，我通過選拔，正式加入了誦讀隊。之后，我和我的“戰友”們開始了每天下午的`節目排練。在排練的時候，雖然很辛苦，常常要反復誦讀，反復糾正動作，常常一練就是一兩個小時，每次練下來后，我們的嗓子都有些疼疼的，但是我們從未放棄過，就像一匹匹不知疲倦的駿馬勇往直前。
初賽前一天，我們正在劇場排練，中場休息時，分管校長走過來，向我們宣布：“同學們，同學們，注意了！明天就是初賽了！只有通過初賽，才有參加決賽的資格。”校長的話音剛落，我的心里非常緊張，但是我也相信我們一定能拿第一名！
果然，初賽我們拿了第一，我的心里又是興奮，又是激動，興奮的是初賽拿了第一，激動的是我和我的“戰友”們可以進入決賽了！
終于，我和“戰友”們站上了決賽的舞臺，心里忐忑不安。我和“戰友”們暗暗想著：一定要讓評委老師們刮目相看，要讓觀眾感動得眼淚直流！
比賽結束了，我們坐在觀眾席上，等待著成績公布。當聽到主持人說道：“白鹿小學9.66分！”時，我和“戰友”們再也控制不住內心的喜悅，高興地從座位上蹦了起來。
我們做到了！做到了！我們白鹿小學拿到了全市第一名！
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 9
諸葛亮，相信大家都不陌生，他是一個三國時期著名的政治家、軍事家。字孔明，瑯邪陽都(今山東沂南縣)人。他的著作多已散佚，清人張澍編有《諸葛忠武侯集》。
諸葛亮的人格魅力不僅在于其智謀出眾，治國有方，更重要的是他鞠躬盡瘁，死而后已，而這是統治者們最想看到的。《出師表》把這兩點都表現得淋漓盡致，遂得以流傳千古。諸葛亮也是十分偉大的'，他主張刑法的輕重要根據具體情況確定。剛入蜀時，有人建議他應學習漢高祖入關時約法三章（見漢代法規），“緩刑弛禁”。他回答說，漢高祖處于秦末“政苛民怨”的時候，所以應該輕刑；他自己面臨的局面是原蜀地統治者“刑威不肅”，豪強地主“專權自恣”，“君臣之道，漸以陵替”，只有“威之以法”，“限之以爵”，才能把國家治理好。諸葛亮判案比較重視證據。李嚴負責運送軍糧誤期而又狡辯，“亮具出其前后手筆書疏本末”，“違錯章灼”，使李嚴“辭窮情竭，首謝罪負”。何祇為督軍從事，亮陰聞祇游戲放縱，不勤所職，但并不輕信，而是親自“奄往錄獄”，了解情況。諸葛亮對判刑也十分慎重，出征行軍時，雖為統帥，“罰二十以上皆親擥（覽）焉”。諸葛亮反對大赦，視赦為“小惠”，“治世以大德，不以小惠……歲歲赦宥，何益于治？”主張“科教嚴明，賞罰必信”。
《出師表》以懇切的言辭，針對當時的局勢，反復勸勉劉禪要繼承先主劉備的遺志，開張圣聽，賞罰嚴明，親賢遠佞，以完成“興復漢室”的大業，表現了諸葛亮“北定中原”的堅強意志和對蜀漢忠貞不二的品格。
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 10
9月26日下午，我們實小要舉行“傳承國學經典慶祖國70華誕”經典誦讀匯演活動。我非常榮幸地被方老師選中參加此次節目表演。真的非常感謝方老師呢！
參加這個節目表演的同學共有56名。暑假以來，在近兩個月的時間里，鄒老師和賀老師辛苦地組織我們一次又一次地排練。今天下午，我們這個節目——《巾幗英雄木蘭辭》，就將完美地呈現給大家了。
中午，我們所有參加表演的同學，匆匆忙忙地吃完午飯，就到舞蹈房化妝。漂亮的化妝師阿姨把我們每一個同學都化得美美噠。個個都好像變了一個模樣，穿著同樣的衣服，我都分不清楚誰是誰了！
之后，老師組織我們來到多媒體報告廳外候場。我們四年級組的節目排在第四個。候場的時候，我們一個個都懷著既興奮又緊張的心情，都盼望能快點到我們的節目上場。
