（通用）六年級作文
在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的六年級作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級作文 篇1
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，李老師慢悠悠地走進了教室，奇怪的是，她今天沒有拿語文書，手里提著一個黑色的袋子，里面似乎有許多秘密快來跟我一起去瞧瞧吧！
李老師笑嘻嘻地對我們說：“同學們，這節作文課我們來玩一個游戲……”李老師話音還沒落，大家便歡呼起來了，接著李老師又說：“這個游戲叫‘擊鼓傳花’，規則是這樣的：選一個同學當擊鼓手，他講臺上背對著大家，同學們聽他的鼓聲，把花傳下去，鼓聲停時，花在誰的手上就由誰表演節目。還有獎品呦！“
游戲在我們的歡聲笑語中開始了，鼓手是老實的'甘雨果，鼓聲一響，花便一下子傳了下去，有些同學想迫不及待得讓花落到自己手里，還大聲地說：“我！快傳給我！”有些膽小的同學忐忑不安，生怕花落到自己的手上；有些同學一個勁地盯著講臺上的獎品，焦急萬分。
“啪啪啪！”掌聲響起了，是怎么回事呢？原來，花落到了我們班最膽小的周琰悅同學的桌子上了，我們捏了一把汗，替平日里不怎么說話的她擔心，如果她沒有上去，那會怎么辦呢？令人驚訝的是，她并沒有膽怯，只是心弦繃緊地走上講臺，手有些抖，拿起了卡片，題目是：輕哼兩句歌詞，因為她平時說話的聲音比蚊子聲還小，所以我們十分期待能聽到她的歌聲。她突然認真起來，很有感情地唱著“茉莉花”，雖然唱得挺小聲，但還是獲得了大家熱烈的掌聲。
到了下一局，大家欣喜若狂地叫著，鼓聲再次響起，花離我越來越近，我目瞪口呆地看著那朵“惡毒”的花，瞪著花為什么要離我這么近！呼！還好，花被蔣嘉儀搶走了，但是，花很快又向我“奔”來了，好像和我有什么深仇大恨似的，最后，我還是被它的“魔爪”給捉住了。我懷著砰砰直跳的心走上了講臺，隨便抽了一張，是大笑三聲，還好不是什么大難題，我猥瑣地笑了笑，拿著獎品就心神不定地回到座位上了。
“叮叮叮，叮叮叮”下課鈴響了，教室里頓時唉聲嘆氣。因為大家都不希望下課，這節作文課實在太好玩啦！
六年級作文 篇2
我喜歡讀書是因為高爾基說過：“書，要算人類在走向未來幸福富強的道路上所創造的一切奇跡中最復雜最偉大的奇跡。”高爾基把書說成奇跡，說明書是可以創造奇跡的東西。所以從那次開始我就愛上了讀書。
在六年級這一年里，我看了許多書籍，從中我懂得了許多道理。當我拿起奧斯特洛夫斯基縮所寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》時，會令人發指。文中的主人公保爾·柯察金，面對困難是如此的不屈不撓，如此的堅持不懈，讓我深省。
現在我學會了怎樣選擇好書。好書就是與我想的類型一樣，還對我有幫助的書。不能選擇對你沒有一點好處的書。這樣才能達到學習的目的。好書是使人開卷時會有所求，而閉卷時有蘭益處。好書是偉大心靈的寶貴血脈。
書籍的重要是，書籍是幼年的導師，是老年人的'護士，是世人曰累積智慧之長明燈。一間沒有書的屋子，正如一個沒有窗子的房間。書中橫臥著個過去的靈魂，書是大天才留給人類的遺產。書是唯一不死的東西，擁書萬卷，何假百城。
