六年級年的作文
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的六年級年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”是啊，我們的生活與書籍緊密相連，這多姿多彩的生活編織著我和書故事
六七歲時，我愛上了童話，賣火柴的小女孩的悲慘經歷使我傷心；變成天鵝的丑小鴨使我高興；白雪公主幸福的`結局是我興奮……那時的我只覺得童話書就是我的快樂之源，童話書就是我的一切。
又大了一點，我走出了童話，名著成為了我最好的朋友，無論在哪里，書籍都形影不離。《窗邊的小豆豆》是我最喜歡的書籍之一，我去哪里都要帶著它。一次，媽媽叫我吃完飯把碗刷了，然后就去上班了。但由于我看書太入迷，竟然忘記了吃飯，更別提刷碗了。媽媽下班回到家，看到那晚飯原封未動，二話不說就立刻讓我淋了一頓“口水雨”，還罰我不許吃晚飯。
十歲那年，媽媽給我辦了省圖書館的借書卡，這條消息足以讓我“一蹦三尺高”，因為我又有多看書的機會了！從那以后，我把大量時間花費在了借書上面，然后如饑似渴地看書。漸漸地，我感到自己的詞匯量明顯地增加了，也知道了許多優美的句子，我想，這就是讀書最大的好處吧!
這些趣事清晰地展現在過去的歲月中，雖然年齡在增長，知識面在擴大，和書的趣事也在增加，但我清楚地記住：哺育身體的是食物，而哺育靈魂的是書籍。
六年級年的作文 篇2
一天晚上，聽到書包里有吵鬧聲，走近聽聽，原來是數字0—9在發生爭論。
數字9說：“我是我們中間最大，我就是當之無愧的數字之王。”
數字8說：“最大不一定就是王，看看我，要想發，帶個8，我能給人們帶來好運，所以，由我當數字之王。”別的數字說：“雖然如此，但人們也把你和近視的眼鏡聯系在一起啊。”8聽了，生氣地鼓起了嘴巴。
這時，數字6不緊不慢地說：“在人們的印象中，只要和我聯系在一起，就代表著順利，還是我來當這數字之王吧！”
別的.數字一聽了，都哈哈大笑，說：“你不過是9的倒影，值得這么驕傲嗎？”6一聽，臉一下子紅到了脖子。
數字7走過來說：“我就是人們收獲時用的鐮刀，為了人們的收獲，不惜犧牲自己，同時，我還為那些需要拐杖的人提供無私的服務，就我的獻身精神而言，這個王還是由我來當吧”
數字4搶著說：“我是一面旗幟，每一個國家都要有標志的，所以，都應該承認我當這個數字之王！”
這時1和0一起過來了對大家說：別看我倆1和0，最小，組起來可是10，比你們都大吧。別在爭了，我們每一個數字都很重要，少了誰都不行的，我們要團結起來，這才是最好、最大、最完整的。
大家都羞愧的不說話了，書包里安靜了下來。
六年級年的作文 篇3
今天下雪了，校園里一片白雪皚皚。 班主任老師帶領我們下樓去打雪仗，到了操場，操場上積了一片白雪，像穿了一件潔白的大衣，真是打雪仗的最好時機。老師一說解散，同學們一個個像風一樣跑向操場中心，有的'抓雪球，有的搭碉堡。我也一陣風似的跑向操場中心，回過頭一看，一些同學正在拿著大小不一的雪球像雨點般的向體育老師和班主任老師扔去。兩位老師一邊躲避一邊拿著雪球向同學扔去。我也拿著雪球扔向了班主任老師，眼看著兩位老師只有招架之功卻無還手之力，這時同學陣營中出現了“叛徒”給老師們增加雪球，情況有點逆轉，兩位老師越戰越勇。
“哈哈！中彈了！”，我感覺一塊雪球打在我身上，“賈佳臻！”，我猛轉身看見賈家臻正幸災樂禍地笑我。“好啊你！竟然偷襲我！接招吧你！”，我迅速的把雪球扔向賈佳臻，他被我打得好像穿上了白鎧甲。這時，我看見另一個同學和王同學單打獨斗，喊道：“大家快來啊！向王同學開炮！”，同學們的雪球紛紛向王同學飛去，王同學連忙抱著頭左躲右閃……
操場上，雪地里，同學們相互打鬧著、嬉戲著，一片歡聲笑語。
……
老師吹響了集合的哨子，同學們站好了隊高高興興回了班。
六年級年的作文 篇4
我喜歡種花。這次，我又去了花鳥市場。
望著琳瑯滿目的花草、種子，我的目光上下搜尋，最終落在了“風信子”上。我選了一種淡粉色的。這是一個橢圓形、上面尖尖的球莖。表皮的色彩多得讓人分不出來，起先是深紫，透著股銀色，紫色轉淡，接著是一層淡淡的粉，像少女細心抹上的胭脂，美麗而神奇。星星白色包圍在花瓣似的尖頂旁，鮮嫩的綠芽便沉睡在這張小床里。
一回家，我便把它種在花盆里。過了一星期，風信子抽出來細小的'芽兒。它好似兩彎微笑的眼睛，盈盈沖你一笑。我更加細心地呵護它。風信子每天都有細微的、難以察覺的變化。在不知不覺中，它總能令我收獲到歡欣和喜悅。
一天又一天，葉子長了，花莖高了，隱約可見青色花托下淡粉色的花苞了。快了，快了，我的心中充滿期待。花靜靜地開了，像揭開了一層輕紗。淡粉色的花朵在微風中輕輕搖曳，散發出一股幽幽的甜香。嬌艷的花朵在綠葉的襯托下別有一番韻味，使人心平氣和，滿心歡悅。
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