伴隨著主持人的報幕，終于到我們的`節目上場了！我們全體小演員排著整齊的隊伍來到場上。
首先開始的是我所在的朗誦版塊。我覺得我們表現得很出色，聲音一致，動作整齊劃一。接下來，兩位“小歌手”深情地唱出了《木蘭辭》。充滿激情的歌聲響徹整個舞臺。咦，怎么又走來了一群身穿紅衣、頭戴美飾的小姑娘？哦，原來她們就是“小小花木蘭”呀！她們的動作特別到位，就像女將軍一樣。哇哇哇，下面還有哇！海軍、陸軍、空軍、航天員陸續地都上臺啦，都把最精彩的表現呈現給了大家。我們整個節目有板有眼地演出，收到了全場熱烈的掌聲。當時，我真是非常的激動啊！
我們的節目結束以后，其他年級也分別表演了精彩的節目。
祝祖國繁榮昌盛，未來更加輝煌！
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 11
經典像一位和藹可親的老人，引領我通往神秘的知識殿堂;如一杯清香四溢的綠茶，泌人心脾，給我帶來種種美妙的享受和無窮的回味;又似一對美麗神奇的翅膀，讓我在湛藍的知識天空中自由自在地翱翔，領略文字的魅力……
對于經典，我有著莫名的情愫。記得從咿呀學語，蹣跚學步起，便和經典結下了一段不解之緣。小時候，總愛看一些幼稚的'童話，纏著媽媽給我講那些自以為很神秘的故事。然后饒有趣味地沉浸于童話中：愚蠢的國王、善良可愛的美人魚公主、命運悲慘的賣火柴的小女孩……做一個溫馨、淡淡的夢。在童話國度里，點亮只屬于我的煙火。
光陰似箭，日月如梭，隨著年齡的增長，思想的成熟，我開始閱讀古今中外的經典名著。它可以透過故事情節，展現給世人思想的精魂。《西游記》中的師徒四人化險為夷，最終取得勝利令人歡呼雀躍;《愛的教育》中那純真的同學之愛，溫馨的親子之愛，濃濃的師生之情，對祖國誠摯的愛，令人感動不已。《鋼鐵是怎樣煉成的》教會我生命在于努力，在于奮斗，厄運能使一個軟弱的人變得更加堅強!《中華上下五千年》讓我了解到中國歷史的坎坷命運，不禁惋惜長嘆。
經典給了我們人生的自信和啟迪，給了我們無窮的智慧和力量，給我們架起一座成功的橋梁，給我們注入無限金色的希望。暢游經典海，其樂無窮。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”親愛的同學們，讓我們開啟知識的大門，愉快地步入知識的殿堂;讓我們與經典為侶，以經典為伴，以經典為鑒;讓那淡淡的書香伴你我同行，陪伴我們茁壯成長!
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 12
伴隨著書香，我們中心小學在新校區——萌學園的體育館里舉辦了誦讀節晚會。晚會的節目，可謂是精彩絕倫。
我們在等待的過程中，突然所有的燈全部熄滅了，體育館頓時變得黑漆漆的。大家交頭接耳，變得熱鬧起來，同時響起了一陣熱烈的掌聲。大家都知道，誦讀節晚會即將開始。
紅色的幕布被拉開，體育館里又響起一片掌聲。幾個穿著很炫酷的同學和老師低著頭出現在人們的視野中。突然，激烈的`音樂響起，他們跳起了街舞。到高潮的時候，兩邊的同學在地上轉起了圈圈。時而收縮，時而展開，讓人眼花繚亂。這，不就是“托馬斯回旋”嗎？一曲跳完，臺下響起了熱烈的掌聲。
接著上場的節目是一年級學生表演的《下雨了》。一只綠色的小青蛙在舞臺上跳來跳去。“隨風潛入夜，潤物細無聲……”一句句熟悉的詩詞在我耳邊流淌。這讓我回想起一年級時那天真快樂的時光，讓我想起了第一次上臺表演的情景。
