六年級年的作文
在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的六年級年的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級年的作文 篇1
我的六年級，是小升初的六年級，是小學最后階段的六年級。也是辛苦付出，即將豐收的六年級。回顧六年級這學期，有家長的急火攻心，有老師的苦口婆心，有同學的鼓勵關心。
我首先感受到的，是來自家長的壓力。吃飯，玩耍，學習，連小小休息一下的時間都不放過，他們不停的在我耳邊念叨小升初的重要。“小升初是你第一個人生的關卡，給我把握住了。這次期末考試很重要，還有你的課外知識要補補……” 家長這么說著。家長開始給我報好多培優班，數學，英語……而且還“病急亂投醫”，連美術都給我報了，還說我學的沒有別人多。我再也不能每個星期都玩玩游戲，看看小說，看看電視聊聊天了。現在想要就那么十幾分鐘讓我看看小說的想法，都讓家長給粉碎了。“等你考試完了，會讓你休息的。”家長的這句話簡直成了我的動力，讓我努力付出，想過年開開心心地玩。奶奶和爸爸，我知道你們望子成龍望女成鳳的心情了，我會努力。
老師的努力也帶動了我們。臨近期末，老師想方設法幫我們復習，給我們想題目，出卷子，印卷子。偏偏最近天氣不好，到處都是病毒細菌，老師發高燒卻還帶病來上課，戴著口罩怕傳染給我們。現在的'英語老師又有一套新方法，讓我們在課堂上邊讀邊寫。在課堂上背單詞背句子，絲毫不在意這樣是否耽誤了她講新課。她會反復在課堂上復習，把上過的內容讀了一遍又一遍。她讓我們學會抓緊時間，領先別人提高自己。不再像以前的老師完成任務后干坐著等著別人追上自己，而是先完成任務的先去提高，英語課堂上幾乎每一分每一秒都沒有讓我們浪費。并且她的嚴厲很管用，她完全不怕打學生，能讓每個學生都按照她的要求來辦。幾個不聽話的同學被她打過，卻也受到過很多鼓勵和表揚。在這位楊老師的帶領下，我考到了前所未有的100分。若不是在上課，我會高興地跳起來，想和家長分享喜悅。老師，謝謝您。
最后還有同學的競爭和鼓勵。六年級的多次考試，同學們的分數，給了人一種無形的壓力。每次考試完，總是會聽到誰又在問分數了。讓從不培優或者放棄培優的同學，全部都積極起來了。但若沒考好，卻也會有朋友來安慰，減少憂傷。我們永遠是好朋友。
我的六年級，夾雜著競爭，有著快樂。想到還有半年時間就要和熟悉的同學老師分別，又有些哀傷。每種心情都品嘗過一邊，也收獲了不少。我的六年級，為自己加油。
六年級年的作文 篇2
你是否在秋日暖洋洋的季節里忽然想起，想起為何有秋的聲音，秋的動人。當陽光散落至每一個角落，那兒就充滿了秋日的氣息。辛勞的人們還在不停忙碌著，譜寫著秋天里的豐收童話，紛飛的秋葉墜入樹的懷抱，不是單單的葉落，而是一場與秋的邂逅。
獨坐在長長地小木椅上，接住頭頂落下的樹葉，好似染上金黃顏料，細細的葉脈雖早已就靜默著，卻在整片葉子里支撐著。這種秋的象征讓人無時無刻感到一陣陣感動，除了落葉，就是天。
秋季的天空比往常要更高潔，萬里無云的日子里，天空真真實實的展現在眼前，毫無知覺的罩住城市的上方，如刺不破的'白藍色布。偶爾幾只南飛的大雁鳴叫著在空著留下痕跡，再不，就是結隊的小麻雀們飛著，嬉鬧著，尋覓著大地的金色麥田，眼里仿佛就是一塊全新的大陸等待著它們的到來。
也許，我還要跟你說說我所感知的童話般的秋天。既不是麥田的翻滾，落葉的飄飄蕩蕩，也不是一望無際的天空，而是一種叫做秋天的童話，能聞著屬于秋季的味道，撫摸一切可以觸及的景物，沉浸在美好的世界里。
怪怪的，老是在夢里找尋著秋天的蹤跡，一個特別的季節屬于一些特別的感知者，你何曾夢見，何曾感知，又何曾擁有過一段“秋遇＂。
這些我都無從而知，我僅僅知道的是在腦海里留下的秋日童話，美好的邂逅，一切的一切都關于秋，我給它的起的第一個名字就是”有個童話叫秋天“。
點評：文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。層次清晰，語句流暢。線索明朗，主題突出，緊緊圍繞秋天進行。
