六年級的作文精華6篇
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的六年級的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
六年級的作文 篇1
開學的第一個星期，我們班開展了一個活動，每一個人夸一個同學的優點，具體的聽我慢慢說吧！
程嵐楠和江子彤首先讓我們把準備好的紙，在左上角寫上自己的名字，折好后分男生女生收了上去，然后每個女生摸一張男生的紙條，每個男生摸一張女生的紙條。
我十分激動地把摸到的紙條打開，三個清秀的字顯現在我眼前——程嵐楠，好難寫呀！思考了大約三分鐘后，決定把我知道的.缺點全改寫成優點吧。個性刁蠻，怎么形容呢？對了，應該是個性獨特。與人相處斤斤計較，嗯一一一實在沒什么詞了，只能說，和人相處與眾不同吧！那么經常欺負男同學怎么說？欺負人的話，就是膽量大，大膽，對。打不過就以多欺少呢，嗯，是團結。見整張紙還有很多空著，我又把程嵐楠的缺點列舉了一遍，如剛剛說到的：斤斤計較、刁蠻等。
趁著間隙，我悄悄地觀察了一下別人的動態：王仕俊正在想怎樣寫才能不讓人認出自己的筆跡呢！看他寫的字都連在了一塊，活像個連體嬰兒。許澍說，他抽到的是像王清雨這種難寫的人，于是向江子彤求助。只見他把腳向前跨了兩步，一雙手盡力向前伸，對著江子彤奸笑，笑得人一身發毛。紙條就在我的眼前飛舞，我隱隱約約看到紙上寫著江子彤三個字，怪不得許澍不問別人呢！江子彤因為要維持班上的紀律，一轉身就離開了。他像個泄了氣的皮球一樣，嘴里還念念有詞：好難寫！見許澍這個開心果愁眉苦臉的樣子，我毫不吝嗇地教給他我的方法。他喜笑顏開。趁著許澍寫著的空兒，我又觀察了一下四周的同學們，他們有的抓耳撓腮、有的奮筆疾書、有的兩三人在一起議論、有的不管三七二十一寫完之后就不管不問了。
接下來，大家寫好的紙條又被收了上去，程嵐楠和江子彤挨個讀了起來。讀到我時，起初我的心里很緊張，當聽到都是夸我的時候，心里別提有多高興了。當程嵐楠聽見我那么寫她時，臉上也充滿了驚喜。
夸夸同學這次活動讓我充分認識了自己，增強了信心，也誒同學們帶來了快樂。真期待下次活動�。�
六年級的作文 篇2
人的一生極其漫長，也極其曲折，因此路上的坎坷也就分外的多�；叵胙窖綄W語、蹣跚學步之時，不知道要經過多少次的努力，多少次的跌倒，多少次的失敗之后，終于我們可以喊出第一聲“爸爸、媽媽”，可以自己輕松地邁出腳步。
后來，上學了，要經過多次的努力舉手發言，才能明白a、o、e的意義，才能學會寫一個又一個的漢字，又經過多少次的坎坷曲折后，才會寫第一篇作文。
再后來，長大了，經過多少次的被拒之門外，多少次的四處碰壁，才能找到一份工作，又要經過多少次的笑臉相迎，才能在公司里得到一個好的職位。
無數次的坎坷陪伴我們從小到大，一點一點的坎坷讓我們學會了自己的事要靠自己完成。
坎坷可以創造一個人，就像發明電燈的愛迪生，經過一次又一次的考驗，最終找到了那條通向成功的光輝大道，坎坷造就了一位偉大的發明家。
同時，坎坷也能擊敗一個人，一次次地將他從光輝的寶座上摔下來，不斷地擊碎他的自信，終于在又一次被坎坷擊倒后，他選擇了一條最輕松的道路向坎坷屈服：放棄生命。這是一場全輸的賭局，他不僅輸掉了自信，也輸掉了寶貴的生命。
