六年級的作文大全（5篇）
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的六年級的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
六年級的作文 篇1
“嘻嘻，嘻嘻……”看著這封信，我的耳邊又回蕩起她那銀鈴般的笑聲，她就是原先住在我家隔壁的小姐姐，三年前和家人一起移民去了澳大利亞。與這封從大洋彼岸的信一同寄來的還有一本相冊。她在信中說，這回有秘密禮物送給我。莫非——就是這本相冊？我連忙打開相冊，只見扉頁的照片中有兩個小女孩穿著打扮差不多，站在花壇前。接著往后翻，所有的照片中主人公都是那兩個小女孩，只是穿著、地點與第一張不太一樣。最后一頁附上的那些話讓我詫異不已——“我想在我不公布答案之前，你一定已經認不出那兩個人是誰了吧？告訴你，那就是小時候的我和你！瞧，現在你一定又是嘴巴驚訝地張成“O”型了吧？”看到這兒我不禁樂了，還是她了解我。
和小姐姐在一起的日子中發生了很多事，最讓我難以忘懷的是四年前暑假的一次騎車游戲。記得那天剛吃完中飯，我迫不及待地走到樓下車棚推出了嶄新的自行車，等著小姐姐一起去公園玩。規規矩矩地騎了十幾分鐘，我覺得太無聊，就提議：“我們來玩騎自行車捉迷藏吧，肯定刺激。”姐姐連聲說好。在嬉笑中，我們玩了一局又一局。到了第五局，應該是她來抓我了。我躲在一個自以為很隱蔽的地方，沒想到她憑著對我的了解，一下子就朝我藏的方向找了過來。就這樣乖乖束手就擒？我有些不甘心，不如先逃吧，想到這兒我連忙緊踩踏板，結果意外發生了：由于重心不穩，我猛地摔在了石子地上，發出了“砰”的巨響。小姐姐急忙跑過來扶起我，連聲問：“疼嗎？疼嗎？都怪我，不該玩這么危險的游戲。”盡管她只是我最好的玩伴，而不是家人，但是她的舉動卻讓我感受到了如親人般的溫暖。她的.話一下子觸到了我心中最柔軟的地方，我的鼻子一酸，眼睛不禁有點濕潤了。最后她堅持讓我坐在自行車上由她推著回了家。
翻著一張張的照片，回想過去我和小姐姐在一起的快樂時光，心里真有說不出的溫馨。春天，我和小姐姐到公園里看柳樹發芽，瞧桃花綻放；夏天，我們倆就到公園的小溪中玩“潑水”的游戲；秋天，我們依舊在公園里玩，比賽誰拾到的好看樹葉多；冬天，我們則在家門口的草坪上玩“你追我趕”的打雪仗游戲……
我們分別時已經有三年了，不知何時才能再見面？但我想，如果天地能永遠與現在一樣，那么我與小姐姐的情誼也能與天地一樣——永遠不變！
六年級的作文 篇2
無窮的樂趣 徐聽同學的《一次“航海”》是篇好文，這里只談它的立意。 一提立意，有些小朋友就覺得神秘。其憲，它一點也不神秘。說白了，立意就是確立文章的中心思想。寫文章，記事、寫人也好，議論、抒情也好，總得要表達一個基本思想或說明一個基本問題。這個基本思想或這個基本問題，就是文章的中心思想。 立意的具體要求很多:要正確，要鮮明，要集中，要新穎。
先說正確。文章立意的正確與否，決定著文章的成敗。立意不正確，寫作技巧再高，表達能力再強，也寫不出有價值的好文章來。《一次“航海”》寫的雖然只是兄妹兩人的一不著，‘一路上的風光，‘樹影，‘蟬鳴’還用寫嗎?”她笑了，說:“不用了。湖水、花香、走廊、兒童運動場，寫起來內容也不同了。我覺得這些東西怎么忽然活起來了呢?” 我也笑著說:“有了‘靈魂，了嗎i” 小朋友，你們說是嗎? 次游戲活動，但卻反映了少年兒童健康的生活情趣，表現出小作者的一種美好志向，讀后給人一種積極向上的力量。 鮮明，就是不要含含糊糊。提倡什么，反對什么;贊揚什么，批評什么，都要通過文章的具體描寫把它鮮明地表達出來。這篇作文的小作者，寫自己和妹妹的一次模擬性的“航海”游戲，一點兒也不含糊。
集中，就是集中筆墨表達一個最基本的問題，也就是說，文章只能有一個中心思想。《一次“航海”》自始至終集中記述了小帆船“航海”的試航的經過和小作者的無窮的`樂趣，而對乃帆船的制做過程，只在開頭用一句話概括出來。如果把制做過程面面俱到地寫進去，就會造成多中心，就會使讀者不知所云了。 新穎，就是不一般化，要有自己的特點。這篇作文的立意，新就新在，通過兄妹兩人在雨后樓前“汪洋大海”般的積水中做“航海”游戲，來表現孩子們的無窮樂趣，既貼情又切景，還很符合孩子們善于因地確定游戲內容和方式的特點。 同學們注意并達到立意方面的這些基本要求，就能寫出好的文章來。
六年級的作文 篇3
在一個假期的傍晚，天空中掛著朵朵彩云，風，好象靜悄悄地離開人間。而小俊卻在他家門口的空地上打羽毛球。