又過了幾個節目，就到了壓軸戲。這也是我最期待的節目。因為其中的領誦是我的好朋友——小帆。開始，我在人堆里找來找去，就是沒找到小帆。難道沒有他？難道他生病了，沒有上臺？隨著小帆的聲音在舞臺上響起，他出現在我的視線中。這時我發現，他的語氣跟平時完全不一樣，變得更加有氣勢，似乎都不是我平常認識的他了。而且，除了小帆一個男的，其他的都是女的。哈哈，“萬花叢中一點綠”啊！小帆似乎悠閑地走著，邊走邊朗誦詩歌。伴隨著古箏的聲音，他藏在了“花叢”的后面。一會兒又走了出來……
不知不覺中，誦讀節晚會已經接近尾聲了。我還意猶未盡，意識還沉浸在動人的節目中……
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 13
伴隨著習習晨風，我們吟誦著“捐軀赴國難，視死忽如歸”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“民為貴，社稷次之，君為輕。”這一篇篇經典章句，讓我的思緒穿越時空，飛向遙遠的古代，感受著中華民族幾千年來的優秀傳統文化和偉大民族精神，激勵著我們只爭朝夕，為中華之崛起而讀書，為實現美麗的中國夢而讀書。
掩卷沉思，我不禁為古代封建帝王“民為貴”的治國理政思想所稱道。通過深入閱讀，我更加深刻體會到：“民貴君輕”，體現了民本思想，而民本思想是中國傳統文化中極其重要的`政治思想。它在商周時代已具端倪。《尚書·五子之歌》中的“民惟邦本，本固邦寧”就體現了這一時代政治生活中的原始民主色彩。
到戰國中期，孟子發展了孔子以“仁”為核心的民本思想，強調“民為貴，社稷次之，君為輕。”告誡統治者要“愛民”“利民”，輕刑薄賦，聽政于民，與民同樂。正是這一偉大的民主思想，推動了社會的進步，鑄就了燦爛輝煌中華文明。
在今天，我們生在紅旗下，長在紅旗下，黨和政府的關懷，父母的關愛，我們的成長之路灑滿了愛的陽光，充滿了快樂和幸福。時時處處，無不感受到對“民貴君輕”思想的傳承與發展。作為祖國未來的花朵，二十一世紀的兒童，肩負著實現中華民族偉大復興的重任，在刻苦學習科學文化知識的同時，更應該注重自我道德修養，不斷從優秀的傳統文化中汲取養分，從小就樹立全心全意為人民服務的思想，長大了做一個像林則徐、焦裕祿一樣為老百姓辦實事、辦好事的好官、清官。
又一個灑滿明亮陽光的早晨，我們又聲情并茂地吟誦著經典，在與古人的一次次對話中，感受著中華傳統文化的博大精深。經典尤如陽光雨露一般滋潤著我們幼小的靈魂，直至長成參天大樹。
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 14
今天是傳統的中秋節，我們一家人興高采烈地來到奶奶家。奶奶家里聚集了很多親戚，大人們都在幫忙準備飯菜，每個人臉上都洋溢著笑容，爺爺奶奶在一邊看著笑得更是合不攏嘴。
吃完晚飯我和表姐就迫不及待地把月餅和飲料搬到了陽臺的桌子上，打算一邊賞月一邊吃月餅，然后再到天府廣場上去觀花燈。這時月亮隱隱約約地出現了，慢慢地越來越圓，越來越亮，就像一塊圓潤的寶玉掛在了天上，皎潔的月光如清水般灑向大地。我們凝神望著月亮，這時，我的腦海里突然涌現出蘇軾的詩：明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?月亮里面真的有宮殿住著仙人嗎?正想著，媽媽就走過來給我們講起《嫦娥奔月》的故事……我邊聽邊想：嫦娥一直住在月宮里多孤單啊!人間就是她的故鄉，她會思念親人嗎?月宮里也有月亮嗎?她會不會像李白一樣“舉頭望明月，低頭思故鄉”呢?不知她那里有沒有電腦呢?我多想發QQ信息邀請她到我家來玩呀。聽說嫦娥的舞姿很美，我們可以一起唱歌跳舞;我還可以帶她去看咱們四川可愛的大熊貓;我們還可以暢游美麗的府南河，參觀壯觀的'都江堰水利工程……正在想得開心的時候，就聽到表弟在大喊：“姐姐，廣場上好熱鬧啊!我們趕快去玩吧!”