現在我知道亍讀書的目的目的。讀韋了并不是讀更多的書，而是體驗更多的生活義意義。讀書為明理，明理為做人。讀書須達到四項目的：一是知識，二是信仰，三是便利，四是快樂。
我喜歡讀書因為它帶給我知識﹑快樂！
六年級作文 篇3
明媚的陽光照在“昆蟲小學”的操場上，昆蟲們正在進行跑步測試。蝸牛垂頭喪氣地徘徊在操場上，原來這次測試他又不及格，這已經是他第九十九次不及格了。
這時候，飛來一只蚱蜢，“喂，蝸牛老弟！看來你又不及格了。”“我看也是，你長得胖乎乎的.，連腿都看不見了，多窩囊！還提心吊膽地整天背個小房子，活動起來多不方便，成績當然不會好了。”蚱蜢越說越起勁，指指自己的腳說；‘看我，修長的雙腿，再配上一對蟬的翅膀，活動起來多自在！”蝸牛聽了，羞愧地低下了頭，慢慢地爬回家了。
蝸牛媽媽看見小蝸牛在流淚，問他怎么了，小蝸牛把白天的事情告訴了媽媽，并說我永遠不要做蝸牛了。這時，媽媽溫和地說：“我們有自己的優點，比如我們的粘液，就能附在墻上壁上往上爬呀！你明天再和蚱蜢比上一場，媽媽保證你能贏！”
第二天，他們相約來到枯井旁。蝸牛媽媽宣布比賽規則，看誰先從井底上來誰就贏。蚱蜢聽了，馬上就跳了下去，到了井底，發現黑洞洞的，陰森可怕極了，急忙雙腳一蹬，展開翅膀，向上飛去。沒料到，卻一頭撞在井壁上摔了下來。他并不泄氣，又做了一個深呼吸，再一次向上飛去，可是他又一次摔了下來。就這樣，一次次努力，直到他累得再也跳不動為止。
蝸牛卻沿著井壁，一步一個腳印地向上挪動著，終于爬出了枯井。看媽媽高興地笑了，走到井旁，對早已筋疲力盡的蚱蜢說：“每個人都有自己的優點和缺點，你靜靜地等著，我馬上來救你了。”
小作者在編寫童話時，運用了恰當的語言描寫和動作描寫來塑造“蝸牛與蚱蜢”的形象，如“羞愧地低下了頭，慢慢地爬回家了”。在文章的末尾，作者點明了主題，很有教育意義。
六年級作文 篇4
這世上除了親人對你的愛之外，那就是老師的愛。老師是無私的，他想把所有知識都交給你，當你上課不專心的時候，他會把你恨鐵不成鋼的數落你，當你取得優異的成績時他會為你驕傲。老師就是這樣的……
我們班的數學老師馮老師就是這樣的一位老師，當我們班有同學不好好做作業時她總會嘆一口氣，并把他叫過來細細的`給他講會，課堂上講題時如果有人不會她會在講一遍直到他弄懂為止。
馮老師每次都來得很早，看著班上的同學認真早讀。中午她也來得很早，抄滿滿兩黑板的題讓我們練習。晚上，她總是留下沒交作業的學生，輔導到很晚很晚。直到全部的作業都交了她才會露出會心的一笑。晚上總能看見馮老師拖著疲憊的身影推著單車走在路上……
是誰在深夜還在燈光下批改作業？是誰這么晚了還燈光下備教案？是老師。當你學會一道題時，老師是多么高興啊！我們都是學生，讓我們一起對還在辛勤工作的老師說一聲“老師，謝謝您”……
六年級作文 篇5
夜間，月亮已經升得很高很高了。我看見這個月亮從溪邊烏桕樹的枝丫間，把一大片清光灑到溪邊那個草叢的村莊里了。
這時我靜靜地聽著：啊，可是真的，慢慢地，慢慢地，我聽見那個草叢的村莊里，傳來一陣又一陣小提琴的演奏聲。
──啊，我聽人家說過，那草叢的村莊里，住著一位少年音樂家名叫蟋蟀，他是一位很好的.、勤奮的少年，天天晚上演奏小提琴。因此，后來他成為童話世界里一位少年提琴家。這優美的小提琴聲，是他演奏的嗎?
