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六年級作文300字
在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的六年級作文300字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級作文300字 篇1
大大的眼睛，像兩顆黑珍珠，黑色的鼻子下面有一張可愛的'三瓣嘴，不時“喵喵”地撒著嬌，一身黑黝黝的外衣，在陽光的照耀下顯得格外耀眼，這就是我家可愛且有幾分帥氣的“黑貓警花”。
黑黑不光可愛、帥氣，而且她是一位捉鼠大王。所以我給她起了個響亮的名字“黑貓警花”。
一天，我正在收拾屋子，翻開衣柜，突然，一只大大的老鼠竄了出來，可把我嚇個半死，狂叫了一聲：“黑黑，快來��！”這時，身披黑戰袍的“警花”以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地一下，從衣服堆里只穿而過，沒經過幾個回合，大鼠就束手就擒了！我在一旁開心地喊道：“警花，等著，我給你頒發勛章！”她仿佛聽懂了我的話，朝著我大聲而深情地“喵”了一聲。
為了這個“警花”頭銜。黑黑其實沒少練習，沒事的時候，黑黑總會呆在院子里“操練”，為了讓黑黑能練就一身武藝，我特意給黑黑準備了好幾個棉球球放在院子里，起初，她只是出于好奇，輕輕地撥弄著小球球，小球球滾得越快，黑黑玩得越認真，每次都能和球球激烈過招，但最終勝利的還是黑黑，就這樣，黑黑練就了一身好武藝！只要老鼠出現，她定會拿下！
這就是我家的黑黑，我心中永遠的“黑貓警花”！
六年級作文300字 篇2
今天強老師為我們上了一堂作文課。
這節作文課，強老師讓學生從“春秋樂園”的綜合實踐活動中擷取感受最深的一段經歷寫一篇作文，要求內容具體，表達自己的真情實感，題目自定。
教學中，強老師先讓學生回憶活動中最深的感受，用一句話或幾個詞說說。學生簡單地說出了“爽、冷、刺激”的感受。然后，教師讓學生四人一小組討論說說具體的事件。學生們討論的非常熱烈，大都圍繞落水的事情展開。交流完之后，教師還讓學生為自己的文章起個題目，要求題目能表達中心，或者涵蓋內容，或者體現新穎的'特點。學生紛紛發言，說出了一些有意思的題目，避免了作文時千篇一律的擬題。
一節課結束，我覺得學生討論的還不夠充分，事例說的還不夠細致，沒有留下印象特別深刻的事件。 如何上好作文課，值得我們每一位語文老師深思。
六年級作文300字 篇3
我家有兩盆非常茂盛的米蘭，聽媽媽說這兩盆米蘭，比我還大一歲呢！我今年九歲，這兩盆米蘭已經十歲了，原來這兩盆米蘭也是陪伴我長大的好伙伴。
米蘭還叫四季米蘭、樹蘭等別名。我家的米蘭高約60厘米，一盆米蘭總共有7、8株米蘭，有點像一個圓形。一株上分好幾叢每一叢都像一朵綠色的花兒，“花兒”的中心是它開的花。剛開花時約有2、3厘米長的綠色的小點點一串一串的，慢慢地變成了金黃色像小米一樣。這也與它的名字有關，它之所以叫米蘭，是因為它開的花長得特別像小米，而且開的花特別香，所以叫米蘭。整個米蘭由三種顏色組成，分別是，黃色的花，淺綠色的新葉，深綠色的舊葉。
米蘭長得可快了。枝葉長得沒有規則，有時候往四面八方長，長得亂七八糟、雜亂無章，高低不平。這時候媽媽和爺爺會像園林師一樣修剪米蘭，把它剪得像小蘑菇的形狀。
我也經常會給米蘭澆水，用澆水壺在葉子上噴滿了晶瑩剔透的露珠。有的小露珠調皮的.從上面的葉子上滾到下面的小葉子上，有的從下面的小葉子上滾到了植物的莖上，還有的直接滾到了花盆里......
我希望我的花一直陪伴我成長，我也會更加細心的照料它。
六年級作文300字 篇4
一天天過去了，從我媽媽肚子里出生開始，轉眼間12年過去了，但我還是覺得，我還是好小，我想快快長大！
我好想快快長大，想當一名對社會有用的人，當我自己家的女主人，當我孩子的媽媽。應為，有很多大人總是，吵我們冤枉我們，把事情對到我們小孩身上。可你們別忘了你曾經也是我們這樣的下孩！
我們院里有什么大人辦公的辦公室，老人活動的活動室。有很多大人很了解我們，讓我們在活動場所玩。可袁國安叔叔總和我們作對。那天，我們去閱覽室，看質地上的，桌子上的報紙，書，我們一一將它們撿了起來，剛坐在桌子旁的椅子上，就在這時袁國安叔叔突然出現了：“出去，誰讓你們在這呢？看看這地上，誰扔的零食袋？”我們都氣得說不出來話，明明是我們好心好意幫他們，結果換來的是只樣的結果。這時氣急敗壞的王昕月開口了：“我們想把書都......”還沒說完，就被叔叔打斷了:“書？哪有書啊，你看看你們，做錯了事，不承認，還頂嘴。騙人，出去出去！”我們只好忍著氣出去了！
為什么我們小孩就的'被大人欺負啊？我好想想快快長大，我想離開大人的啰嗦，離開他們的反感的眼神，離開他們的教育，我想快快長大，想有自己的世界！
六年級作文300字 篇5
到了六年級，學業越來越緊張，各位任課老師也是個性鮮明，僅拖課一事便各有妙計。
語文課——親師生，明算賬
下課鈴剛響起，我們早已是“身在曹營，心在漢”，老師呢？還在專心致志地講著書中的知識，好像并沒有要下課的意思。終于老師轉過身來，掃視了大家一圈：“剛剛因為某某同學講話，耽誤了幾分鐘，又加上之前課晚上了幾分鐘……”老師頓了頓，拿起書：“這不能怪我，再上一會兒�！�
數學課——自由選擇
“耶”下課鈴響了，大家擺好了起跑姿勢，準備第一時間沖出教室，老師卻仍滔滔不覺地講著。同學們渴望且討好地注視著老師，好像在乞求老師快點下課。老師好像明白了我們的心思，對我們說：“這道題有一定的難度，是想等我講完再下課還是下課了自己做�！崩蠋熢捯魟偮洌覀儽銧幭瓤趾蟮睾暗溃骸爸v吧！”還夾雜著幾分無奈。
英語課——不差這一兩分鐘
經過前兩次的'失敗，我們不抱希望了，果然老師說：“這題講完就下課，也不差這一兩分鐘！”剛講完，老師便不見了，看來老師也想早點下課��！
老師拖課的計謀，實在高明！雖然我們不喜歡老師拖課，但這也是為了我們好呀。
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