果然，天府廣場上人頭攢動，歡聲笑語此起彼伏。廣場上到處都掛著一排排色彩絢麗的紙燈籠，裝扮得五彩繽紛。豐富多彩的燈謎令人大開眼界，大伙兒都猜得興趣盎然。
“海上升明月，天涯共此時”，在這樣團聚的日子里，看著身邊的親人，看著身邊與親人共歡笑的人群，我感到幸福的月光溫柔地擁抱著我，還有什么能和親人相依更幸福的呢?真心祝愿所有思念故鄉的游子們和親人早日團聚，長伴此時。
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 15
忘不了經典誦讀中華麗的服裝，美妙的伴奏，精心編排的排練。更忘不了為迎接經典誦讀付出的努力與汗水。
表演場上，琵琶、古箏律弦微振，絲綢般順滑的舞衣，柔軟輕盈的舞步，似山谷的幽蘭，空靈卻不失婉轉。曲終，臺上的區區三分鐘的舞蹈和伴奏，卻花費了表演者們巨大的心血。正值初夏，頭頂一輪烈日，小草樹木也懶洋洋的失去了往日的精氣神。在一瓶瓶水的消耗中，汗水濕透了每一個表演者衣服，搭配愈加默契，舞姿愈加優美。看著她們反復揣摩和練習，我愛上了經典誦讀。
表演場的最后是誦讀同學們，男生們渾厚有力的聲音伴著激昂的樂曲沖破云霄，女生們婉轉動聽的`聲音和著悠揚的樂曲穿插其中。這一幕動人的場景，是用多少汗水換得的。但見稀疏陰影中，散開的半圓是我們精心編排的隊伍。配合蓮四首的意境，同學們手持仿真蓮葉、荷花、蓮蓬，似九天仙株綻蕾盛開，在藍天下，構成一幅濃墨渲染的水粉畫。在如詩如畫的荷塘畫境中，我愛上了經典誦讀。
場外，班主任故作鎮定，但那不停比劃的雙手表露了她內心的焦急。多少次教室里她手拿話筒和我們一起排練，不斷修改表演動作，糾正我們的讀音、斷句錯誤。倘若整個表演配合的好，她便靜靜的佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味美妙的樂曲。倘若表演出一點差池，她便瞪大眼睛，一臉責備，批評我們不認真。操場上她給我們讓出一片陰涼，自己站在烈日下。幾次下來連嗓子都啞了。在抑揚頓挫的誦讀聲中，我愛上了經典誦讀。
我愛經典誦讀，愛在同學們的努力上，愛在師生之間的配合上，愛在中華文化的意境中……
六年級優秀作文經典誦讀與我同行 16
這個學期，我們學校開展了許多活動。我最喜歡的是“誦讀經典”活動，它讓我>收獲了許多。
我們六年級誦讀的是宋代盛行的詞。在這些詞中，我尤為喜歡岳飛的《滿江紅》。你瞧，“怒發沖冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈?莫等閑白了少年頭，空悲切?”寫得多慷慨激昂呀！為了弄懂這首詞的`意思，我看了很多課外書，我知道了岳飛是個身經百戰的英雄，背上刺著“精忠報國”四個大字。我看到他訓練的岳家軍無堅不摧。可是，大奸臣害死了他，還把他的妻子、兒子都殺害了。看到這些，我理解了這首詞所表達的思想感情。我佩服岳飛，他有雄心壯志；我敬仰岳飛，他精忠報國。一句“莫等閑、白了少年頭，空悲切。”表達出了作者期望早日為國家收復山河的急切心情。同時也告訴我們，要抓緊時間努力學習，掌握知識，否則到了白了少年頭的時候，即使再悲傷，那也來不及了。
另外，我們誦讀的《水調歌頭·明月幾時有》、《沁園春·雪》等對我的影響也很大。通過誦讀這些“詞”，豐富了我的語言積累。我感覺我的作文水平進步了。我在作文中引用古詩詞，得到了老師的表揚，老師還把我的作文當范文讀給同學們聽呢！大概是“腹有詩書氣自華”吧，我的談吐更高雅了。聊天時，我偶然冒出一兩句古詩詞，令爸爸媽媽感到驚喜，爸爸還說我是我們家的“小博士”呢！
我覺得，經典是我成長中不可缺少的“營養”，經典引領著我穿梭在歷史的時空，領略著不盡的知識與智慧。我喜歡誦讀經典，我愿與經典同行，去創造我的經典人生。