啊，真的，真的，又一陣又一陣小提琴演奏聲，從那草叢的村莊里傳來了。
那小提琴拉得多么好啊，我靜靜地聽著，聽著。
一會兒聽來，感到那琴聲，好像是泉水從山谷里流到溪中來了。
有時聽來，好像是給一位小姑娘唱的一首兒歌，拉著一支伴奏曲。
一會兒聽來，感到那琴聲，好像是一陣細雨打在竹林里的聲音傳來了。
我靜靜地聽著，聽著。
感到這提琴的演奏聲，可真是多么好聽啊；我一邊聽著一邊想，這小提琴的演奏聲，是從那草叢的村莊里，一座露天的音樂廳里傳來的吧?那村莊里，今晚真的在那音樂廳里開一個月光音樂會么?這小提琴真的是那位少年音樂家蟋蟀演奏的么?一定有好多好多的孩子來聽演奏吧???
聽啊，那草叢的村莊里傳來一陣又一陣小提琴的演奏聲；看啊，天上一個扁圓的、黃色的月亮，也在悄聲地聽著，把一大片清光灑到那個草叢的村莊里了。
六年級作文 篇6
動物是人類最好的朋友。每當想起這句話，我總是會想到那只在我腦海中留下深刻記憶的小兔子“點點”。
還記得三年級時，我看到別人都有小動物，于是就央求媽媽也給我買只小兔子，經過我的死纏爛打，媽媽最終答應了。
媽媽帶我來到了寵物店，哇，這里的寵物可真多！在指示牌的指引下，我飛奔到了兔子專區。它們都很安靜，有的在睡覺，有的在瞪著眼睛看顧客，只有一只很例外，它在籠子里一會兒跑跑，一會兒又跳跳，一會兒前腳攀著籠子，直立起身體，籠子不大，它老是撞著自己的身體，但它一點兒都不在乎。突然，“撲通”一聲，這只兔籠子翻倒了，服務員阿姨連忙把它扶起來，邊說：“它是我們這里最淘氣的，名叫點點”。最淘氣的，我想了一下，“就是它了，”我對媽媽說。我努力平復著我激動的心情，提著籠子，和媽媽一起回家了。
一回家，我就把它放了出來，像是在應證服務員阿姨的那句話似的'，它一會兒跑，一會兒躥，一點兒都不像印象中安靜的小兔子，真像是一只淘氣的小松鼠。
有一天，我和媽媽出去逛街，回到家中，還沒換鞋，“點點”看到我們回來，就立馬跑過來，突然，就看到它“啪”的一聲，下了個橫叉，兩條前腿支在前面，兩條后腿叉在后面，“哈哈”我和媽媽都被它的滑稽動作逗笑了。“哎，我的小寶貝啊，你就不能安靜會兒嗎？”我把它一抱，硬是塞進了籠子里，它把小屁股一翹，像是生氣了一樣，不理我了。
幾個星期過去了，有一天晚上，我給它喂了一些白菜，還邊唱：“小兔兔，快快吃，吃了你就長大了。”第二天早上起床后，我照例去看小兔子，發現它不動了，仔細一看，原來它死了。媽媽說：“可能它是吃了有農藥的白菜，中毒死的。”我傷心的哭了，一連好幾天心情都很難過。
小兔子“點點”在我快樂時和我分享過快樂，在我傷心時和我分擔過難過，直到現在，我還是會不時的想起它。
六年級作文 篇7
勞動，是快樂的，特別是享受自己的勞動成果并分享給家人，更是讓人倍感喜悅，覺得那是“甲天下”之美味！
近日，我迷上了自己煮東西吃，特別是煮面條，只要有時間，我都會自己煮上幾口，什么清湯面、排骨面、雜燴面、魚湯面……應有盡有，偶爾媽媽下班回來累了，我便煮上幾口送上，暖進了媽媽的心窩。
記得有一天清晨，我早早地起來，做什么呢？原來是昨晚我又琢磨出一種新的配湯，打算給全家做一頓豐盛的早餐。首先，我備好了兩口鍋，一口加上水煮面條，一口煮湯。接著，我便從冰箱里拿出切好的肉沫，再拿出四個雞蛋，將雞蛋打入一個碗中，用攪蛋器把雞蛋攪均，直到看不到蛋清為止；然后便打開灶臺點上火，在鍋里放些油，把火開小些，等待油熱。油熱了，我把肉末放進鍋里炒一炒，然后把攪好的.蛋倒入鍋中，繼續翻炒，直到變成了蛋塊，最后在鍋中倒入水，只聽見“哧”地一聲，霧氣升騰，我急忙用鍋蓋蓋上，等待水煮沸，然后又剝了一些白菜，切好加進湯里煮，然后加點蔥花及其他調料，我的泡蛋湯就煮好了。這時，下到另一口鍋里的面條也煮熟了，我拿出六個碗，均勻地分配好面條，然后將泡蛋湯、肉沫及白菜均勻地加入碗中，至此，我的泡蛋湯面條早餐大功告成了。馬上邀請爺爺奶奶及全家開始品嘗我的最新之作。大家都贊不絕口，夸獎我手藝不凡呢！