美中不足的是：文章對事物的描寫并不是很具體，也未凸顯出童話的特征。
作者應對所寫事物有個具體的描寫，貼合征文主題進行準確的創作。
六年級年的作文 篇3
小時候的我們，心中都有著一朵正在綻放的花，而我心中的花是一朵堅強之花。
依稀記得，在我小的時候，并沒有因為不順心或被人欺負了而哭過，我會去講理、會反抗。低年級的時候，因為一次考試沒有考到理想的成績，而被老師訓斥了一頓，但是我并沒有感到委屈，俗話說得好“人在屋檐下，不得不低頭”。但不過是一次考試考砸了而已，那下次努力一下不就行了，我這么和老師一說，反而把她心中的導火索給點燃了，她又怒氣沖沖地說我真是無可救藥。雖然我非常討厭這位老師，但是，我不得不承認她是我的第一位啟蒙老師。
一些老師的`嚴厲，使我們在學習中知道了自己的不足，讓我們可以“取長補短”，學習別人的優點，來彌補自己的不足之處。
在上學期體育課上，老師讓我們全班分為幾個小組進行打排球的項目。就在我們打得正高興時，因為我的一時出神，對方想嚇嚇我，就狠狠地把球從網上扔了過來，害得我一時大意被球砸中了腿，導致扭傷。但是站在我后面的一個同學，只看著別人打排球，沒想到球正朝她飛過來，一不小心，球砸到了手臂，痛得她抬不起來，眼淚像斷了線的珍珠一粒粒往下落。同學們都跑了過去安慰她，而堅強的我從頭到尾都沒有哭過一聲，盡管自己扭傷的地方也很疼……
這朵堅強之花，會一直茂盛在我的心中。
六年級年的作文 篇4
“為什么？不可能？”這便是我的好朋友鄭依然的一句口頭禪。鄭依然，一個“小甜心”和“小可愛”，一個充滿著靈氣的女孩。黑珍珠般的大眼睛配著修長的睫 毛，高挑的鼻梁下鑲嵌著一張能說會道的小嘴巴，說話時一抿一抿的，猶如一朵盛開的粉色百合花。平常，走路時長長的馬尾辮一擺一擺的，顯出她無限的活力。她 不光嘴上有功夫，手也很巧，有著白皙皮膚的手指好像有著魔法似的，可以做出許多精美的物品。
說起她來，便可以用幾個形容詞來概括：心靈手巧、智慧、機敏。她是我們學校的大隊長，能讓她登上這個至高無上的`寶座的便是她靈巧的雙手、機敏的頭腦、能說會道的嘴巴。
記得那是一次午休，燦爛的陽光透過細密的枝葉像是雨點一般撒在我的身上，這一撒便撒出了我滿懷的好心情。好天、好心情總會有好的事情發生。我正在寫著總也 寫不完的作業，突然一個東西的落地聲打破了這般沉寂，原來是鄭依然正在擺弄的一個零件掉在了地上。這下，班里像是炸了營似的，全都圍在了鄭依然的旁邊，問 她同一個問題：“哎，你這又在做什么機器啊？”她擺了一回大架子，清了清嗓子，咳嗽了三聲說道：“今天，本小姐打算做一個收音機。”收音機？我不由得來了 興趣，也圍了過去。果然，潘松健對這深表懷疑：“做收音機？你這個大隊長什么時候起也學會吹牛了？”鄭依然卻顯得很從容，抖抖那條藍裙子，撩撩頭發簾，隨 便從中拿起兩個零件說道：“大家看，這是無線電機裝置，還有，這個是天線以及接收信號的系統。無線電機裝置是------”她說得頭頭是道，我們都不由得 對她更加佩服了。一些詞匯我連聽都沒有聽說過。只見，她靜靜地坐在座位上，左手拿著一個小匣子，右手拿著一個螺絲刀，一轉，一擰，螺絲刀飛快地旋轉著 ------焊接，合并，不一會兒，一個精致的收音機誕生了。只見那個收音機上有一根長長的天線，收音機的壁上還有一個透視窗，從外面可以看到顯示波段的 數字，透視窗的下面鑿出了一個縫隙，一個銀灰色的滑輪嵌進了縫隙中，當滑輪上方的一根調頻針根據滑輪的轉動指向某個波段數字時，收音機里便會傳來這個臺的 節目。美中不足的是，收音機的信號還不是很好，有時需要到教室的窗戶旁去接收信號。
銀灰色的殼體在陽光的照耀下隱隱約約地泛著金色的光芒。望著它，我不禁感嘆道：“這真是你做得嗎？你簡直是太聰明了，這才是智慧和勞動的結晶啊！”
“為什么?不可能！”鄭依然邊說邊邁著矯健的步伐向著太陽的方向走去，漸漸消失在了金色的光輝之中。這，就是我認識的，讓我欽佩的鄭依然，好一個心靈手巧、機敏又智慧的姑娘！
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