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《蘇菲的世界》這本書是我在四年級的時候看的，我花了大概一個多月的時間才把這長達528頁的書讀完。起初讀這本書純粹是因為看中了故事情節，而對于里面更加重要的哲學知識和寫作手法卻只是囫圇吞棗。當母親問我從這本書中學到了什么時，我卻只能沉默以對。因為確切來說，讀完這本書我確實沒學到什么，我只是記住了故事情節，那些什么文筆、知識我愣是一樣也沒記住，一樣也沒學到。
對于母親問我的這個問題我開始反思。在讀那本書的一個月中，只注重故事情節的我，就像寓言里的那只小猴子，“撿了芝麻，丟了西瓜。”花了大把的時間卻沒從中學到任何東西，對于一個學生來說，讀這本書我是失敗的。這本書好比是一棵養料充足的'大樹，樹枝是這本書中值得我們學習的知識，樹上的鮮花就是這本書中有趣的故事情節，而我好比是一位砍柴人。我的目標是把樹枝砍下來當柴，拿回家生火、燒飯，而不是把我毫不需要的鮮花摘下，插在水里看著它在幾天之后枯萎、凋零。
把樹枝當柴，拿回家生火、燒飯，就是把知識裝進自己的腦袋里，運用到生活中。而把鮮花摘下插入水中看著它在幾天之后枯萎、凋零則是把當時覺得很好卻沒有內涵的故事情節記在腦子里，到了以后，發現它根本毫無用處，記在腦子里也只是浪費記憶。
為什么要在書中吸取知識是因為當你看到：‘夕陽余暉，孤雁翱翔’的景象時你腦海里浮現的話是：‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’。而不是：“哇，好多鳥，哇，這太陽賊好看了。”
所以我想說的是：一本真正值得自己細讀的好書，不應該只是盲目的觀看故事情節，對于知識、精華囫圇吞棗；而是在書中吸取你所需要的知識，把它轉化為自己的理解和感悟。
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從小就有著許多的書籍陪伴著我，它們給我的童年帶來了很多樂趣。從《格林童話》給我帶來對生活的美好向往；《伊索寓言》給我帶來的人生道理；《水滸傳》給我帶來的英雄豪邁；
《西游記》給我帶來的不避艱辛西天取經的毅力……這些書感染著我，我也情不自禁的愛上了它，直到現在，我依然對書籍有著濃厚的興趣，想深入了解它們。窗外下著雨，看著窗外的景色，讓我想起了一本許久沒有碰過的書。我走到書架面前，輕輕的把它拿了下來，觸摸著封面，雖然有一些灰塵，但看起來依然是嶄新的。
這本書是我讀的.第一本親情小說，同時也給我留下了深刻的印象。《親親我的媽媽》，翻開了這本書，一種熟悉的感覺涌了上來。趙安迪，他是一個從小就由爸爸撫養的孩子，他的媽媽在他很小的時候，因為事業離開了他。又因為一場事故，奪走了他從小依賴的父親。最后是由一個陌生的面孔把他帶走了，而那個人就是--他的媽媽。因為距離感，使他們不能以最融洽的方式在一起生活，可是最后，他們選擇了：彼此退一步，彼此依靠，欣然接受，嘗試著去接受對方，面對事實。
生活，要每個人的謙讓，只有互相理解，寬容，才可以讓生活少一份沖突，多一份和諧。就像獅子和豹，它們的實力都不分上下，如果正面抗擊，只會兩敗俱傷。如果每一個人都退讓一步，不去干擾，這樣才能獲得更多的安寧。
俗說：退一步海闊天空嘛。只要我們能夠互相的謙讓，互相的寬容，彼此多一份關懷，生活會對我們敞開大門，由你無限探索，追求。
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經典誦讀，是我們年段這屆讀書節的重頭戲。為此，老師在班上充分地進行動員：“第一、第二拿不到，總要拿個第三回來吧!”她鏗鏘有力地用手比劃著說。
這次國學經典要朗誦《詩經》、《禮記》里的一些篇目，它們都是含有大道理的精彩片段，比如《玉不琢不成器》，總讓我想起臺北故宮里的那棵“大白菜”，它的質地本身并不好，卻在能工巧匠的手上變成了舉世無雙的杰作；每當我彈琴的時候，就想起了“樂者，音之所由生也，其本在人心之感于物也。”古人話說得真精煉，又讓人回味無窮!