這真是一次充滿創造、快樂及溫馨的一次勞動啊！
六年級作文 篇8
其實大家都很熟悉“寒風”，但又有多少人能悟透這其中的含義？
那是7年前凌晨3點鐘的時候，正在被窩里熟睡的我被一陣呼嘯的寒風吵醒了。我起身看了下樓下的大街，發現了一幅暖心的畫：
一個清潔阿姨，用自己龜裂的手把持著掃把，一點一點地把垃圾掃干凈。我一直盯著她，過了五分鐘吧，阿姨發現了我，她先是朝我會心一笑，后是叫我快點睡吧。
那會心的一笑，是最溫暖人心的笑。從此以后，我吃完什么東西后，一定會把垃圾扔進垃圾桶里，決不亂丟！因為我知道，人是因勞動而進化成的！如果不勞動，不勤奮，那不就成廢人一個了嗎？
過了幾個月后，我聽其他人說，那個清潔工阿姨……因白血病危期死了……為美麗的環境獻身的阿姨，如寒風中的.梅花一般堅貞不屈，傲然挺立！
當然，像清潔工阿姨這樣美好的人也有很多，比如老師。冬天里，老師為了能多教導我們學習而不畏寒冷，天天爬樓梯，上上下下；每天天還沒亮就來到學校，雖然寒風刺骨，但老師的心里卻是幸福的，因為老師與我們是一個大家庭！
每一陣寒風的背后，都有一件件溫暖、感動的故事。寒風其實不難悟，只要你用心發現生活的美好。無論是清潔工阿姨，還是偉大的老師，他們一定是“天使”的化身。
六年級作文 篇9
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”要上課了，大家快坐好，老師馬上就要來了。
這時：走來一位老師，她穿著時尚的衣服，邁著輕盈的步伐，手上抓著一本書，來到講臺上，這就是我上四年級的老師——商老師。
商老師很年輕，大概二十幾歲，她長得很漂亮，櫻桃嘴，柳葉眉，她的聲音柔柔的，很好聽，讓人聽了十分舒服。
你們不要以為外貌美就是真正的`美喲，商老師不僅外貌美，而且講課也很美，記得那次我們上《九寨溝》時，商老師讀課文，她那柔美的聲音越過我們的耳畔，我們便仿佛進入了九寨溝那兒美麗的世界，仿佛看見了一只鹿，松鼠，熊貓歡笑著，奔跑著，笑我們這兒進軍，仿佛睡在那草地上，歡快地打著滾，一邊還“咯咯”直笑，聽完一遍，我們都沉默了，隨后掌聲不斷。
商老師不僅講課美，而且心也很美，那是一個星期二，我要打掃教室，所以回家就要稍微遲了很長時間，于是我做完了打掃衛生工作之后便趕緊跑出教室。
誰想到，天公不作美，我剛剛跑出教室，雨就稀里嘩啦的下了起來了，我一看到這幕，立刻放聲大哭起來，商老師看見了，便安慰我別哭，說著還拿出把雨傘給我用，我十分感動，我說：商老師謝謝你。商老師說：沒事，路上自已小心。之后走出教室冒著雨騎著車走了，原來商老師就帶了一把傘，我看著商老師遠去的背影，感動哭了。
商老師，就是我心中的美麗老師。
【六年級作文】相關文章：
六一六年級作文02-28
五一六年級作文02-06
五一六年級作文11-03
母愛六年級作文-六年級作文大全04-05
六年級的作文03-20
六年級的作文03-20
六年級的作文03-20
六年級的作文03-20
六年級的作文03-21
六年級的作文03-21