不要說這是因為現在的社會是殘酷的，即使是在童話中，坎坷也依然存在，就像是各種故事里的反派角色，比如公主的繼母、魔法師等。但坎坷有時也會是一位很好的老師，在《荊棘鳥》中，坎坷充當了老師的角色，而且是一位相當嚴厲的老師，它教會了荊棘鳥要如何唱出最美的歌，但也以其生命作為學費。
坎坷可以是嚴師，也可以是敵人，這關鍵在于你自己是否有信心經受住坎坷的考驗，看你是努力奮斗通過考驗，還是舉手投降輸掉一切。
希望你我都不會成為那個舉手投降的懦夫，而是成為一位勝利者。
人生路上快樂多
自然萬象的欣喜是人生路上諸多的快樂之一。
天空的快樂是蔚藍無垠的一抹明朗；大地的快樂是廣闊凝重的一份堅實；陽光的快樂是光耀萬物的探尋；月亮的快樂是柔婉如水的相思；松柏的快樂是蒼勁蔥蘢的綠意；彩蝶的快樂是翩飛妙曼的絢麗；雄鷹的快樂是展翅凌空的豪曠；而人生路上的快樂，則是每天都保持一份良好的心態，一份好心情……
幸福生活的本源是人生路上諸多的快樂之一。
人生路上的快樂就像一場久旱的甘露，浸潤著沙沙啦啦沙沙的欣喜，彈奏著晰晰瀝瀝晰晰的樂章；快樂就像一杯清水，即使只剩一滴，也將定格在清清亮亮的一瞬；快樂就像一潭清泉，叮叮當當地沖刷了孤寂，又晶晶瑩瑩地溢滿了充足；快樂就像一灣碧波，清幽靜謐地灌溉了塵世的疲憊，又悠揚婉轉地滋潤了一度干涸的心靈之魚……
一個人心靈深處真切而微妙的感受是人生路上諸多的快樂之一。
人生路上的的.快樂其實是一種心靈的滿足感，是一種趨向于純主觀的內在意識與內在調節，而不是構建在庸碌紛攘的低俗占有上。所以，快樂不是那貪得無厭的一疊疊鈔票，不是那充滿物欲的一件件服裝，也不是那佯裝瀟灑以遮“我”痛苦的一個個“阿q”，更不是那驕奢淫逸的一杯杯醉酒……
人與自然和諧交融的澄明之境是人生路上諸多的快樂之一。
佛家曾有“青青翠竹皆是法身，郁郁黃花無非般若”之說。講的大概就是每一株翠竹里都包蘊著佛的法身，每一朵鮮花里都綻放著萬象的智慧。我們眼中的自然萬象，看起來是多么澄明幽靜，多么賞心悅目，可見自然萬象都有其美麗豐盈的內在世界。蒼天大地、陽光雨露、一草一木……無不是為了生命的美好而欣欣向榮，無不以其寧靜的壯美喚起人們的感恩之心。無論你身處鄉村還是都市，無論你是貴族還是平民，人生路上的快樂就像自然萬象一樣給人以幽雅、寧謐、歡欣與慰藉……
六年級的作文 篇3
蒼冥藍得透徹，飄絮般的浮云勾勒出一片屋瓦，體育廣場上我去年踩過的雜草，今年真的消失了。還有那片臺階，沒有了我無奈的身影。
公園的落葉積得很厚，踩在上面有破碎的聲音，老婆婆看見愛孫拾了許多枯葉串在一起，像是凱旋而歸的英雄，童稚眼中是心滿意足的笑意，鵝卵石鋪的小道上，我沒有看見你的身影，初冬的風帶了一絲寒冷，雙手空空，翻開舊照片，看見幼時我笑靨如花，看見母親初為人母時對我愛的眼神，看見父親喂我喝水，陽光下，一切都仿佛剛剛發生，只不過，一切也都一定格在瞳孔之中。
愈是長大照片愈少，笑容越出神入化，而失去了本質青春無畏，追夢揚威。當時校運會我們班的口號就是這個了吧，只記得當時大家歪歪扭扭走過主席臺時都笑得說不出話，身后只余下虛弱的喊聲。
青春很美，也很傷。我們就看到這，這是一個悵然若失的`季節，被四季驅除在外，有春的生機，夏的狂熱，秋的韻律，冬的凜冽。
我好害怕你忘記我，朋友。我好害怕畢業之后，一去不回，音符停留在未完的樂譜。
忙忙碌碌，小四說，青春就是讓你在毫無準備的情況下血肉模糊的面對現實生活。