為爭取好成績，班主任安排了兩次彩排。開始的時候，大家念得有氣無力，就像電影里的機器人一樣，永遠只有一個聲調，完全聽不出感情，又因為人多，個個便拉長聲調，像夏天的鳴蟬，直叫人昏昏欲睡。黃老師一見不妙，心生“數計”，采用二重唱式、重復式、領誦式等種種辦法，來調節大家的情緒。果然，同學們一下子興奮起來，漸入佳境，神采飛揚：念《碩鼠》的時候，聽起來很是義憤填膺；讀《河廣》的時候飽含深情--，總之，誦讀比默讀大大地加深了我們對經典的感悟。兩次排練成效立現!
當我們排著整齊的隊列，男生著黑色西裝，女生穿白色毛衣，走上大講臺時，我們感到緊張又期待，緊張得面色嚴肅，但又期待能充分發揮我們的水平。音樂響起，抑揚頓挫、整齊又富有感情變化的`朗誦聲回蕩在大禮堂，不知道古代的孩子和我們朗讀時是不是一樣呢？不過，經典在哪個時候讀都是魅力無窮啊!
比賽結果我們并不知道，但是比賽不重要，重要的是我們感受到了國學的美，經典的永恒價值以及誦讀的意義。還有一個最直接的結果：我感冒了。
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書像一位和藹可親的老人，引領我通往神秘的知識殿堂;如一杯清香四溢的綠茶，泌人心脾，給我帶來種種美妙的享受和無窮的回味;又似一對美麗神奇的翅膀，讓我在湛藍的知識天空中自由自在地翱翔，領略文字的魅力……
對于經典，我有著莫名的`情愫。記得從咿呀學語，蹣跚學步起，便和書結下了一段不解之緣。小時候，總愛看一些幼稚的童話，纏著媽媽給我講那些自以為很神秘的故事。然后饒有趣味地沉浸于童話中：愚蠢的國王、善良可愛的美人魚公主、命運悲慘的賣火柴的小女孩……做一個溫馨、淡淡的夢。在童話國度里，點亮只屬于我的煙火。
光陰似箭，日月如梭，隨著年齡的增長，思想的成熟，我開始閱讀古今中外的經典名著。它可以通過故事情節，展現給世人思想的精魂。《西游記》中的師徒四人化險為夷，最終取得勝利令人歡呼雀躍;《愛的教育》中那純真的同學之愛，溫馨的親子之愛，濃濃的師生之情，對祖國誠摯的愛，令人感動不已。《鋼鐵是怎樣煉成的》教會我生命在于努力，在于奮斗，厄運能使一個軟弱的人變得更加堅強!《中華上下五千年》讓我了解到中國歷史的坎坷命運，不禁惋惜長嘆。
經典給了我們人生的自信和啟迪，給了我們無窮的智慧和力量，給我們架起一座成功的橋梁，給我們注入無限金色的希望。暢游書海，其樂無窮。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”親愛的同學們，讓我們開啟知識的大門，愉快地步入知識的殿堂;讓我們與經典為侶，以經典為伴，以經典為鑒;讓那淡淡的書香伴你我同行，陪伴我們茁壯成長!