正在小俊打得起勁的時候，小拽剛好路過。碰巧，羽毛球打到小拽的頭上了，這一拍，可拍得不輕哦！因為此時的小拽頭上已冒出一圈的星星了，小拽覺得很生氣，怒氣沖沖地對小俊說；“瞎眼拉~~~~~！”小俊一時說不出話，經過小拽這么一說，小俊更驚得目瞪口呆了。小拽還覺得不解恨！，便邊走邊說；“要不是急著回家看電視，就跟你沒完！”小拽回到家，打開電視機，看到和有關說臟話、粗話、打架……等不文明行為告別的欄目，小拽邊看，邊用手抓著頭發，嘴巴張得大大的，因為，他想到了自己說臟話，粗話的行為，于是就跑到了小俊那邊，邊跑邊喊：“小俊小俊！小俊感到莫名其妙，以為她是來找自己算帳的，沒想到，小拽竟然會對自己道歉，小拽說：“我為剛才的行為向你道歉！”小俊說：“沒關系，因為剛才我也有錯，我不應該把球拍拍到你頭上”小俊邊說邊用手擺了擺。說完，兩個人不約而同地相視而笑了。
這篇作文主要是告訴我們地球上的`每一個人：要和不文明的行為告別，才能成為人見人愛的好孩子。
六年級的作文 篇4
我，是一個喜歡幻想，喜歡先說大話再去拼命實現的6年級女孩。我，只是一個普普通通，喜歡思考，寫作，尊重自己想法，就算自己是錯的，但是也絕對不會認輸，不會放棄的一個人。我可以為了自己的想法而去放棄那些本質的東西，我可以為了現實而去說100遍我認輸，但在我的心中永遠沒有“認輸”這兩個字。
我在我的學校里是一個比較“出眾”的女孩子。在課堂上，老師提的每一個問題我都會舉手，并給出我的答案。特別是語文課上，我是最“出眾”的。語文老師提的每一個問題我都會馬上舉手，如果答案是對的，我便會更深入理解，并在第二次舉手時告訴老師自己剛才的答案是與現在的答案有一些誤差。而通常這個時候，語文老師可能早就忘記了剛才提的問題了，所以又只能問我剛剛她提的是什么問題。而當然，如果我的答案是錯的的話，我便會當場反駁意見，所以語文課就又變成了辯論課。而也就是這樣，我就變成了老師又愛又恨的學生，愛的是我成績好，懂得“深入理解”，恨的是我太愛“出風頭”。當然，在老師和同學們的眼中，這種行為叫做“出風頭”，可她們不知道的是，其實在這個世界上還有種行為叫做“認真的`態度”。
其實對于我說，我是一個好學生，認真完成作業，考試時都能考到好成績，上課積極回答問題，活脫脫就是一個“別人家的孩子”。可是在我心里卻想做一個壞孩子，我不是沒有想過逃課，只是我實在不敢；我也不是沒有想過不寫作業，只是我一看到空白的作業本，就想寫；我更不是沒有想過不回答問題，只是不知道為什么，一聽到老師的問題，我就會認真思考，止不住想舉手。而我現在并不是在炫耀，而是想告訴正在讀文章的你，在讀我文章的你，現在過的是什么樣的生活？是在吃著泡面，還是無聊地刷著朋友圈？如果你什么也沒干，那你就聽我一句話。其實你應該并不想過著現在的生活吧，但你也要努力把現在的生活過完，因為一切成功都是建立在負責任這三個字的基礎上的，不要抱怨什么。因為路是你自己選的，而當你選擇這條路時就已經注定了兩個結局，要么走下去，要么就不要選。
該結尾了，此刻的我卻不知道應該說些什么，我不想像以前以前一樣說一些不實在的“鼓勵話”也不想說一些誰也聽不懂的“文言文”。而在我現在只想給正走在人生路上的人說一句話：其實越長大越孤獨這句話并不是空穴來風，有時候孤獨一點也是蠻好的，所以，其實一個人的世界也是很好的，并且也是時候長大了。
六年級的作文 篇5
每個人的媽媽都不一樣，我的媽媽更是與眾不同。
有一次我和媽媽一起去買菜，菜還沒買幾樣，便開始和賣家講起價來，我看著他為了那么幾毛錢講價的樣子，真是有些不忍直視，有時媽媽出去買菜，因為媽媽非要為了那么幾毛錢講價，有時我都不愿意和媽媽一起出去買東西了，有時我也會問媽媽，就那么幾毛錢給他就給她吧，干嘛非要和人家降價呢，當著那么多人的面多沒面子啊，媽媽卻說那有什么啊，你和他講價下來的錢可以做的事，何樂而不為呢？看媽媽這么說我也沒什么辦法，只能不管他，隨他去了。
媽媽的小氣不只表現在這一件事上，晚上吃完飯了，爸爸正要將桌子上剩下的魚湯倒掉，這時小氣的媽媽一看又著急了，連忙制止爸爸，說這么好的魚湯為什么要倒掉呢，這魚湯不倒掉還可以燉兩會豆腐呢！我和爸爸無語的看了媽媽一眼，說道真是個小氣老媽！
有一天早上，媽媽說要帶我去步行街逛逛，我和媽媽在步行街里走著，我感到很口渴，便和媽媽說：媽媽我口渴能不能給我買瓶飲料？媽媽說道口渴啊，這樣吧，我給你買瓶礦泉水吧，我一看在心里暗暗說到真是個小氣老媽。過了一會我們路過一家書店，我便想進去買幾本書，可是一想到我的小氣老媽，就不敢再想了。可是媽媽似乎看出了我的心思，說我們進去買幾本書吧，這一進去，媽媽將近給我買了上百元的書，我在心里想媽媽不是一向很小氣的`嗎？今天怎么突然大方了呢？我便問媽媽，媽媽說在生活中有很多地方我們可以省就省，但你讀書卻是怎么也不可以省得。再這一刻我突然明白了媽媽的良苦用心。
這就是我的老媽，在生活中寧可自己省吃儉用也不愿我讀不好書，這就是我的小氣老媽！
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