我總是懂得好多好多的道理，得到好多好多的贊賞，然后再在面對貶低與批評時不知所措，想要改變，可是卻發現沒有人可以給自己建議。
正如那句，照了鏡子卻看不清自己的嘴臉。
天空西南方向天天依靠的兩顆星星，我知道，我知道。你們挨得很近，好像就在身邊。我知道，我也知道，你們隔了億萬光年的距離，從來都只是遙遙相望，
其實他還是他，只不過自己不是了自己。誰都沒有變，只是時間過去了，罷了。
六年級的作文 篇4
你知道四季是什么顏色的嗎？現在，我來告訴你答案吧！
春天，是五彩的�！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳�！睏盍L出了嫩綠的葉兒，花兒開出五顏六色的鮮花，桃花開出粉桃色的花兒。春風拂面，溫暖的春風吹入了人們的心田，春風仿佛也被這魔術師似的春天染上色五彩繽紛的顏色。
夏天，是綠色的。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”這句名句不禁令我想起了夏天，池塘邊那些嫩綠的荷葉，它襯托著正開得鮮艷的荷花。夏風吹過，它仿佛被荷葉染上了綠色。
秋天，是黃色的。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！鼻锾斓臉鋬壕拖褚晃荒昀象w衰的老爺爺，骨瘦如材。屈指可數的秋葉從樹上零零落落地落地，像一個個調皮的小孩子，正焦急地回家找土地媽媽。郊外，滿地是枯黃的樹葉，整個大地被染黃了。
冬天，是白色的。冷冽的呼呼地狂風刮過。寒風刺骨，不禁讓人打一冷顫。冬天，是沒有色彩的。鵝毛般的大雪紛紛揚揚地落下，落在房屋頂上，似乎為房屋穿上了一件厚厚的衣裳；落在樹上，仿佛為大樹洗了一回身子；落在大地上，仿佛偉大地增添了生機。
四季的色彩是美麗的`，是迷人的，是……哦，我明白了，四季的色彩是由五彩，綠色，黃色，白色組成的。它猶如一位體內亭亭玉立的少女，我愛四季的色彩！
六年級的作文 篇5
“啊!牡丹，百花叢中最鮮艷，……有人說你嬌美，你卻蘊育生機一片……”欣賞著這優美的《牡丹之歌》;品味著眼前高貴華麗的牡丹;環視這碧波萬里的牡丹園子，駐足聆聽游人爽朗開懷的談笑聲;吮吸著沁人心脾的牡丹花香;感受著改革開放政策給家鄉所帶來的深刻變化，眼前總不乏一幅幅牡丹之鄉壯美的風景：仰望藍天，碧空萬里，一塵不染;俯視大地，青山綠水，鳥語花香，牛羊滿坡;極目遠眺，人勤春早，機器轟鳴鑼，碩果累累……
聽完了“牡丹”歌。賞完了牡丹花，請別忘了走近我們那山旮旮�！澳抢锏纳铰肥藦潱抢锏乃肪胚B環……”從牡丹園出來往坪山方向走，不過40來公里就到了箐口場，下了車后再往東北方向拐過十八彎的山路，大約50分鐘行程，就會看到一條彎彎曲曲的小河。那就是我家鄉的小河，它好像一條白色的長裙，飄蕩在山腳。
小河里有許多美麗的石頭，有的像小狗惹人喜愛，有的像小馬活潑可愛;有的卻像一頭笨豬，呆頭呆腦的，不吃不動，那些石頭奇形怪狀，各領風騷。再看那水中暢游的魚兒，河底爬來爬去的螃蟹，那無拘無束的樣子，好像那就是它們的天下。河水慢慢地流淌著，永不疲乏，唱著一首首輕快的歌奔向遠方。