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我們已經讀了許多的書，那我們的課外知識增長了嗎？當然是增長了。
我喜歡的書有很多。比如：中國少年兒童，十萬個為什么，作文素材。智力快車。藝術創想。在當中我要說幾個。
SQ是一本滿足我們的好奇心理的一本書。SQ的中文意思是靈感商數。簡稱靈商。SQ是指個人們對事物的本質的頓悟能力和直覺思維能力。無論是阿基米德從洗澡中獲得靈感最終發現浮力定律，還是牛頓從掉下來的蘋果中得到的啟發，發現萬有引力定律，都是靈商飛躍的不朽例證，大量科學研究成果表明在孩子的思維中，需要靈感的閃現，為其想合聯想提供突破口。同時，提高靈商的關鍵在于思考，在于大膽的假設。因此，這本圖書遵循提高靈商這一目標，側重激發我們的靈性。
在“一變八的紡織機”中我們懂了哈格里夫在直立的紡錘中得到了啟發，發明了“珍妮紡織機”給我們的生活中帶來了很大的方便。我們必須發揮我們的想象力，而且多觀察周圍的'新事物，這樣才能讓我們的想象力發揮極大的作用。
EQ是一本幫助我們與人交往的一本書。EQ是情緒控制商數，簡稱情商。EQ表示于與人交往處理人際關系的能力包括換位思考，理解別人建立良好的人際關系。培養自動的心靈動力等。事實表明，一個情商高的人往往能在生活中占盡方方面面的優勢，他們常常更有效率，更容易滿足，更能運用自己的智商來獲取豐碩的成果。因此，讓我們具備高水平的情商，也是我走向成長的前提之一。
我們應該讀適合我們的這個年齡段的好書，所以我們要加油。
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“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱……”我家每天晚餐后傳來的朗朗上口的古典詩句，出自明朝學者朱柏廬的名篇《朱子家訓》，是以家庭道德為主的經典啟蒙教材。它傳遞了很多中國傳統文化的精髓，如：尊敬師長、勤儉節約、鄰里和睦等修身治家之道，對今天的我們有很多借鑒意義。
今年學校的讀書節活動又開始了，本次主題是“誦讀經典，相伴童年”。上周我把學校的.《致家長的一封信》給爸爸媽媽看，他們都舉雙手贊成。因為上周末我連續兩天要參加兩個校外活動，所以沒有時間讓爸爸媽媽陪我去逛書店，但是我家已經有很多經典古詩文作品：“四書”——《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》，“五經”——《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》，唐詩宋詞元曲鑒賞辭典，《中國成語典故》、《說文解字》、四大名著全集等等，都值得我們認真誦讀，細細品味。
我提議全家響應學校號召，每天晚餐后誦讀經典。經過全家熱烈討論，我們選擇朱柏廬的名篇《朱子家訓》作為家庭的首篇誦讀材料，于是“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”、“自奉必須儉約，宴客切勿流連”等千古家訓在我家“口口相傳”，我們還互相點評，分析鑒賞，交流心得，晚餐后的誦讀時間真是一天中的快樂時光！媽媽對我說，誦讀經典，不光要放開喉嚨，大聲誦讀，還要用心用腦，細細體會優美的語境和深刻的涵義。只有堅持不懈不斷積累，中國古典文化的精髓才能慢慢內化于心，融入自己的血液中，形成自己的文化底蘊。
我們相約，這個周末去新華書店再選購一些經典詩文的書籍，我還要帶幾本到班級與全班同學一起分享誦讀經典的快樂！
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我國是一個歷史悠久的國家，傳統文化和優良美德數不勝數。仿佛一本厚重典雅，韻味十足的書。
翻開書的扉頁，我們仿佛聽到了那朗朗上口的詩詞，感受詩人的一顰一笑一傷悲。我們仿佛看到了年僅四歲卻懂得讓梨的孔融，感受禮儀的獨特魅力。我們仿佛嗅到了那淡淡墨香，感受書法家那龍飛鳳舞，蒼勁有力的作品。隨著經濟的發展和科技的騰飛，人們的生活節奏越來越快，人們的`追求也越來越高。但是中國的傳統文化卻在一步步被人們遺忘，而第二屆“國學小名士”經典誦讀電視大賽卻喚起了我們對經典的探索，對美德的傳承。通過這次比賽，開闊了我們的眼界，使我們進一步了解國學的魅力。讓我們明白了不必計較得失，不必在乎成敗，貴在保持對國學經典的喜愛和堅持不懈的學習。通過國學小劇，加厚了我們的文化底蘊，為國學奠定了堅實的基礎。讓我們感覺學習傳統并不是枯燥乏味的，而是充滿樂趣地，使我們受益匪淺。在我國源遠流長的歷史中，齊魯大地物寶天華，人才輩出。又被后世統治者尊為“至圣先師”的孔子，有開創了春秋五霸之首的齊桓公，有讓倭寇聞風喪膽的戚繼光……
傳承中華美德我們山東人有責任，我們青少年更有不可推卸的責任。語言在行動面前往往都是蒼白無力地。我們學習經典傳承美德，要腳踏實地，付出努力。我們要積極參加社會實踐活動，關心社會，服務社會。培養民族自豪感，多讀書，讀好書。我們要有民族緊迫感，天下興亡匹夫有責。誦讀經典，能夠凈化我們的心靈，洗滌心靈的污穢。誦讀經典，能夠讓我們從傳統文化中汲取力量，傳承美德。誦讀經典，能夠讓我們放眼未來，擁抱一個燦爛輝煌的明天。讓我們行動起來，一起誦讀經典，傳承美德。
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在生活中每個人都有自己喜歡的經典作品，而我也不列外哦!我喜歡的是《綠山前墻的安妮》。書中的女主人公憑著自己堅持不懈的精神，實現了自己夢想，種種不幸并沒有難倒安妮，反而使她更加堅強!這里面的.好詞佳句可多了，數不勝數，看的我眼花繚亂。
以下是我從中摘抄下來的一些詞句，也是對我啟發最深最感人至心的，希望大家能與我一起分享。1從今以后，她再也見不到馬修的音容笑貌了，一個善良憨厚的老人將永遠長眠于地下，安妮再也控制不住自己的悲痛之情，忍不住失聲痛苦。2瑪利亞立刻從失落與絕望中解脫出來，就像一個夜行人發現了光明，心中也立即燃起了希望的火焰。3吉爾巴特受寵若驚，緊張失措地握住安妮的手。4安妮每天往來于綠山墻的小徑上，熟悉的美麗風光讓她的想象更加豐富，夢幻更加綺麗。``````
這本書給我帶來許多快樂和悲傷，酸甜苦辣，里面的情感十分豐富，讓我看了之后淚如雨下。讀完后，眼前總浮現出那場面。主要寫了安妮從一個活潑調皮的孩子變成了人見人愛的老師，在這當中安妮經受了種種挫折，例如：臉被吉爾巴特劃傷了;被人笑話，說她是一個丑八怪;有些人看不起她也瞧不起她的家;甚至她那滿頭金燦燦的秀發變成了綠油油的顏色;可是她并沒有退縮，而是勇往直前，多么頑強呀!我們每個人都應學會擁有一顆美好無瑕的心靈，用最善良的角度去觀賞這個世界，便不會覺得有什么困難再會阻擋住我們的腳步，讓希望溢滿心靈，堅信黑暗是黎明前的等待學會堅忍，學會愛，學會用幸福的眼光去看到最美妙的一切。這是安妮給我的啟示。
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數學老師正把X、Y講的噴唾沫星。語文老師飛快跑進教室，“快快快，皇帝來查兵啦!快集合!”“耶!”同學們歡呼起來。一個個精神抖擻地整好隊，準備下樓。我偷偷地向窗外看了一眼，人群向前緩慢移動著，像面包塊被切下來一樣移動。同學們排列成一個個方塊，都穿這紅色的校服，從上往下望，簡直一片紅，我加緊步伐往下趕。
天氣好冷啊!為了暖和點，我只好使勁踏步。你別看我們像是鎮定自若，其實心里一個個都緊張呢!天氣的'寒冷，再添油加醋加上心中的緊張，我們不由的緊繃了臉。
站好了，我瞅瞅身邊的同學，有人緊張地把眼睜大，試乎眼球都要掉出來了，有人卻不以為然，依然在那兒玩。
裁判員一聲令下：“五一班開始表演!”什么，什么，第一個就是我們班!我的心涼了半截，我們班可以算是硬著頭皮上場了。
只聽于樂宣布后，我們的吟誦正式開始。張倍瑜第一個開頭，她一字一頓地說：“來說是非者，便是是非人!”哎哎哎!這怎么回事，昨天她還是說把誦讀的去掉，怎么又開始讀了呢?我緊張的看著于樂，真怕他也讀錯!他倒也機靈，立刻改了語調，變的輕快起來：“遠水難救近火，遠親不如近鄰!”“求人須求大丈夫，濟人需濟急時無!”我們一起吟起來：“來說是非者，便是是非人……”可是好景不長，同學們越讀越快，我只好跟著他們的節奏快起來。語文老師在旁邊一直打著節奏，“快了，快了!”可同學們不思悔改，依然快如火車。
剎——，終于到站了，我長長呼了一口氣。老師在旁邊沒好氣地說：“你們這是要坐車趕回家啊!”剛落下的石頭又吊了起來，會不會因為太快而打不了高分?哎!由他們吧!
回教室了，倆股紅流向南邊流。
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