春天，小河邊的花開了，把水映得一團紅，一團黃的`，好像五彩的畫卷;夏天，河邊的樹葉長得茂盛，在陽光下，一片片樹葉倒映水中，只要你凝神看上幾分鐘，眼前就會出現仿佛漁夫駕船出海打魚的情景，中午時刻，你隨時可見光屁股孩子們在水中嬉戲的場面，目睹小伙伴下河摸魚、搬螃蟹，活吞生吃小魚小蟹的新奇;秋天，河邊的紅籽成熟了，摘下來在河邊洗干凈的吃，啊!甜中帶一股酸味。吃幾把紅籽，喝幾口河水，那是山里的孩子獨有的福氣。水中還不時飄過一片片黃色的葉子，打著旋才依依不舍地離開。冬天更美，冬天的水面冒著白氣，如煙、如霧、如塵，好像把人帶入仙境一般，那情境就像《西游記》里面描繪的天宮一樣。下雪了，河溝邊鋪了一層厚厚的雪，小河從中間流過，仿佛是環繞雪山的一條彎彎曲曲的青藏公路，一起伸向遠方……
趟過小河，就來到了青山環抱、云霧繚繞、桃花林子掩映下的村落，那就是我的家。踏進桃花山莊，映入眼簾那裝修得像模像樣，透過朝東的一溜落地窗一眼望去，桃花園景一覽無余，建筑面積約有一百多平方米的豪華小樓是我村支書的得意之作。那是三年前，他用十多萬元精心設計而成的，家庭的裝璜、屋內的設施、院林的綠化都與城里的那些小洋房不相上下。明年他還準備投資修建村級電教館，讓村民進一步掌握科學的種、養殖業技術。他的村規藍圖是讓農家的地里，不再千篇一律，蔬菜大棚、經濟作物、良種水果基地……
只要你坐下來，他就會告訴你：養老保險、城鄉互動、扶貧資金、獎勵基金、技能培訓，為農村發展添磚加瓦的新鮮事;合作醫療、醫療保險、大病統籌、120急救、為農民健康保駕護航的感人事;電網改造、農稅減免、村級道路硬化，讓農民深得實惠的動人事……。
當你離開這牡丹之鄉，再回過頭看看時，你會由衷的感嘆：
牡丹的故鄉真的精彩!
六年級的作文 篇6
在我幼小的心靈中，有這樣一位老師她永遠像冬日里的暖陽，溫暖著我的心田。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們慈母般的愛；她知識淵博，幽默風趣；她工作嚴謹，教學經驗豐富。她是我心中最敬佩的老師。
記得那是上小學四年級的一次作文課上，那天，老師叫我們每人寫一封信給她，從那以后我便開始結交這位知識淵博的筆友。大家可能會感到驚訝，老師工作那么忙，哪里有時間給你回信。那時候我很膽小，不敢動筆，可因為作業，無奈，只好動筆。第二天，老師給我回了信，很長很長，而在最后一句話，老師說：“多給老師寫信！”老師的話給我增添了力量，就這樣，每隔兩三周我就給老師寫一封信，說說我在學習生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑，想和老師分憂的時候，每當我遇到有趣的.事，想和老師分享的時候，我就會寫一封信給老師，
而老師會以一種特殊的方式——目光、行動迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會，老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個個辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭猶如一團團火焰照耀著一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽光射入我的心靈。值此教師節來臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂！
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